2020秋新版大象科学五年级上册第六单元《开心游乐场》教案合集（含目录）2017版

2020秋新版大象科学五年级上册第六单元《开心游乐场》教案合集（含目录）2017版

新版大象科学五年级上册第六单元《开心游乐场》教案合集 第六单元 开心游乐场 ‎1 走进游乐场 ‎2 蹦床里的学问 ‎3 滑梯里的奥秘 ‎4 我们的游乐器材 第六单元开心游乐场 ‎1走进游乐场 备课设想：‎ 课程标准要求：‎ 能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题，‎ 能将所得的结论应用于实践，并验证其正确性。‎ 学习目标：‎ ‎1.通过活动，认识生活中的几种力。‎ ‎2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。‎ ‎3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。‎ 学生分析：‎ 五年级学生年龄在11----12岁，有一定的生活经验，好奇心强，对什么都感兴趣，凡事都想问个究竟，进入游乐场后，更会激发他们的求知欲，在本课中，学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解，但对磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同时对这些力的作用也可能不很了解。因此，在讲授本课时，除引导学生搜索探究这些力外，还要启发诱导他们了解这些力的作用。‎ 实施目标的方法或途径：‎ 课前带学生走进游乐场，通过游戏，观察，让学生们去发现，搜索各种各样的力。‎ 重点：认识重力、弹力、磨擦力等 难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。‎ 教法学法 教法：观察法、游戏法、启发引导、总结归纳 学法：游戏观察法，讨论交流、办手抄报 学习过程：‎ 一、提问：你们去过游乐场吗？‎ 好，这么多同学都到过，老师很高兴。其实，在我们的生活中，有很多种力，如重力，弹力，磨擦力……看哪些同学能从游乐场中找出它们？‎ ‎1.指导看书搜索力 ‎2.设计表格把搜索结果填在表格里，比一比看谁搜索出的多。‎ 序号活动项目找到的力 ‎1射箭活动弹力 ‎2滑冰磨擦力 ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 二、表达与交流 师：刚才我们从游乐场里搜索到许多的力，其实，生活中不仅仅这些，比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰，成熟的果子从树上落下，这里面都有什么力？你还从其它科技书和电视以及网上等了解到相关的资料，请设计手抄报与同学交流。‎ 生搜索资料办报交流。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎２蹦床里的学问 一、备课要求：‎ ‎１、课程标准的要求：‎ 把理论应用于实践，用科学来解释生活中的现象。‎ ‎２、学习目标：‎ ‎（１）通过试验，让学生了解什么是弹力，，是怎样产生的，以及它有什么特性。‎ ‎（２）通过自己亲身实验，如玩蹦床、橡皮筋拉长，让学生了解一定限度内，弹力大小与什么有关。‎ ‎３、学生分析。‎ 学生对于玩蹦床，拉长橡皮筋的活动并不陌生，所以对本课的理解应该不算太难。‎ ‎４、实施目标的方法或途径：‎ 让学生通过观察，提问、猜想与假设，动手实验操作，来进行表达交流。‎ ‎５、课前准备 利用周末时间玩蹦床，了解调查弹力在生活中的应用。‎ 二、学习案例：‎ ‎１、学习重点。难点 理解弹力的形成与特性。‎ ‎２、教法、学法 观察、交流。实验。猜想验证。‎ ‎３、学习流程：‎ 第一课时 ‎１.导入：‎ ‎（课前让学生利用周末的时间去玩一次蹦床，并试着发现点什么，可以几个人一块去，互相说一说感受）‎ 玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一，谁可以勇敢的站起来说一说自己的理解和疑问呢？通过学生的回答，引出什么叫弹力，什么是弹性？并让学生大胆猜想弹力是这样产生的？‎ ‎２、向学生介绍弹力是如何产生的。‎ ‎３、实验 让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想，（做的实验可以是拉弹簧秤，或者是橡皮筋）通过实验，观察如何判断弹力的大小。‎ ‎４、分析交流 ‎（１）小组之间先整理实验结果进行交流，结合以下问题：‎ 你们的猜想正确吗？有什么新的发现？‎ ‎（２）全班进行交流。‎ 总结新的发现：‎ 物体的形状变化越大。产生的弹力就越大。‎ 第二课时 ‎１、制作“小小火箭发射塔”。‎ 学生根据自己所学的弹力知识，自制一个“小小火箭发射塔”。‎ 制作过程中，可以结合以下问题进行思考并及时纠正：‎ ‎（１）如果我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长，会把火箭射出无限远吗？‎ ‎（２）我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？‎ ‎（３）你有什么新的发现？‎ ‎２、交流新发现。‎ 在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。‎ ‎３、了解生活中弹力的应用。‎ 根据学生课前的调查，找一找生活中哪些应用弹力的例子？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎３滑梯里的奥秘 课程标准要求：‎ 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。‎ 学习目标：‎ ‎（１）了解一些浅显力学知识—物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。‎ ‎（２）养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力；在实验中发现其规律的思维能力。‎ ‎（３）启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望 ‎３学生分析：因为学生平时都玩过滑滑梯，对此游戏比较熟悉，本课引导学生进行观察，了解摩擦力。‎ ‎4、实施目标的方法和途径：‎ ‎（1）学生亲身体验活动 ‎（２）学生进行猜想，提问 ‎（３）通过实验验证 ‎（４）进行分析总结 ‎（5）结合生活实际进行交流 学习案例：‎ ‎1、重点难点：‎ 能过交流玩滑滑梯的感受，说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想。‎ ‎2、教法、学法：‎ 实验法，实践活动法、讨论法 ‎3、学习资源：‎ 木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等 学习过程：‎ 第一课时 一、创设情境，激趣导入 ‎1、同学们，你们玩过滑梯吗？你有什么感受？（你能具体说说怎样刺激吗？）‎ ‎2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯，让我们来看看它玩得怎么样，好吗？（课件：小熊从平矮的滑梯滑下，说：真没劲！小熊从高高的滑梯滑下，栽了一个跟头，说：太危险了！）小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢？（生试说）‎ 师小结：看来，滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘。（板书课题）‎ 二、引导观察，进行猜想 ‎1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景。（课件）‎ 为什么有的人滑得快，有的人滑慢？（学生猜测一下）‎ 什么是摩擦力呢？（师讲解）我们在滑滑梯时，滑梯就给了我们一个摩擦力。‎ ‎2、那你们来猜一猜，怎么样才能滑得更快呢？（猜一猜）‎ ‎3、学生个别发言。（师问：你认为会有什么情况？[这个想法不错]你的猜想是什么？[这个猜想也很好]你猜想到了什么？[这也是个不错的想法]还有什么不同的想法吗？）师结合学生的发言板书：重量、表面的光滑度、坡度。‎ ‎4、小结：大家都是爱思考的好孩子！一下子猜想了好几种情况。‎ ‎ ‎ 第二课时 一、动手实验，自主探索 ‎1、那么，要比较物体的摩擦力的大小有何不同？可以用什么实验方法？（对比实验）‎ ‎2、认识实验器材。‎ 老师提供给大家一些实验器材，你们看，这是什么？（引导学生自己说，不认识的老师介绍）‎ ‎3、讨论实验方法。‎ ‎（1）请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进行实验。(课件：议一议)‎ ‎（2）哪一个小组先来说说你们的实验方案？‎ ‎4、进行自主探索。‎ ‎（1）接下来，就请同学们用实验来验证你们的猜想，（课件：做一做）并把实验的结果填写在记录表上。这张表上还有一些小小的建议，请同学们自己看看，希望能对大家有所帮助。（生看记录表）‎ ‎（2）生操作，教师巡视、指导。‎ 二、综合分析，形成结论 ‎1、交流。‎ 下面请各小组来说一说：你们小组是怎样进行实验的？在实验过程中观察到了什么现象？得到什么结论？。（课件：说一说）[你们观察的真仔细，你描述得真好……其他小组验证的结果跟他们一样吗？大家有没有不同的意见？]‎ 根据学生的发言随机展示课件。（课件：三个结论的动画）‎ ‎2、小结：通过刚才的验证，我们发现了物体越重，摩擦力就越大。（板书）‎ ‎3、汇报新发现。‎ 你们还有新的发现吗？（物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。）看来关于力学的知识还有很多，同学们今后可以进行更深入的研究。‎ ‎ ‎ 第三课时 一、知识运用，拓展延伸 摩擦力无处不在，既可恨，又可爱。需要是，人们设法增大它，不需要时，人们就设法减小它。‎ 增大摩擦力的例子：（课件演示）‎ 减小摩擦力的例子：（课件演示）‎ 小结：滑梯设计得科学合理，小熊玩得多开心啊！看来，科学就在我们的身边，只要你用心去发现，就能学到很多知识，还能利用科学来为我们服务。‎ ‎1、谈一谈：你还知道生活中有哪些地方也应用了滑梯的科学？(课件随机展示激流勇进、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飞车、冲浪快艇、过山车等。)‎ 二、创造设计，激发思维 看了这么多好玩的项目，现在，老师请同学们也来做一回设计师。（课件：请你来做设计师：请同学们运用所学的知识，设计你认为最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音乐]‎ 投影展示学生的作品，引导点评。‎ 三、总结谈话，鼓励进取 本节课同学们不仅发现了滑梯的科学，还利用所学的知识解决了不少生活中的问题。老师预祝同学们都能成为伟大的设计师和科学家！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4我们的游乐器材 学习目标：‎ ‎1、让学生能自制游乐器材，并在制作中培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。‎ ‎2、让学生述说自己的设计思路，演示自己的设计成果，培养说话能力与演示能力。‎ ‎3、认识重力、弹力与摩擦力等几种力。‎ ‎4、学会自我评价与评价他人，培养自信。‎ 重点难点：在活动中积极参与，勇于表现。‎ 课时安排：4课时 学习过程：‎ 第一课时 一、导入：‎ 出示跷跷板、滑梯、蹦蹦床的图片，谈谈自己玩过后的感受。你还玩过什么器材？愿意自己制作游乐器材吗？‎ 二、新授：‎ ‎1、欣赏借鉴教材86——87页的三种游乐器材展示，小组交流体会。‎ ‎2、你有更好的点子吗？小组同学讨论自己的设计方案，并形成文字，力求详细实用。‎ 三、布置作业：小组合作完成自己的游乐器材。‎ ‎ ‎ 第二课时 一、导入 大家的游乐器材都做好了吗？我们这节课来个大展示。‎ 二、展示 要求：1、1人讲解，1人演示。‎ ‎2、特邀评委讲评。‎ 三、教师总结。‎ 四、小组同学讨论改进方法。‎ 五、布置作业：自行改进。‎ 第三课时 一、自学 认识五种力 二、拓展 关于这五种力你还知道什么知识？你还知道什么力？‎ 第四课时 一、导入 本次活动结束了，你的表现怎么样呢？‎ ‎1、自己填写90页的表格。‎ ‎2、小组讨论填写左边的“小组评价”。‎ 二、拓展 ‎1、讨论：运动员在上单杠前，要在手里涂些镁粉，这是为什么呢？‎ ‎2、找找图中出现的力。（90页）‎