六年级下册数学教案 比的意义 北京版 (1)

六年级下册数学教案 比的意义 北京版 (1)

比的意义 教学目标 1. 通过比较蜂蜜和水的关系，感受差比不能进行比较，可以通过蜂蜜是水的几分之几以及水是蜂蜜的几倍的关系进行比较，再解释说明、动手操作过程中，引出比，明白比就是两个量之间倍数关系的一种表达。‎ 2. 在调制同样口味的蜂蜜水过程中，感受变中不变，两个量之间比的关系一定时，事物的状态就恒定了。解决问题的过程中，引发思考，为什么要学习比？‎ 3. 在回忆自己制作泡泡水的过程时，了解泡泡水制作成分之间的关系，感受多个量之间用比表述关系的简洁。‎ 4. 在辨析可不可以用比表示量之间的关系时，明确不同类量之间也可以用比表示，感受比是一种对应。‎ 教学重点：‎ 通过比较蜂蜜和水的关系，感受差比不能进行比较，可以通过蜂蜜是水的几分之几以及水是蜂蜜的几倍的关系进行比较，再解释说明、动手操作过程中，引出比，明白比就是两个量之间倍数关系的一种表达。‎ 教学难点：‎ 在回忆自己制作泡泡水的过程时，了解泡泡水制作成分之间的关系，感受多个量之间用比表述关系的简洁。‎ 教学过程 一、 比较中，感受比是倍比关系的表达 师：说起比你想到什么？‎ 预设：比多比少、谁是谁的几倍、谁是谁的几分之几、比分、比例等 师：板书记录，通过比较我们知道两个量之间存在着多、少、倍、几分之几这样的关系。那你能不能通过比较蜂蜜和水之间的关系，看看，哪一杯蜂蜜水比较甜呢？‎ 蜂蜜 水 第一杯 ‎10‎ ‎100‎ 第二杯 ‎15‎ ‎135‎ 第三杯 ‎20‎ ‎200‎ 自主探究 预设：（1）100-10=90 135-15=120 200-20=180‎ ‎（2）10÷100=1∕10 15÷135=1∕9 20÷200=1∕10‎ ‎（3）100÷10=10 135÷15=9 200÷20=10‎ 交流碰撞 交流中辨别差比不能比较出水的甜度，解释除法解决问题的过程中，引入也可以用比表示两个量之间的倍比关系，认识比，感受比的顺序性。通过三杯水得比，解决哪杯水甜的问题。‎ 一、 调配中，感受比变中不变的重要性，保持状态一致 蜂蜜 水 小杯 ‎300‎ 中杯 ‎25‎ ‎500‎ 大杯 ‎30‎ 第一层：按照中杯水的味道配小杯、大杯，怎样就保证味道一样了？如果继续配，你想怎么配？一句话概括就是要紧紧抓住那个比。就可以保证味道一样。生活中有这样的事吗？‎ 第二层：既然用除法也能解决这个事为什么还要学习比？‎ 一、 表达中，感受用比表达的简洁性 甘油 水 洗洁精 洗手液 ‎1‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎2‎ 师：你吹过泡泡吗？怎么制作泡泡水的？你怎么跟人家介绍？‎ 按照这个配比，泡泡就可以吹得大、好。‎ 四、辨析中，扩充对比的认识。‎ 这些事可以用比来表示吗？‎ （1） 一盒袜子里有2双白色的3双黑色的。‎ （2） ‎9颗星星换2个月亮。‎ （3） 走800米用5分钟。‎ （4） ‎9.6元可以买2千克苹果。‎ 五、 对比中，深化理解比。‎ 师：比分是我们今天学的比吗？‎