2019_2020学年高中语文第四单元测评含解析新人教版必修5

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1 第四单元测评 (满分:150 分 时间:150 分钟) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成第 1~3 题。 中国哲学主要是一种生活哲学,一种人间哲学,一种为个人学习、生活和工作提供指导的哲学。在 区分私人领域和公共领域方面,中国哲学一直没有做好。人的家庭生活和社会生活遵循的准则是不 同的。前者是人伦关系,后者是法理关系。中国古代哲学要人们在家庭生活和社会生活中遵循同一 法则,视君臣如“父子”,视官员为“父母”,视百姓为“子民”,是一种重大的知识局限。这种知 识局限在今天仍然影响着中国人的学习、生活和工作。 在以自由原则主要是思想自由和个体自由原则为前提的哲学体系中,中国传统哲学是被排斥在 外的。但是,从社会治理的角度来看,中国传统哲学仍然不失为一种独特的且有自己适用性或有效 性的公共哲学。这种哲学对宇宙、自然人伦、社会关系、生存和生命的思考,有其独特的价值和魅 力,自成一个相对完整的体系。在中国哲学思想指导下培育和发展起来的中国文官制度,对处理权 利和权力的关系,解决有才能者的出路,实现其政治与社会抱负,维持社会层级或阶层的流动性、有 序性和公平性,维护社会稳定,曾经起过决定性的作用。在漫长的中国封建君主政治中,相对开明的 君主体制和完全开放的文官制度,是几千年中华文明维持和延续,并且促成其不断改良、发展和进 步的重要制度因素。 在社会治理模式的设计中,中国哲学指导下的家庭、社会和国家一体性和完备性模式,在前现 代社会一直具有高度的有效性和可持续性。当然,随着现代性的自由原则被承认,随着现代法权观 念的确立,家庭、社会和国家的一体性和完备性模式已经受到广泛质疑。市场经济观念的确立,实 际上是个体法权作为调整一切社会关系的现代法治体系的建立。现代法治体系的核心思想是现代 契约理论,家庭、社会和国家,或者公民、公民社会和国家,都只是那个体系中相对独立的一个个环 节,形成一种有着不同社会功能和权利、责任和义务的社会主体。 2 在今天,国家权力至上或公权至上的观念正在受到挑战,公民权利的保护和维持成为焦点,国家 权利或公权的监督和约束成为常态,有限政府的要求成为必然。 当然,中国传统哲学、中国传统文官制度、中国传统社会治理理论,如何与现代科技文明、政 治文明、社会文明相融合,吸收并且融入自由、民主、公平、正义、宽容、和谐的现代文明观念, 仍然是一个重要的理论和实践课题。 (选自张国清《智慧与正义》,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.中国传统哲学体系的价值表现在对如何处理个人与宇宙、他人、自身的关系的思考。 B.中国文官制度客观上起到了维护社会稳定、促成中华文明不断改良发展进步的作用。 C.在社会治理模式的设计中,中国哲学在前现代社会一直具有高度有效性和可持续性。 D.市场经济观念支撑起了以现代契约论为核心思想的、强调个体法权的现代法治体系。 答案 C 解析本题考查筛选整合文中信息的能力。就本题而言,A 项,是对第二段中“这种哲学对宇宙、自然 人伦、社会关系、生存和生命的思考,有其独特的价值和魅力,自成一个相对完整的体系”的概述 和提炼,与文本一致;B 项,是对第二段“相对开明的君主体制和完全开放的文官制度,是几千年中华 文明维持和延续,并且促成其不断改良、发展和进步的重要制度因素”的正确转述;C 项,“中国哲 学在前现代社会一直具有高度有效性和可持续性”错,根据原文,在“社会治理模式的设计中”,是 “中国哲学指导下的家庭、社会和国家一体性和完备性模式,在前现代社会一直具有高度的有效性 和可持续性”;D 项,是对“市场经济观念的确立,实际上是个体法权作为调整一切社会关系的现代 法治体系的建立”“现代法治体系的核心思想是现代契约理论”的正确提炼。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3 分) A.全文以中国哲学为阐述对象,通过中国传统社会治理模式,来表现中国哲学的智慧和局限。 B.第二段通过阐述文官制度特点,论证了中国传统哲学有着自己独特而相对完整的思想体系。 C.第三段,从个体法权被重视到公权至上被挑战,逐层递进地呈现了当今社会的治理模式。 D.全文结构上纵横交错,论证了随着现代法权观念确立,公私一体模式已经受到了广泛质疑。 答案 D 3 解析本题考查分析论点、论据和论证方法。就本题而言,A 项,是从文本整体对文本论题和论点的阐 释,与文本内容和结构相符;B 项,是对第二段内容及中心的分析阐释,合乎文本内容;C 项,是对第三 段论证层次的分析,与文本内容相符;D 项,“结构上纵横交错”错,全文呈现的是“纵式”论证结构。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3 分) A.中国哲学比之于西方哲学体系,是实践哲学,是帮助人们区分私人领域和公共领域的生活的哲学。 B.中国传统上的君臣父子关系,体现了社会治理模式上人伦法理的混同。 C.中国传统哲学、传统文官制度、传统社会治理理论本质上是并列关系。 D.当前公民权利保护成为焦点,这就要求必须削弱国家权力和对公权实行严格的约束。 答案 B 解析本题考查评价作者在文中的观点态度。就本题而言,A 项,“是帮助人们区分私人领域和公共领 域的生活的哲学”错,与原文“在区分私人领域和公共领域方面,中国哲学一直没有做好”的说法 矛盾。B 项,是对第一段“中国古代哲学要人们在家庭生活和社会生活中遵循同一法则”“视君臣 如‘父子’”、第三段“在社会治理模式的设计中”“家庭、社会和国家的一体性和完备性模式 已经受到广泛质疑”的高度浓缩及提炼。C 项,“本质上是并列关系”错,它们之间并非并列关系。 传统文官制度、传统社会治理理论都是在中国传统哲学指导下培育发展起来的。D 项,“必须削弱 国家权力和对公权实行严格的约束”错,其中,“必须削弱”无中生有,“严格的约束”则属主观臆 断。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成第 4~6 题。 赴英国采访霍金 马建勋 两片叶儿,细长的茎,似很纤弱,头上几瓣硕大的花朵,火焰似的在微风中摇曳,这是一种被英国 人称为“英雄花”的珍奇花卉。1994 年夏天,英格兰绿野上英雄花开得美丽如霞的时候,我有幸应 邀到举世闻名的剑桥大学做短暂访问。 在剑桥,我最大的愿望是能见到当代伟大的理论物理学家史蒂芬·霍金博士。十分有幸的是, 第二天中午 11 点 30 分,在位于剑桥中心的霍金办公室,我见到了这位天才的科学巨人。霍金是剑 4 桥大学卢卡斯教席(牛顿教席)终身教授,是年 52 岁,他孱弱的身体禁锢在小小的轮椅上,人瘦得出 奇,脑袋无力地垂向一边,皮肤却光亮得像个小孩,他已经全身瘫痪。“您好!霍金教授!”我虔诚地 上前问候他,并将一套《圆点哲学讲稿》呈献给他,同时,告诉他圆点哲学的基本观点和他的宇宙观 十分相近,他会心地一笑。秘书介绍说:“马先生是来自中国的学者。”他的眉毛扬了一下,过了一 会儿,他通过语言合成器发出“Hello!China”的带有金属味儿的声音,他的笑容令人高兴又令人酸 楚。他唯一能活动的就是他左手的两个手指和面部肌肉。我不忍心多打搅他,稍后就怀着十分崇敬 的心情向他道别。他虽然已经不能站立,不能正常交谈,但他给我心灵的震撼是巨大的,令我终生难 忘。 霍金出生于 1942 年 1 月 8 日,这一天恰好既是伽利略逝世 300 年的纪念日,又是牛顿诞辰 300 年的纪念日。霍金从小智力超群,敢于冒险,喜欢音乐,富于想象。他先在牛津大学拿到了物理学学 士学位,后转入剑桥大学攻读宇宙学硕士,每天仅学习一小时,但成绩总是优秀。在牛津上学时,一 次,他不知何故突然从楼梯上跌下来,当即昏迷,差一点去世。到了剑桥不久,他就患了卢伽雷氏症, 即肌萎缩侧索硬化症,此病会逐渐瓦解神经细胞,最终导致肺炎和呼吸肌肉失效。1991 年 3 月,霍金 有一次坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了 13 针,但 48 小时后, 他又回到办公室投入工作。又有一次,他和友人去乡间别墅,上坡时拐弯过急,轮椅向后倾倒,不料 这位引力大师却被地球引力翻倒到灌木丛中。1985 年,他在日内瓦欧洲核子中心参加学术会议时, 突患严重肺炎,经手术抢救后,除了大脑和大脑思维未受影响,他几乎完全丧失了生活能力和语言能 力,医生曾宣布他最多只能活两年。他的回答却是:一个人在任何时候都不要失望。 也许是天妒英才,一次又一次的命运重创,将霍金推到死亡的边缘。然而术后 25 年过去了,他 竟奇迹般地一次又一次地活过来,并在极其困难的情况下,通过了博士论文答辩,出版了三部科学著 作。虽然他的肢体残废了,但他无疑拥有全世界最聪明的大脑、最高深的学问。20 世纪 70 年代,他 与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理,并获得 1988 年沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积定理。 霍金的《时间简史》已被译成四十多种文字发行全世界,至今已超过 1 000 万册,创下了最畅销书 榜首的吉尼斯世界纪录。 这位轮椅上的天才,不仅在科学上做出了巨大贡献,更令人钦佩的是他与病魔顽强搏斗,不向厄 运低头的大无畏的进取精神,他的品质和意志达到了人生的最高境界。 5 4.下列对文章的分析与概括,不正确的一项是( )(3 分) A.文章第二段很细致地刻画了初见霍金教授时的情景,在描写他的神态和动作时,运用了夸张、比 喻等修辞手法。 B.从“不料这位引力大师却被地球引力翻倒到灌木丛中”可以看出,作者运用了幽默诙谐的语言给 读者介绍了霍金的经历。 C.从“被译成四十多种文字发行全世界,至今已超过 1 000 万册”可知,霍金出版的科学著作中,以 《时间简史》最为畅销。 D.通过全文不难发现,霍金的人生充满了神奇色彩,同时读者也看到了一个伟人,尤其是一个残疾的 伟人背后的艰辛。 答案 A 解析“在描写他的神态和动作时”并没有运用夸张、比喻的修辞手法。 5.下列对文章有关内容的分析概括,不符合文意的一项是( )(3 分) A.文章一开头就用较细腻的笔调描写了英雄花,交代了作者采访的时间,同时渲染了作者的心情,与 后面作者内心产生的震撼相互照应。 B.霍金从小智力超群,敢于冒险,喜欢音乐,富于想象。在牛津上学时,一次意外的摔伤,让他患了卢 伽雷氏症,即肌萎缩侧索硬化症。 C.霍金的肢体虽然残疾,但他拥有聪明的大脑、高深的学问,他先后出版了三部科学著作,证明了黑 洞的面积定理。 D.霍金虽然身患疾病,却说“一个人在任何时候都不要失望”,勇敢地与病魔搏斗,不向厄运低头, 表现出卓越的品格和人生境界。 答案 B 解析 B 项,“在牛津上学时,一次意外的摔伤,让他患了卢伽雷氏症,即肌萎缩侧索硬化症”的说法 不符合文意。 6.文章题目为“赴英国采访霍金”,而文中却用大量的笔墨来介绍霍金的生平,这样写是否偏离全 文?结合全文,你认为霍金是一个怎样的人?(6 分) 6 参考答案①不属于偏离,作者采访霍金,是想让读者对霍金教授有深入的了解,但面对霍金,作者并 不想打扰他太久,所以通过对其生平的介绍来达到目的。②霍金身体孱弱,但意志坚强,敢于和病魔 斗争,绝不向命运低头,他对人和善,对工作认真,对生活执着。 解析此题考查对文章标题含义和作用的探究分析。从文章内容看,这次采访很简短,只有几句问候, 但这是因为采访对象的身体特殊,正体现了对霍金的关心。采访是想让读者对霍金有深入的了解, 而介绍霍金生平也能达到这一目的。霍金的品格要注意从其生活态度、工作态度等方面概括。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成第 7~9 题。 医 者 周国华 读高二那年,我妈病了,疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里,医生为她打了针止疼剂,手 一摊:“怕是大病,赶紧送县医院。” 我家离县城远,又没车。我借了辆三轮车,把我妈拉到县医院。医生诊断后,把我叫到一 边:“你妈得的是癌症,晚期了,花再多钱也没用,你自己决定吧。” 癌症?!我好似挨了一记闷棍,眼前发黑。我爸走得早,这些年来,我妈就靠种那点承包田供我上 学,如今…… 不能就这么放弃!我刚想办住院手续,我妈含笑进来说:“医生,给我开点药吧,止疼的就行,我 命硬,能挺过去。” 拗了半天,我还是按我妈的意思做了。我知道,我妈要是决定了的事,没人能改过来。拉着我妈 回家的路上我拼命憋着,不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱,那是全家仅剩的那么一点儿。 救不了妈,我想让她在不多的日子里,尽量过得好点。我去村里小店买东西,无意中听到有人说, 隔壁乡有个老中医挺神的,治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。 老中医家坐着很多病人,得什么病的都有。老中医话不多,而且很轻,只是在搭脉后简单问上几 句,就摇头晃脑开起方子,完了,又叮嘱几句,也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我,老中医瞅了 我一眼:“病人呢?” 7 我拿出医院的诊断书,讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急,我妈也下不了地,先来问问。 说到最后,我的眼泪扑簌簌往下掉。 老中医瞪了我一眼:“这么大了还哭,没出息,走,带我去看看。” 老中医给我妈搭完脉,捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手,惶惑地盯着他。老中医让 我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来,一打开,里面全是草药。老中医告诉我,把这几种药分均匀,半 年服完,大致就可以了,不行的话,再去找他。 我连连点头,掏出三百块钱:“只有这些了,别嫌少。” 老中医没接钱,双手把玩着桌上的青花瓷瓶,左看右看,还不住点头:“不用了,你留着做学费吧, 这个东西卖给我吧。” 我妈连忙摇手:“不,这是我的嫁妆,几块钱买来的,乡下人没闲心插花,我常说,还不如碗勺来 得实用呢。” 老中医晃着头,捻着须,说:“实用不实用我不管,家里有一个,正好配个对。” 送走老中医,我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事,诊费、药费没付不说,还白白拿了一千块 钱! 半年后,我陪着我妈去了医院,诊断结果让我欣喜若狂,我妈竟痊愈了! 我拿着锦旗去谢老中医,老中医一笑:“有钱了,就把瓶子赎回去,价钱嘛,翻倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱,我撑过了第一个学期。之后,我勤工俭学,再没用过家里一分 钱。毕业后,我凭借优异的成绩,被省城一所大医院聘用。我接我妈进城,贷款买房,娶妻生子,进修 深造…… 二十多年后的一天,我偶然观看了《鉴宝》节目,一个青花瓷瓶引起了我的注意,那个瓶子,看 上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨,原来老中医早就知道瓶子的价值。 我想起了老中医眯着眼的神情,哼,狡诈,虚伪! 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世,他儿子接过我的字条,一笑:“家父说你定会成 为医生,果然没错。” 我突然想起,那天我对老中医说,我想放弃学业,赚钱养活我妈。我有点发蒙,是不是自己太 “小人”了? 8 里屋的橱柜上,摆放着两个青花瓷瓶,花纹一样,成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的 瓶子:“民国的,不过也值几千块钱。” 我脸红了。瓶子的内壁上,依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦,是我家的那个!我疑惑地望着另一 个青翠欲滴的花瓶。 “这个是我祖上为一官宦人家问诊时,那家主人给的。” 我掏出一万块钱,老中医的儿子执意只收下两千:“家父嘱咐,不敢有违。” 对着老中医的遗像,我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中,我又看到了那双似笑非笑的眼睛,温馨, 深邃。 一块匾额悬在壁上,上面的两个字熠熠生辉——医者。 (原载《文苑》2016 第一期) 7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( )(3 分) A.开头写赤脚医生甚至县医院的医生都治不了“我”妈的病,体现其病情的危重,也为下文的情节 发展和老中医这一人物的出场做铺垫。 B.老中医给“我”妈看病后,看中了一个“我”妈当年作为嫁妆的花瓶。那只花瓶对“我”妈来说 是无价之宝,因此她连忙摇手表示不同意卖。 C.老中医儿子说“我”家花瓶“也值几千块钱”,又介绍另一个花瓶的来历,有贬低“我”家花瓶 之意,也说明他对老中医收购行为的不解与不满。 D.小说以“我”的角度来叙述使故事更有真实感,便于让读者接受;同时,作为小说主角,“我”也 鲜明表现出强烈的孝心和自强不息等性格特点。 答案 A 解析 B 项,“那只花瓶对‘我’妈来说是无价之宝,因此她连忙摇手表示不同意卖”说法不准确。 文中,她“连忙摇手”是表示这个青花瓷瓶不值钱,没什么用,不能卖给老中医。C 项,从小说来看, 老中医儿子只是指出事实,并没有贬低“我”家花瓶之意;同时,他对老中医收购行为并没有“不满” 之意,且从老中医的儿子执意只收下两千的行为看,他是能理解父亲所为的。D 项,主角应该是老中 医;“自强不息”并没有“鲜明”表现。 8.老中医是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6 分) 9 参考答案①治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病,是一位医术高明的医者;②以收购花瓶的 方式,既给“我”妈治了病,又给“我”留钱做学费,是一位具有扶危济困心肠的医者;③上门问诊, 不计得失,嘱咐儿子不多收“我”的钱,是一位医德高尚的医者。 解析概括分析人物形象,要注意结合人物言行事迹。老中医治好大医院都不能治的病,可见医术高 明;给母亲治病,不收医疗费,还给“我”留足了上学的费用,可见具有医者仁心。 9.小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾,这样处理有什么好处?请简 要分析。(6 分) 参考答案①结构上:照应了标题,给读者留下回味的空间。②人物形象上:通过富有深意的描写,强 化了他以“医者”身份自居,秉持职业操守的人格魅力。③思想内容上:深化主题,表达了“我”对 老中医高尚品德的称颂和感激。 解析“医者”与小说的标题一致,可以从与小说标题的照应上、内容上和主题上的作用分析。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文,完成第 10~13 题。 杨允绳,字翼少,松江华亭人。嘉靖二十三年进士。授行人。久之,擢兵科给事中。 严嵩独相,有诏廷推阁员。允绳偕同官王德、沈束陈慎简辅臣．．、收录遗佚二事。未几,奉命会 英国公张溶、抚宁侯朱岳、定西侯蒋传等简应袭子弟于阅武场。指挥郑玺忽传寇至,溶等皆惧走, 允绳独不动,因奏之。褫玺职,夺溶、岳营务,罚传等俸,由是知名。又劾罢兵部尚书赵廷瑞。 居谏垣未几,疏．屡上。言提学宪臣宜简行谊,府州县职宜量地烦简为三等,皆报可。俺答入犯, 朝议急兵事。允绳请令五军都督府、府军前卫及锦衣卫．．．堂上官,每遇考选军政之岁,各具疏自陈,听 科道官拾遗;腾骧四卫及锦衣卫指挥以下,听兵部考察。诏皆从之,著为令。已,又陈御边四事,报可。 再迁户科左给事中。谢病归。久之,起故官。 三十四年九月,上疏言倭患,因推弊原,谓:“近者督抚命令不行于有司非官不尊权不重也督抚 莅任例赂权要名谢礼有所奏请佐以苞苴名候礼。及俸满营迁,避难求去,犯罪欲弥缝,失事希芘覆, 输贿载道,为数不赀。督抚取诸有司,有司取诸小民。有司德色以事上,督抚面见颜以接下。上下相 蒙,风俗莫振。不肖吏又干没其间,指一科十。孑遗待尽之民必将挺而为盗,隐忧不止海岛间也。” 10 其冬巡视光禄。光禄丞胡膏伪增物直,允绳与同事御史张巽言劾之。下法司按验。膏窘, 言:“玄典隆重,所用品物,不敢徒取充数。允绳憎臣简别太精,斥言醮斋之用,取具可耳,何必精择? 其欺谤玄修如此。”帝遂大怒,下允绳及膏诏狱。刑部尚书何鳌当允绳仪仗内诉事不实律绞,帝命 仍与巽言杖于廷。巽言夺三官,膏调外任。居五年,允绳竟死西市．．。先是,有马从谦者,以谤醮斋杖 死。穆宗即位,赠允绳光禄少卿,予一子官。天启初,谥忠恪。膏寻以贪墨被劾,诛。 (选自《明史·杨允绳传》,有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3 分) A.近者督抚命令/不行于有司非官不尊/权不重也/督抚莅任/例赂权要/名谢礼/有所奏请/佐以苞苴 /名候礼 B.近者督抚命令不行于有司/非官不尊/权不重也/督抚莅任例/赂权要/名谢礼/有所奏请/佐以苞苴 /名候礼 C.近者督抚命令/不行于有司非官不尊/权不重也/督抚莅任例/赂权要/名谢礼/有所奏请/佐以苞苴 /名候礼 D.近者督抚命令不行于有司/非官不尊/权不重也/督抚莅任/例赂权要/名谢礼/有所奏请/佐以苞苴 /名候礼 答案 D 解析根据句意和官职名“有司”排除 A、C 两项;“莅任”可以联想“莅临”,应该是官员到职之意, 排除 B 项。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分) A.辅臣,“辅”是“辅助、协助”的意思。辅臣,多指官署主官的下属官吏。 B.疏,本意“疏通”,又称“奏疏”“奏议”,是臣僚向帝王进言使用的文书。 C.锦衣卫,官署名。原为护卫皇宫的亲军,后兼管刑狱、缉捕、审问之事。 D.西市,明朝时期的刑场名。专为处决官吏之用。 答案 A 解析辅臣是指辅弼之臣、股肱之臣,多指辅政的大臣,后多用以称宰相。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分) 11 A.杨允绳选拔官吏,谨慎忠诚。选拔辅臣以及应袭子弟时,忠于职守,扬名于当时。 B.杨允绳直言敢谏,颇得赏识。担任谏官时,多次上疏,建议都被采纳并写进法令。 C.杨允绳审时度势,见解深刻。他分析倭患产生的原因在于大小官员逐级贿赂权贵。 D.杨允绳刚毅正直,却遭诬陷。他和张巽言弹劾胡膏虚增物品价值,反遭胡膏诬告。 答案 B 解析“都被”“写进法令”不对。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)指挥郑玺忽传寇至,溶等皆惧走,允绳独不动,因奏之。 (2)有司德色以事上,督抚面见颜以接下。上下相蒙,风俗莫振。 参考答案(1)指挥郑玺忽然传报敌寇到了,张溶等人都吓跑了,只有杨允绳不动,于是奏报了这种情 况。 (2)主管官吏以恩德神色侍奉上司,督抚红着脸接待下级。上下互相蒙骗,风尚习俗不能振兴。 参考译文杨允绳,字翼少,松江华亭人。嘉靖二十三年中进士。官授行人。很久之后,被提拔为 兵科给事中。 严嵩独任宰相,有诏让朝廷推举阁员。杨允绳偕同同僚王德、沈束陈述应谨慎挑选辅政大臣、 收录遗贤两件事。不久,奉命会同英国公张溶、抚宁侯朱岳、定西侯蒋传等人在阅武场挑选应当袭 任的子弟。指挥郑玺忽然传报敌寇到了,张溶等人都吓跑了,只有杨允绳不动,于是奏报了这种情况。 削夺了郑玺的职务,夺去了张溶、朱岳的军务,扣罚蒋传等人俸禄,杨允绳由此出名。又弹劾罢免兵 部尚书赵廷瑞。 (杨允绳)入谏官官署不久,屡次上疏。议论提学宪臣应当简选品行道义,府州县职务应当根据 地方繁简分为三等,都被许可了。俺答入犯,朝廷议论急务军事。杨允绳请求命令五军都督府、府 军前卫及锦衣卫堂上官,每当遇上考试选拔军政的年岁,各自备文分条自我陈述,听科道官补正阙失; 腾骧四卫及锦衣卫指挥以下,听兵部考察。下诏都依从了他,写成法令。过后,(杨允绳)又陈说防御 边防四件事,回报许可。又升为户科左给事中。因病辞官职归家。很久之后,起用任原职。 三十四年九月,上疏议论倭寇祸患,并推论弊端缘由,说:“近来督抚的命令在有关部门行不通, 并非官位不尊、权力不重。督抚上任,照例贿赂权贵,名为‘谢礼’。有所奏报请示,辅以赠礼,名 12 为‘候礼’。到任满之后营求升迁,躲避危难请求离开,犯了罪想弥补过失,失事希望庇护,运送贿 赂一路都是,为数难以计算。督抚向主管官吏索取钱财,主管官吏向百姓索取。主管官吏以恩德神 色侍奉上司,督抚红着脸接待下级。上下互相蒙骗,风尚习俗不能振兴。恶劣官吏又在中间盘剥钻 营,指一敛十。孤单穷困的百姓必将铤而走险做盗贼,隐藏的忧患不只在海岛范围。” 这年冬天巡视光禄寺。光禄寺丞胡膏虚增物品价值,杨允绳与同事御史张巽言弹劾他。交法律 部门查验。胡膏窘困,说:“玄典隆重,所用物品,不敢只是拿来充数。杨允绳憎恨臣太精于选择,斥 责说醮斋所用,大体上过得去就行,何必太精于选择呢?他竟然如此诽谤修道。”皇帝于是大怒,将 杨允绳及胡膏关入钦犯监狱。刑部尚书何鳌以杨允绳犯仪仗内诉说事情不实的法律,判处绞刑,皇 帝命令杨允绳仍与张巽言在朝廷上被杖打。张巽言被夺去三级官职,胡膏被调往外地任官。过了五 年,杨允绳竟在西市被杀。在此之前,有个叫马从谦的人,因为公开指责醮斋被杖打而死。穆宗即位, 追赠杨允绳为光禄少卿,任一子为官。天启初年,谥号忠恪。不久胡膏因为贪污再遭弹劾,被诛杀。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成第 14~15 题。 宣州送裴坦判官往舒州,时牧欲赴官归京① 杜 牧 日暖泥融雪半消,行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺,清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的,我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去,故国逢春一寂寥。 注①本诗作于开成四年,当时杜牧在宣州为官,即将离任回京;在宣州任判官的裴坦中进士不久,要 前往舒州(今安徽潜山)赴任。②九华山:在池州青阳西南,为宣州去舒州的必经之处。③清弋江:长 江下游支流,在宣州城西。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.首联色调明快,笔触简洁,交代了送行时间和环境,勾画出一幅“春郊送别图”。 B.裴坦刚中进士,将前往舒州为官,他像鸿雁那样展翅高飞,踌躇满志,春风得意。 C.颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法,突出友人与诗人分别时的不同心境。 13 D.尾联写两人同到宣州任职,现在却要各奔东西,表达了友人远离故国的寂寞之情。 答案 D 解析 D 项,尾联抒发的是作者与友人离别的依依不舍之情和离任回京的寂寞惆怅之情,而不是“友 人远离故国”的寂寞之情。 15.本诗前两联是如何写景的?分析其对表达情感的作用。(6 分) 参考答案(1)①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象,是实写。颔联上句想象友 人赴任途中经过九华山的景象,是虚写;下句写两人分别时的场景,是实写。②远近结合。首联写江 南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象,是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象,是远 景;下句写两人分别时的场景,是近景。 (2)反衬(或:以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景,反衬了诗人与友人离 别时的依依不舍之情以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。 解析此题考查写景的手法和情景之间的关系。注意区分眼前景和别后景哪些是实写,哪些是虚写, 然后通过意象分析远近关系,最后分析景和情的关系。分析情感时,注意注释及诗中“同归”“故 国”等词蕴含的感情。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)杜甫在《春望》中描写明丽春景让花鸟流泪,借以反衬忧国之愁、思乡之苦的两句 是:“ , 。” (2)荀子《劝学》中表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升的看法的两句是 “ , ”。 (3)杜牧《阿房宫赋》中“ ”一句用数字描述了阿房宫建筑面积之大, 接着用“ ”极言阿房宫楼阁之高。 答案(1)感时花溅泪 恨别鸟惊心 (2)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (3)覆压三百 余里 隔离天日 三、语言文字运用(20 分) 14 阅读下面的文字,完成第 17~19 题。 中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地。中国茶的发现和利用已有四五千年历史,且长盛不衰,传遍 全球。 茶是中华民族的举国之饮,中国人何时开始饮茶,言人人殊, 。《茶经》云:神农 《食经》“茶茗久服,有力悦志”。陆羽《茶经》以为饮茶起于神农氏,然《食经》为伪书,尽人皆 知, 。 俗话说,“三口为品”,这正是中国人对茶的品饮艺术极为朴素的认识,对于中国人来说品茶就 是品味人生。茶里面既有大千世界的斑驳色彩,又有生活的酸甜苦辣。茶就像人们自身的人生经验。 茶之“绿”,不仅是茶的本色,也是人类生命的本色。而茶之“苦”,不但是茶之真味,也是人生的 真味。如此,茶才 ,回味不尽。中国人对品茶,强调的是切身的感悟与体验,前人于此 常有 的描绘。近现代文学家林语堂有茶的“三泡”之境说,认为茶在二泡时最妙。第 一次冲泡时宛如一个十二三岁的幼女,而“二泡”时则如十六岁之妙龄女郎,至“三泡”时已是少 妇了。( )。此外,中国人在品饮时,注重体味茶汤中完整的世界,即融茶之色、香、味、 神、境于一体,融诸多复杂的心理过程为一体,于无形之中完成从生理享受到精神享受的过程。中 国人对于一杯茶来说,也许就是完整的一个艺术世界。 17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )(3 分) A.莫衷一是 不足为据 意味深长 出神入化 B.众口纷纭 无案可稽 耐人寻味 炉火纯青 C.莫衷一是 无案可稽 意味深长 炉火纯青 D.众口纷纭 不足为据 耐人寻味 出神入化 答案 A 解析“莫衷一是”,不能得出一致的结论。“众口纷纭”,人多嘴杂,议论纷纷。根据原文“言人人 殊”可知,对于“中国人何时开始饮茶”,人们各有各的看法,没有统一的意见,因而应当选择“莫 衷一是”,排除 B、D 两项。“不足为据”,不能作为依据。“无案可稽”,没有证据可查。此处意 思是说人人都知道《食经》是伪书,因而《食经》就不能作为依据,应选择“不足为据”,排除 C 项。 “意味深长”,含蓄深远,耐人寻味。“耐人寻味”,形容值得让人仔细体会,琢磨。“出神入化”, 15 形容技艺达到了绝妙的境界。“炉火纯青”,比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。由此可知 答案为 A 项。 18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3 分) A.这正是对苏轼的名句“从来佳茗似佳人”极为传神的演绎 B.苏轼名句“从来佳茗似佳人”正是对这极为传神的演绎 C.这正是极为传神地演绎了苏轼的名句“从来佳茗似佳人” D.“从来佳茗似佳人”苏轼名句正是对这极为传神的演绎 答案 A 解析“从来佳茗似佳人”强调的是林语堂关于茶的“三泡”之境说,所以“这”为主语,排除 B、D 两项;C 项,“这正是极为传神地演绎了……”的表述不顺畅,排除 C 项。 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3 分) A.中国人对于一杯茶来说,也许就是一个完整的艺术世界。 B.中国人对于一杯茶来说,也许完整的就是一个艺术世界。 C.一杯茶对于中国人来说,也许就是一个完整的艺术世界。 D.一杯茶对于中国人来说,也许就是完整的一个艺术世界。 答案 C 解析由前文“体味茶汤中完整的世界”可以判断出,画横线的句子可简化为“一杯茶是艺术世界”, 而 A、B 两项是说“中国人是艺术世界”,主客颠倒,不合逻辑,排除 A、B 两项;数量词一般放在形 容词前面,应是“一个完整的艺术世界”,而不是“完整的一个艺术世界”,排除 D 项。 20.下面一则请假条,在表达上有五处地方不妥当,请指出并改正。(5 分) 尊敬的教务主任: 我是高三(1)班的学生,想当一名民航飞行员,家父家母也十分支持。我现在要参加蓝天航空公 司组织的“招飞”体检,由于路途较远,需请假五天(从 3 月 19 日—3 月 23 日),请务必批准! 2019 年 3 月 16 日 陈小强 16 参考答案①缺标题,补上“请假条”三字;②“家父家母”改为“父母”;③“从 3 月 19 日—3 月 23 日”,删掉“从”或将连接号改为“到”;④“请务必”改为“请”或“恳请”;⑤落款处的时间 和署名,上下行颠倒,把署名放在上行,把时间放在下行。 解析本题考查语言表达得体的能力。请假条主要包括标题、题头、正文、时间、请假人落款等部 分。首先此请假条没有标题;“家父家母”是谦辞,较正式,用于请假条不合适,应改为“父 母”;“从 3 月 19 日—3 月 23 日”不符合书写规范,应该删掉“从”或将连接号改为“到”;“请 务必”语气强烈,不适合用于请求语气,应改为“请”;落款不正确,应该将时间和名字调换位置。 综合上述分析,整理得出答案。 21.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。(6 分) 示例 言语得体,举止优雅,传播优秀文化,新时代学生应以文明自豪。 材料 平等 诚信 友善 遵守社会公约 关怀弱势群体 维护公共权益 尊老爱幼 信息公开 克勤克正 嘘寒问暖 打击特权 有始有终 答案示例①克勤克正,打击特权,维护公共权益,新时代官员应以平等自警。 ②信息公开,有始有终,遵守社会公约,新时代商家应以诚信自律。 ③嘘寒问暖,尊老爱幼,关怀弱势群体,新时代公民应以友善自勉。 解析比对例句后,需要依次从材料中确定“平等”“诚信”“友善”所对应的各两个四字短语和一 个六字短句,两个四字短语还要理顺先后关系,使之连贯。再考虑示例中“学生”“自豪”这两个 位置上的词语。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 杭州图书馆对所有读者免费开放,有些乞丐和拾荒者也来到馆中,图书馆对他们的唯一要求就 是把手洗干净再阅读。有些读者无法接受,找到馆长,说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者 的不尊重。馆长回答:我无权拒绝他们入内读书,但您有权利选择离开。 17 首都图书馆历史文献阅览室规定,只接待具有研究生及以上文凭或是具有中级以上职称的专业 研究人员。有读者认为这一规定有学历歧视的嫌疑,图书馆方面回应称:制定这一规定是为了减少 珍贵书籍使用次数,保护古籍善本。古籍等文献内容比较专业,普通读者需求不大。 两家图书馆的做法迥异,但似乎又各有道理,这引发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。要 求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于 800 字。 写作提示此题以材料作文的形式呈现,属于任务驱动型作文,也属于时评作文。本题由材料和任务 两部分组成,写作时要仔细阅读所给材料和任务要求,把握材料中心,依据任务要求,确定立意。本 题第一则材料说的是杭州图书馆,重点内容是杭州图书馆对所有读者免费开放,“允许乞丐和拾荒 者进图书馆”,对所有读者一视同仁,表现出对弱势群体的尊重。第二则材料说的是首都图书馆,重 点内容是首都图书馆历史文献阅览室只接待具有研究生及以上文凭或是具有中级以上职称的专业 研究人员,其理由是“保护古籍善本”。两家图书馆做法完全不同,任务要求学生写出自己的“联 想和思考”。学生可赞同其中一家图书馆的做法,否定另一家图书馆的做法,并阐明理由;也可以综 合思考两家图书馆做法的利与弊,谈一谈应如何有效地发挥图书馆的作用并保护古籍等。总之,学 生只要围绕两家图书馆的做法谈出自己的看法,都是符合要求的。行文时可从材料分析入手提出自 己的观点,然后进行论证,论证时可以结合图书馆设立的目的、对读者的尊重、保护古籍的重要意 义等进行阐述,让文章有现实意义和针对性。 立意角度参考: 知识面前人人平等,不能用学历阻碍阅读;保护古籍不应成为剥夺广大读者阅读权利的理由;建 立健全相关法规,既保证读者阅读,又做好古籍保护;等等。