高中语文第5课苏轼词两首课时作业3含解析 人教版必修4

高中语文第5课苏轼词两首课时作业3含解析 人教版必修4

1 第 5 课 苏轼词两首 一、基础达标 1．下列诗句书写完全正确的一项是( ) A．大江东去，浪涛尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 B．羽扇伦巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。 解析 A 项“浪涛尽”应为“浪淘尽”；B 项“羽扇伦巾”应为“羽扇纶巾”；D 项“无情” 应为“无晴”。 答案 C 2．下面句子中加点词语的解释，正确的一项是( ) A．浪淘．．(冲刷)尽，千古风流．．(有功业)人物。 B．谈笑间，樯橹．．(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭。 C．料峭．．(十分寒冷)春风吹酒醒。 D．回首向来萧瑟．．(凄凉)处。 解析 B 项应是代指曹操水军；C 项应是微冷；D 项应是风吹雨落的声音。 答案 A 3．下列句子中加点词的意思，不相同的一项是( ) A．故．国神游 但为君故．，沉吟至今 B．远芳侵古道． 道．狭草木长 C．风雨不动安如．山 天阶夜色凉如．水 D．一任．群芳妒 一任．阶前点滴到天明 解析 A 项分别为形容词，旧的；名词，原因。B 项均为名词，道路；C 项均为动词，好像； D 项均为副词，任凭。 答案 A 4．下列加点虚词的意义和用法和例句相同的一项是( ) 例句：何妨吟啸且．徐行 A．父母且．不顾，何言子与妻 B．乐工等罗列上前，连拜且．泣 C．北山愚公者，年且．九十 D．不出，火且．尽 解析 例句和 B 项都是连词，一面……一面。A 项为副词，尚且，还；C 项为副词，将，将 2 近；D 项为副词，将要。 答案 B 5．从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是( ) A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C．江山如画，一时多少豪杰 D．人生如梦，一尊还酹江月 解析 B 项“樯橹”是借代，其他三项是比喻。 答案 B 6．对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是( ) A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以 前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而 知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏 史，抒写出了郁积胸中的块垒。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又 各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感 叹。 D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹， 将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业 的豪情。 解析 D 项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价 也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对 古代英雄的仰慕。 答案 D 7．对《定风波》赏析不恰当的一项是( ) A．首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外 物不足萦怀之意。 B．“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感 受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。 C．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出 了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，要尽 情享受人生。 D．此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不 3 畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。 解析 C 项“要尽情享受人生”错误，词人的意思是：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别， 社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？ 答案 C 8．下列有关表述，不正确的一项是( ) A．词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文词，又 称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。 B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有 一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58 字以内为小令，如《如梦令》；59～ 90 字为中调，如《一剪梅》；91 字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔 等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 解析 李煜是南唐后主，应属婉约词人。 答案 D 9．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句，收束了 对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词用“________________，________________”两句表达 了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”，描绘了周瑜 的英气勃发。 (4)《定风波》词中写词作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是： “________________，________________？________________。” (5)《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸 的句子是：“________________，________________。” 答案 (1)江山如画 一时多少豪杰 (2)人生如梦 一尊还酹江月 (3)谈笑间 樯橹灰飞 烟灭 (4)竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 (5)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐 行 二、类文阅读 10．阅读下面的一首词，然后回答问题。 西江月① 苏 轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月， 4 莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 【注】 ①此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上， 解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥： 马鞯，垂于马两侧以挡泥土。 (1)下列对本词的理解，不正确的一项是( ) A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯， 即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代 指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、 随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 D.作者善于把意和境浑然凝结为一个不可分割的整体，他把自己的身心完全融化到大自然 中，忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦。 解析 B 项“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”是借喻，不是借代。 答案 B (2)“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。 答： ________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 ①侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光 朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠 词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗， “照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之 美。 11.【考点链接】阅读下面这首词，完成后面各题。 高阳台·送陈君衡被召① 周 密 照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地， 想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。 酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓 陇云飞。投老残年，江南谁念方回②。东风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。最关情，折尽 梅花，难寄相思。 【注】 ①周密的友人陈君衡被元王朝征召，将要前往大都赴任，周密作此词为他送行。周 5 密在宋亡以后隐居不仕。②方回：贺铸的字。词人在此处以贺铸自比。 (1)下列对本词的理解，不正确的一项是( ) A.词的前三句“照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷 清和萧瑟的景象。 B.“茸帽风欹”写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜，一个“欹”字，极为传神地 勾画出人物志得意满的神气。 C.下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中“叠鼓清笳”的欢快氛围形成了鲜明的对比，为下 面的抒情作了铺垫。 D.这首词中词人既写了眼前的实景，也写了想象中的虚景，虚实相合，深沉委婉地表达了词 人复杂难言的思想感情。 解析 本题考查鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧的能力。A 项，“描绘出送别时凄凉、冷 清和萧瑟的景象”分析不当，词人描绘出的是郊野送行的壮阔场面。 答案 A (2)词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析。 答： 答案 ①“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”，设想友人远去北国燕山雪飘的冰天 雪地的景象，表达了对友人远去的不舍。②“投老残年，江南谁念方回”不仅包含了年老力 衰、无人念及的伤感，还有国家沦亡的伤痛。③“东风渐绿西湖岸”至结尾，借对江南早春 之景的描绘，含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满。 三、语言表达 12．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过 10 个字。 对词的发展影响最大的人无疑是苏轼。在苏轼之前，填词时，__①__。苏轼第一次使 词从重视音乐的框框中摆脱出来，与音乐初步分离，进而重视文学因素，首先使词成为一种 文学体裁。苏轼在词中自由畅达地表现人生中各种各样的生活情趣、生活感慨，不仅把本来 属于诗歌的“言志”内容写到词中，而且把诗里已经出现的形式技巧也用在词里，__②__， 也使词的形式技巧发生了变化。 答：① ___________________________________________________________ ② _____________________________________________________________ 解析 该语段是围绕苏轼对词的贡献展开的。①空后面一句说苏轼开始注重文学因素，①空 6 前面限定是苏轼填词之前，所以应和后面苏轼的做法相反，即“更重视音乐”。②空，分析 前面的内容，共两点：一是苏轼把诗歌“言志”的内容写到词中，二是苏轼把写诗的技巧用 在词里。②空后提到苏轼使词的形式技巧发生变化，对应前文，②空应概括苏轼对词内容上 的影响，即“使词的内容更丰富”。 答案 ①音乐因素重于文学因素(更重视音乐) ②使词的内容更加丰富 13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过 15 个字。 苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，__①__。 但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词 作中，__②__。坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富，创作出许多潇洒超脱的词。纵观他的 一生，多次被贬，频遭陷害，甚至含冤被捕入狱。但他不论贬谪天涯，还是任职朝中，都能 在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，不为得失、生死所扰， __③__，显示出超乎常人的人格魅力。 答：① ___________________________________________________________ ② _______________________________________________________________ ③ ______________________________________________________________ 答案 ①他的思想常有出世与入世的矛盾 ②成为旷达词风形成的重要因素 ③处处表现 出乐观旷达的人生态度