高中语文第5课苏轼词两首课时作业7含解析 人教版必修4

高中语文第5课苏轼词两首课时作业7含解析 人教版必修4

1 苏轼词两首 一、基础运用层 1.下列语句中加点词解释，不正确的一项是( ) A.故国．．神游 故国：古战场 B.卷起千堆雪．雪：比喻浪花 C.一蓑烟雨．．任平生 烟雨：沙湖道中雨 D.回首向来萧瑟．．处 萧瑟：风吹雨落的声音 2.依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。可是， 他 毕 竟 太 富 诗 人 气 质 了 ， 禁 不 住 ________________ ， 结 果 总 是 得 罪 人 。 他 的 诗 名 ________________，但他的五尺之躯________________。________________，他都照例不受 欢迎。 ①有感便发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感便发 ③流芳百世，冠绝一时 ④冠绝一时， 流芳百世 ⑤却容不了当权派 ⑥却见容不了当权派 ⑦无论是同党秉政，还是政敌当道 ⑧无论是政敌当道，还是同党秉政 A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑧ C.①④⑤⑦ D.②④⑤⑦ 3.下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是( ) A.惊涛拍岸，卷起千堆雪 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C.江山如画，一时多少豪杰 D.恰似一江春水向东流 4.下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是( ) A.词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展 于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B.词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开 创了豪放一派。 C.词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七 字句等。 D.绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三 段、四段的叫三叠、四叠。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是 “____________，____________，____________”。 2 (2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句： ____________，____________，____________。 (3)苏轼《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨， 吟诗长啸的句子是“____________，____________”。 6.依据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。 面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去；________，________，________；________， ________，________。 7.我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们 鉴赏诗词，解读人品，体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成 排比。 例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、阅读提升层 (一)阅读下面这首宋词，完成 8～9 题。 点绛唇 再和送钱公永 苏 轼 莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。 北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。 【注】 ①秦山禹甸：指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽，祭大禹”。②乱： 古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词，唱和。 8.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A.“莫唱阳关”，以“莫唱”词语渲染出与友人分手时的眷眷难舍，显出二人情谊之深 厚；词人歌唱着离情别绪的《阳关曲》，更增添了难舍难分的心绪。 B.“风流”二字在此恰切生动，是说钱公永才学超众，英俊杰出，倜傥不羁而不拘礼法， 正与自己的个性意趣相投合。 C.“秦山禹甸。缥缈真奇观”，由于分别在即，眼睛已经为之湿润了，他不忍心再去看 友人的眼睛和面容，而有意把视线转向了窗外，这两句写词人想象的景象。 D.“北望平原，落日山衔半。孤帆远”，一个“远”字，预示出友人启身的茫茫旅程， 而且是孤独远去，更加令人难分难舍。 9.古人认为这首词下片末三句“超脱”，“超脱(高超脱俗)”体现在哪里？请简要赏析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (二)阅读下面这首词，完成 10～11 题。 3 李思训①画长江绝岛图 苏 轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来， 棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑 前年嫁彭郎②。 【注】 ①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。②小姑：指小孤山。彭郎： 即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。 10.下列对这首词内容和手法的理解分析，不正确的一项是( ) A.本词起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。 B.大小孤山四面环水，词人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。 C.“沙平风软”两句，用拟人手法，写清风柔波中的大小孤山随小舟在江上起伏的情态。 D.结尾两句，把比喻、拟人、谐音双关等手法熔于一炉，暗含小姑嫁彭郎的民间故事。 11.“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句词作简 要赏析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (三)阅读下面这首宋词，完成 12～13 题。 西江月① 苏 轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 【注】 ①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，酒醉，乘月至一溪桥上， 解鞍，曲肱醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥： 马鞯，垂于马两侧以挡泥土。 12.下列对本词的理解，不正确的一项是( ) A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马 鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这 里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的 随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自 然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。 4 13.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (四)阅读下面这首宋词，完成 14～15 题。 少年游 润州作，代人寄远① 苏 轼 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷 帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥②怜双燕，分明照、画梁斜。 【注】 ①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到 了润州(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子的思念之情，他写下了这首词。②姮娥：嫦娥。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是( ) A.前三句分别点明离别的时间、地点、气候，说明夫妻间思念之深。 B.词的上片引入了《诗·小雅·采薇 》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏 霏”的手法，而“雪似杨花”“杨花似雪”两句，比拟既工，语亦精巧，可谓推陈出新的绝 妙好辞。 C.词的下片转写夜晚 ，“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，说的是在寂寞中，本想仿效 李白的“举杯邀明月，对影成三人”，卷起帘子引明月做伴，可是风露又乘隙而入，透过窗 纱，扑入襟怀。 D.词的结尾三句词人将妻子与“姮娥”对比，虚实相衬，通过描写姮娥有双燕相伴的画 面，衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷。 E.词人假托妻子在杭思己，以实衬虚，以实证虚，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情 深，深深地打动了读者的心魂。 15.有人说，这首词的构思“有点特别”，“特别”在什么地方？请简要分析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5 【参考答案】 1.【答案】C [C 项，这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。] 2.【答案】A [要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。] 3.【答案】B [B 项为借代，其余为比喻。] 4.【答案】C [“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是 依词牌的要求决定的。] 5.【答案】 (1)羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 (2)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起 千堆雪 (3)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 6.【解析】 续写内容首先要注意选取古代文学家，句式要依据“面对赤壁战场，苏轼 感慨万千，唱出大江东去”。 【答案】 (示例)依据历史记载 杜牧借古讽今 吟成《阿房宫赋》 历尽人世辛酸 司 马迁忍辱负重 著就史家绝唱 7.【解析】 解答此题，关键是：①以古代诗词为内容；②仿照例句续写两个句子，与 例句构成排比；③既然给出了例句，仿句就要做到与例句的句式尽量一致，即“××在…… 的……，……，用……了……”。 【答案】 (示例)(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。 (2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。 8.【答案】C [C 项，“这两句写词人想象的景象”有误，从词中看，这应为作者看到 的眼前景。] 9.【解析】 本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确，关键在于要具体分 析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。 【答案】 体现在意境开阔，情韵高远。“孤帆远”，写出送别情境的开阔辽远，情意 的绵长；“我歌君乱”“一送西飞雁”，写作者和钱公永一唱一和，一同目送西飞之雁，表 现出二人心意相通、洒脱旷达，使本词的离情别意不流于悲伤，不同于一般的送别词。 10.【答案】C [C 项，“沙平风软”不是拟人手法。] 11.【解析】 赏析这两句话，首先要把握其手法，然后再分析其描写的美妙。这两句 采用了比喻和拟人的修辞手法，写大江之中的两座山峰。 【答案】 这两句词运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻 高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有 动态的美感”)，使客观的自然充满了人的情趣。 12.【答案】C [C 项，“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。] 13.【解析】 本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。作答时，要以手法为主，从意象、意 境、情感几个角度考虑。首先点明手法，然后结合诗句具体分析。 【答案】 ①侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面 6 烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦 之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。 ④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵 之美。 14.【答案】DE [D 项，“衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷”不恰当。姮娥怜爱双 栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，这就不能不使妻子由羡慕双燕，而 更思念远方的亲人。E 项，应为“以虚衬实，以虚证实”。] 15.【解析】 这首词将“姮娥”与作者之妻类比，衬托妻子的孤寂无伴；又通过描写 双燕相伴的画面，反衬出天上孤寂无伴的姮娥和梁下孤寂无伴的妻子思情之孤苦、凄冷。从 双栖燕反衬出单栖人已是一种纤巧的联想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂爱于成双 成对的燕子，而不顾怜空闺独守之人，就更是一种奇思妙想。 【答案】 本词的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式，从对方着笔，借思妇想念 奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。上片以思妇之口，诉说丈夫离家已久，当归 未归；下片写思妇对酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感 情表达得婉曲动人。