小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿范文

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小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿范文

小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿范 文 今天我就和大家交流的第 12 课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新 特点,谈一点感受。 《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇 课文,第三单元除此之外,还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼 水节》这三篇课文,向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异 的变化,这一组内容的学习,让学生了解到祖国的辽阔,美丽,增强对祖国 的认识和热爱,并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。因此,教材 体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。第二个特点是大幅度更 新课文,教材更具时代感,更贴近儿童的生活。 《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有,新挑选的内容,它反映了首 都的新貌。通过阅读,图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生 机。教材在编写时还创设了“我知道”和“”两个新栏目,我们通过阅读可 以掌握许多与课文内容相关的资料。 《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京,课后 的“读读背背”也从课文实际发出,可以要求背诵全文,也可以只背自己喜 欢的部分,整部教材更重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思 维,培养语文实践能力。掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。《北 京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景,在备课中我们应注 意以下几点: 1、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故 宫,方位(空间顺序),应通过板书将景点交待清楚。 2、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。 3、在朗读背诵中欣赏优美的词句。 4、全文都围绕“亮”字写美,这篇课文,我计划用两个课时来完成以下 的教学要求: ⑴ 知识和技能方面: ① 认读生字,会写生字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 ⑵ 过程与方法: 通过自读大致了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。 ⑶ 情感态度价值观:激发热爱祖国首都的情感。 在本课的教学中,应把重难点、关键放在: ⑴ 认读 15 个生字,会写 12 个生字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑶ 背诵自己喜欢的部分。 在第一课时的教学中,我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标: 1、认读 15 个生字,会写 12 个生字。 2、正确流利地朗读课文。 在导入这个环节中,我可以通过出示以下图片或课件: 1、城楼图; 2、地图──认识北京地理位置; 3、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望,让他们自由 地讲与北京有关的事物,我来导入课题:看来大家对北京有较深刻的了解, 今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。接下来,我可 以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读,再由学生自读课文, 完成以以下工作: 1、画出生字词; 2、大致了解课文内容; 3、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容,不要求通篇说,任 意讲一两句皆可。由教师归纳:课文写夜幕降临下的北京美极了。学习生字 时,利用电脑制作的课件出示生字,让学生自由拼读,读后让学生自由讲讲 自己读生字的方法,大家互相交流,把容易读错的多读几遍,再由教师制作 一些带有生字的句子的课件,大家读一读,要求读得正确、流利。接下来, 提出要求.让学生正确流利地朗读课文,书写生字时先测读,再组词,然后由 小组开展合作式教学交流各自的记字方法,再由小组派代表汇报。教师归纳: 1、形近字记忆法; 2、熟字加偏旁部首法等等,学生读读,并由教师选一两个字范写,教给 方法,最后由学生书写,教师指导。 第二课时的教学中,我准备完成以下目标: 1、有感情地朗读课文。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、读记词语。 4、感受北京的美丽。 在教学新课之前,先复习旧课巩固旧知识。在和学生探讨学习课文时,可 以让学生先自由读课文,完成以下练习: 1、什么时候北京亮起来了? 2、北京的哪里亮起来? 教师可以边听汇报边教学: 在第一个问题的回答中,让学生一边回答,一边把写北京亮起来的句子读 出来,教师可以引导朗读:灯光亮起来的时候,你的眼睛会怎样?心情会怎样? 让同学们自由发言:可以是快乐、高兴的,也可以是兴奋,辛福的等等,教 师可以鼓励想读的同学站起来读:想读的站起来,把北京的夜读亮。读得好, 全班齐读。 在第二个问题的回答中,教师要尽可能的板书,写清楚北京的长安街、城 楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。打开 电脑课件,分别展示各个夜景区,然后调动大家学习:现在我们坐车去北京 游夜景,请大家赶快找到最想去的两处景点,读一读,到时候请同学们做导 游,把导游学习作为学习的一个亮点,可以先让一名学生导游读第 2 段,教 师评价或学生评价:我好像看见了许多的汽车在飞奔,处处灯光闪烁,处处 高楼耸立。紧接着出示图片欣赏后引导:看到这么美的北京你想怎么读?让学 生自己谈一谈,带着惊叹惊讶与赞美读。读之前教师可以提示,有没有不理 解的词语,需要讲解?课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解,如金 碧辉煌,可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。然后教师板书:长安街真美, 全班齐读,接下来可用同第 2 段教学一样的方法,导读 3、4、5 段,最后全 班同学朗读第 6 段。教师引导总结,夜晚的北京是怎样的?让学生们用感叹的 语气齐读最后一段,接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段,最后小结:北 京的夜晚是如此的明亮辉煌,大家一定要争取去看一看。 如此教课优点在于: 第一:充分利用模式教学,制作课件帮助学生直观地理解课文内容; 第二:教学相长,不是单纯的教师教学生学,而是师生互动; 第三:是创造性的使用教材,不拘泥于教材,使语文教学充满活力; 第四:有意识地通过回答问题,讨论交流对学生进行口语交际训练。综合 以上几个因素,备好课,上好课。
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