三年级语文上册《金色的草地》教学设计1

三年级语文上册《金色的草地》教学设计1

三年级语文上册《金色的草地》教学设计 目标确定的依据 ‎1.课程标准的相关要求 ‎（1）掌握本课12个生字。读读写写14个词语；丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。‎ ‎（2）学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。‎ ‎ 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。‎ ‎2．学情分析 由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。‎ ‎3．教材分析 ‎《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。‎ 教学目标 ‎1.认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。‎ ‎  2.有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。‎ ‎  3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。‎ 评价任务 ‎1.会正确书写本课的11个生字。‎ ‎2.继续培养学生自主、合作的学习能力。‎ ‎3.通过阅读引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。‎ ‎ ‎ 教学过程 ‎ 第一课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 动态修改 ‎ ‎ 一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1. 出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。‎ 板书：蒲公英 ‎2.交流收集到的资料。‎ 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。‎ ‎3. 板书课题：金黄的草地 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？‎ ‎（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 学生交流收集到的资料，教师提示学生着重介绍少数蒲公英特征。 ‎ 让学生自己发现问题培养发现问题的习惯 ‎ ‎ ‎ 二、学习生字、新词。 1. 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。‎ ‎2. 检查，重点指导。‎ 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。‎ 返：“反”字的最后一笔注意变化。‎ ‎3. 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 同桌互相读，检查字音。（完成目标一）‎ ‎ 学习字体特征，掌握字体结构（评价目标一） ‎ ‎ ‎ 三、初读课文，了解内容。 1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。‎ ‎2. 给课文分段。‎ 全文共五个自然段，可分两部分。‎ 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。  ‎ 第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。   1.学生分小组阅读、讨论。‎ ‎2.学生试读。‎ ‎3．指名分自然段朗读。 （完成目标二）‎ ‎ 朗读，品味好词好句的优点和特点锻炼学生的叙述能力（评价目标二） ‎