2020年中考记叙文阅读技巧B

2020年中考记叙文阅读技巧B

1 考点一 概括文章故事情节(复述故事情节) 【考点】 ①请简要概括本文的主要内容。《漓江情韵》 ②本文写了一件什么事？这件事引发了作者的哪些感悟？《回家去问妈妈》 【考点讲析】 “概括文章故事情节(复述故事情节)”的方法： ①理清故事情节和行文思路；②抓住表明情感变化的词句；③注意文章的情感线索。 注意：情节=主要人物+事件(故事的意义)。或者：情节=主要人物+起因+经过+结果。 【考点测试】 一、 窗外 在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很 贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一 个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这 股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……” 孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。 看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发 言。” 学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。” 学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。” 学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效 祖国。” 其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“恩，不错。” 正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。” 王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎 有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。 小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体 看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便 移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。 王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学 生呢。” 小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。 王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的， 但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。” 小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说，俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……” “哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完 呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道， 你是个懂事的孩子。” 小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书 包，漫无目的地走开了。 王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。 一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。” “什么问题，讲出来，大家一起探讨。”王老师鼓励道。 2 男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？ 岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。 王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……” 看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。” 学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。” 另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。” “胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……” 王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的， 便大步朝校长办公室走去。 (选自《2010 年中国微型小说精选》，长江文艺出版社) 1．请简述小说的主要情节。 （考点一 概括文章故事情节(复述故事情节) ） 2．小说主要运用什么描写方法刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的人? 3．小说以“窗外”为题目，有何含意？ 4．小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主题和小说结构方面有 什么好处？请简要分析。 参考答案： 1．王老师上阅读课，给学生讲岳飞的故事；学生报告发现教室的窗外站着一位听课的小女孩，王老师劝走了窗外听课的小女孩； 学生对岳飞可以被破格读书，而窗外的女生不允许走进教室学习提出了疑问；王老师走向校长办公室，向校长报告和交涉。 2．语言、动作描写(答“神态”也行)；王老师是一位专心教学、爱护学生，富有同情心(通情达理)，有责任感和正义感(或正直、 有良知)的老师。 3．一是交代了本文的主要事件和特定环境；一位小女孩站在窗外听课；二是“窗外”有一定的象征意义，现在还有一些农民工 的子女被拒绝在教室的窗外，指出了农民工子女入学难的问题。 4．答案要点：结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”，结尾句向人揭示，像王老师一样具有 正直和良知的人，使农民工子女入学难的问题有了解决的契机，提升了文章主题(或：使小说主题得到升华)。 本结尾句是小说的结局，该结尾给读者更多的想象空间，(或：造成悬念)，使情节的发展变得合情合理；同时，王老师“突然想 到了些什么似的”，与前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应，前后照应，这样，全文结构更为完整和严谨。 二、2011 黑龙江绥（suí）化市 拔下钥匙 ①一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。 ②他驾驶着一辆普通得不能再普通的 7 路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，有的在小声交谈， 更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻 在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。 ③他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看老人神志不太 清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。父母亲都 80 多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢? ④这辈子自己最亏欠的要算妻子了，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公，如今已经 20 多 年了，从没半句怨言。5 年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：“不要怕，有我在，天就不会 塌，我就是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。 ⑤他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容，更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系没读多少书，吃 尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不 在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头 就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。 3 ⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。 ⑦现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了…… ⑧忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好， 可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血 40 来岁就瘫痪了，他自己 40 来岁时也患上了高 血压。 ⑨他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交 车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！ ⑩ 他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传束隐隐约约 的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站 那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车…… （11）他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。 （12）渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落…… （13）那深渊太深，36 小时的抢救后，他没能爬上来。 （14）当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心自己昏 迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。 （15）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。 (选自新浪网纳兰泽芸博客有删改) 1.请用简洁的语言概括文章内容。（2 分）（考点一 概括文章故事情节(复述故事情节) ） 2．第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2 分） 3．陈乐平是一位普通的公交车司机，他身上有哪些优秀的品质，请列举出两点。（2 分） 4．从本文中，你悟到什么有益的人生道理？（3 分） 参考答案： 1．文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，用尽生命的余力，拔下钥匙，确保乘客安全的故事。 2．心理描写。起到了突出人物优秀品质(精神)的作用。 3．示例：工作认真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果敢，不畏死亡等。 4．示例一：在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。 示例二：人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸事! 示例三：陈乐平的事迹，能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。 示例四：人的一生要经历很多考验，有的是幸运，有的却是灾难，我们应该像陈乐平一样，笑对生死，灵魂永恒。 (读后感：本文是有问题的：不真实！开车还能有这么多想法（3——5 段）？) 三、 轻 放 ①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一 厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索 着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆设了各种各 样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候， 顺手捎带一个灯泡上来。 ②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声稍等，便下了楼。 不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间 便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说，你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。 ③父亲却扭过身来，正对着我，说，A．其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就 捎过来了，何必每次总是叹气世风日下，自己却始终不去动手呢？ 4 ④我笑，B．可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一 层，楼上的人也都要从此经过呢。 ⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从 他身边经过，他便停下来打扫，将身子朝 楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。C．而路人总是诧异 地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些 逃 的意思，似乎，他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。 ⑥我在晚饭的时候，便抱怨于他，说何必对陌生人这样殷勤，他们指不定在心里觉得你有毛病呢。父亲呷下一口酒， 道，D．我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所 谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？ ⑦几日后，翻起帐本，突然想起一个借钱的熟人，彼时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的帐户里 来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲 得知后将我拦住，说，钱既然已经借出去了，就不必再催了。我不解，说，难道就让这笔钱这样白白地给他了不成？ 这样不守信用的人，你又何必跟他客气？ ⑧父亲一声不响地拿过我的帐本，将我记下的还款日期一栏啪的一道线勾掉，这才说，何时你将心里那个还款的日期， 也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感 情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。 ⑨我依然心里憋闷，说，可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就 推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。 ⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道，如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一 个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促， 也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。 （11）隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父 亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻 一放。 （选自《青年文摘》2010 年第 14 期） 21.文章写了父亲哪三件事？请简要概括。（6 分）（考点一 概括文章故事情节(复述故事情节) ） （1） （2） （3） 22.批注是一种常用的读书方法。批注可以写心得、作评价，也可以联想、概括等。请从文中 A、B、C、D 处任选两处 作批注（照抄示例不得分）。（4 分） 示例：我选 A 处；批注：与其一味的抱怨、哀叹世风日下，不如身体力行做点什么。 （1）我选 处；批注： 5 （2）我选 处；批注： 23. 联系全文，认真品读第（11）段，回答下面问题。（6 分） （1）为什么说硕士毕业的“我”“在没有读过几本书的父亲面前”显得“苍白无”？ （2）画线句子运用了什么修辞方法？怎样理解这句话的含义？ 24．欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。字数在 80 字以 内。（6 分） 参考答案： 1．(1)父亲为公共走廊换灯泡；(2)父亲打扫公共楼梯，并主动与陌生人点头微笑；(3)父亲劝我不要催促朋友还钱。 2．示例：A 处：只要肯动手，每个人都可以是光明使者；勿以善小而不为；多做事，少抱怨；从小事做起，从身边做起。B 处： 反映了某些人缺乏公德心的现状；为“我”“只扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自私行为开脱。C 处：反映了人与人之间的戒备心态；动 作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比。D 处：言语虽然朴素，却道出助人为乐、与人为善 的处世之道；赠人玫瑰，手留余香；两个反问句表 现父亲帮助别人、快乐自己的积极乐观的精神。 3．(1)虽然“我”受过高等教育，但自私冷漠、计较得失，与父亲的助人为乐、友善待人、重义轻财相比，人格上显得苍白无力。 (2)比喻或对比；化解矛盾不能用偏激的方式解决，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。 4．看法一：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。看法二：不认同。理由如： 人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会损害社会的良序约俗。 记叙类阅读 考点二 补全故事情节、理清情感变化 考点二 补全故事情节、理清情感变化 ● 考点讲练 ★ 【考点】 ①依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送行→_______→_______→_______ 《拉亮了灯等你》 ②从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个 词语。 《母亲的病友名单》 起初：悲观→后来：______→近来：______ 【讲析】 6 “补全故事情节、理清情感变化”的方法： ①理清故事情节和行文思路；②抓住表明情感变化的词句；③注意文章的情感线索。 注意：情节=主要人物+事件(故事的意义)。 或者：情节=主要人物+起因+经过+结果。 ★【考点测试】 一、 杂志风波（16 分） 楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？” 我一看，正是我等得着急的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？” 郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是你家。不过，我觉得是不是 弄错了，你一个卖菜的订它干什么？” 我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完又去接。 然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有一本《家庭》？那是我订的。” “没有。” 郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本《家庭》哪去了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放 在你的邮箱里了！”说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有， 于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没有呢？” “您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！”我安慰道。 “不可能，以往这个时候早就到了。” 见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：“郝奶奶，您老慢走！” 郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本《家庭》，一定要给我！ 送走郝奶奶，我难过得要哭了。 第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送 去的！” 郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。 第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看有没有我的《家庭》？” 我打开邮箱，里面什么也没有。 郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？” 这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：“怎么了？” 郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖 胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急，明天我去邮局帮您老查一查。” 7 可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷， 还有居委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的老太太如 盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：“打开邮箱！” 我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖标非常威严地对我说：“走，上楼去看看！” “那天郝奶奶已翻过了，没有。” 红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？” 我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，得吸取教训啊！” 这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼， 打开房门，让他们乱翻起来。 第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回 去后该如何面对那些鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期《家庭》，急忙买了一本。 回来后，我敲开了郝奶奶的门。 郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢！”说完 顺手把那只破瓦罐扔到门外，哗地一声碎了。 我突然觉得，我就是那只破瓦罐。 （选自《第四届金麻雀奖获奖作品》，有删改。作者梅贻涵） 1.根据文章内容，概述故事的“经过”和“结果”。（4 分）（考点二 补全故事情节、理清情感变化） 起因→经过→结果 邮递员错送“我”订的《诗刊》，送丢郝奶奶订的杂志《家庭》。 2.结合上文，品味下列句子中加点（线）的词语，分析其表达效果。（4 分） （1）（刘爷爷）说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 （2）我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。 3.下面的句子话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。（4 分） （1）我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？ （2）唉，都进去一次了，得吸取教训啊！ 4.文中的故事令人叹息，发人深思。读了本文，你会对文中的“我”或“郝奶奶”们说些什么？（不超过 80 字）（4 分） 参考答案： 1．经过：郝奶奶等人三番五次来“我”家查询。 结果：“我”买了《家庭》杂志送给郝奶奶，导致误会更深。 2．(1)运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对“我”的怀疑(不 8 信任)。 (2)运用比喻的修辞手法(神态描写)，逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，表现出 “我”的伤心、痛苦、无奈。 3．(1)郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。 (2)你 以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。 4．示例： 对“我”：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃， 要相信别人最终会理解自己的。 对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改 过自新。 二、①他从来没有觉得太阳如此明亮刺眼。钻出漆黑的巷道，一步三踉跄的他，伸出黑糊糊的手在眼前遮光。然而， 重生的喜悦让他迫不及待地站在烈日下，井下那可怕的情景又浮现在眼前，随着一声巨响，水流霎时冲进工作间，工 友们全被冲走，只有他侥幸逃脱。 ②此时，他一遍遍告诉自己：我还活着。 ③归心似箭的他，赶紧往家走。老婆孩子父母亲人，这个时候他们还不一定伤心成什么样呢。路上，他听到有人大着 嗓门议论：这次矿难死了的矿工家属运气好哇，政府逼着矿主给每家赔 20 万元呢!20 万?他的身体一激灵。【每月挣的 那点儿钱，一家老小勉强够活。老婆连件像样的衣服也买不起。自己哪像个顶家的男人呀！如果能得到这 20 万抚恤金， 就可以过幸福日子了……可自己怎么就活下来了呢？】他平静了一下心情，快速跑回到出口处，那里一片死寂，看不 出任何生命的迹象。现在并没有人知道他还活着。他牙一咬，脚一跺，决定将错就错，隐姓埋名远走高飞，就让所有 的人都当自己已经死了吧。 ④这一“飞”就离家几千里，他这才知道活死人也没那么好当。因为身份不明，他只能在这个繁华都市中做一个最低 级的打工者。什么苦干什么，每天的腰酸腿疼倒不是最难挨的，最怕的是路过街边的公用电话亭。因为每一次，他都 想要冲进去，拨通那个熟悉的电话号码，听听家里人的声音。有一次，他真的进去了，可是当他拿起听筒，听到“嘟 ——嘟——”的长鸣声，想到给家人带来幸福的那 20 万抚恤金，他又慢慢地放下听筒。每到夜晚，特别是节日的夜晚， 林立的高楼大厦在七彩的霓虹灯下点缀着喧嚣与繁华，路上常有幸福的情侣或者大人领着孩子在牵手漫步。这些每次 都猛烈地撞击着他的心，让他无处可逃。他冒出了一定要想办法回家的念头。 ⑤三年后，他终于攒够了钱做了整容手术，终于可以回家了。可是，当他兴致勃勃地踏进家门，他惊呆了！他发现家 里依旧是他离开时的破败样子，妻子本不年轻的脸上又多了几道石刻般的皱纹，表情呆板而忧郁。他用儿时的疤痕向 妻子证明了自己的身份，却没有在妻子眼中找到意料中的惊喜，相反看到的却是满面怒容。妻子声泪俱下：“你真傻 呀，你知道你走后家里发生什么了吗？你以为我们稀罕那 20 万吗？我们不稀罕那 20 万，我们只要你活着！只要你活 着！” ⑥原来，听到他遇难的噩耗，老母先是几天不吃不喝，接着哭瞎了眼睛，最后含悲去世。老父急火攻心，病瘫在床。 至于那 20 万的抚恤金，大部分都交了医院的治疗费。 ⑦他做梦也没有想到会是这样。立时顿足捶胸，悔恨交加。他以为钱是万能的，但它并没有让家人过上富足的生活， 也没有带给他想要的幸福。 ⑧他是真的糊涂啊，以为装死骗来 20 万就能带来幸福，哪里知道。父母妻儿就算守在一起过粗茶淡饭的日子，挨穷受 苦，也只要他活着！穷，也不该自贬身价。因为再微不足道的生命，在爱你的人眼里，也是无价可估的! 9 ⑨有价金钱，无价爱。生命的价值本不该如此，幸福的含义也让人深思。 1.理清文章思路，在下面空白处补全情节。（4 分）（考点二 补全故事情节、理清情感变化） 矿难逃生，为骗抚恤金出走→ → →得知真相，心中后悔莫及 2.选文③段【】内的句子描写了男人的心理变化，请简要概括男人当时的心情。（3 分） 3.选文④段中划横线句子运用了生命描写方法？在文中有什么作用？（4 分） 4.请分析选文⑤段中两个加点词语“终于”的表达作用。（3 分） 5.选文⑥段能不能删去？为什么？（3 分） 6.请从下面的两个选项中选择一个作为本文的标题，并说明理由。（3 分） A.只要你活着 B.“幸福”的抚恤金 参考答案： 1．流落异乡，饱受身心煎熬；整容回家，出乎意料遭妻责骂。 2．对家人的愧疚；对家人过上幸福生活的渴望；对自己还活着的遗憾。 3．景物描写：描写了都市繁华热闹的场面和人们幸福温馨的生活：反映出男人内心的孤独寂寞和对家人的思念；为 下文男人回家作铺垫。 4．两个“终于”能强调出男人挣钱的艰辛；离家在外时间的漫长；盼望回家的迫切(男人对亲人的思念)；即将回家 的欣喜。 5．不能删去。本段插叙了他出走后家里的悲惨状况；突出了金钱不能带来幸福这一中心；解开了上文设置的悬念。 6．选 A。“只要你活着”是文中妻子表达内心强烈情感的一句话，以此为标题能表明亲情胜过金钱这一主题；能激 发读者的阅读兴趣。 或选 B。“抚恤金”是本文的叙事线索；以此为标题能表明金钱不能给人带来幸福这一中心，能激发读者的阅读兴 趣。 三、 最好的圣诞礼物(13 分) (1)我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着， 偶尔交谈，也是发出很轻的声音。 (2)突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 (3)我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又 大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己 一定能闻到。 (4)他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里克喊道。 （5）我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。 10 (6)我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你会玩躲躲猫吗?哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。” (7)没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人 的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯略笑着跑出 来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。 (8)我们用完了餐，支夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完帐往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在 餐厅门口旁边。 (9)“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身 上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。 (10)可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的 老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。 (11)埃里克温顺地靠在老人那着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼 睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚 摸着孩子的背。 (12)没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。 (13)老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回 到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。” (14)我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。 (15)我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我 吧!” (16)我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。 (选自《教 师博览》2011 年第 5 期有删改) 1．阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化?(3 分) （考点二 补全故事情节、理清情感变化） 2．第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3 分) 3．联系上下文，理解第(13)段中划线句的含义。(3 分) 4．请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。（4 分） 参考答案： 1．我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之 情。(要点：①讨厌、厌恶②躲避、避开③感动④愧疚、自责) 2．细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之 情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。 3．答题要点：①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；② “最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。③全句表达了老人 11 对夫人的感激之情。 4．示例 1：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任；从这个天真无邪的孩子身上，我 感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。 示例 2：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的 善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。 四、 放 牛（李汉荣） （1）大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。 （2）记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我 手中，又给我一节青竹条，指了指远处的山，说，就到那里去放牛吧。 （3）我望了望牛，又望了望远处的山，那可是我从未去过的山呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢？” （4）父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。” （5）父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。” （6）现在想起来仍觉得有些害怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。 （7）我跟着老黑向远处的山走去。 （8）上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面，我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。 我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。 （9）这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。 （10）听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。我可千万不能让老黑生气，不然，在高山陡坡上，他轻轻一蹄 子就能把我踢下悬崖，踢进大人们说的“阴间”。 （11）可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。 （12）我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在人里面，我是小小的，在它面前，我更是小小的。它大概觉得 我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。 （13）在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡，牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显 然是帮助我，拉着我爬坡。 （14）很快地，我与老黑就熟了，有了感情。 （15）牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发 现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。 （16）牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时 候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。 （17）有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。 这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白 了：牛要背我回家。 （18）写到这里，我禁不住在心里又喊了一声：我的老黑，我童年的老伙伴！ （19）我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我，我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛 12 和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪 里，又像飘浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几 颗。 （20）牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸 皮，表示对它的感激。 （21）秋天，我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。 （22）半年后，老黑死了。据说是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起来。人们都觉得好笑，他们不理解一个小 孩和一头牛的感情。 （23）前年初夏，我回到家乡，专门到我童年放牛的山上走了一趟，在一个叫“梯子崖”的陡坡上，我找到了我 第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶。它已比当年平了许多，石阶上有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是无 数头牛无数次地踩踏成的。肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。 （24）我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气 息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。 （25）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放了我呀。我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。 （26）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。 （27）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里…… 1.阅读全文，我们分明能够感受到“我”对老黑感情的发展变化过程。请你筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语， 填写在答题卷的括号内。（2 分）（考点二 补全故事情节、理清情感变化） ( )→喜欢(信任)→( )→悲伤→怀念→( ) 2.第 8 自然段中说，“父亲竞那样放心”，这是为什么？（2 分） 3.画波浪线的第 19 自然段中主要运用了什么修辞方法？这一段描述表现了“我”怎样的思想感情?(2 分) 4.联系全文分析，第 24 自然段中“生命的气息”是指什么?(2 分） 5.你是怎样理解第 25 自然段中的划线句子的?（3 分) 参考答案： 1．害怕 感激 激励(鼓舞) 2．(1)老黑认得路。(2)知道老黑温顺，会照顾人。 3．拟人、比喻、夸张。对家乡景色的迷恋、对家乡的热爱。 4．忠厚、质朴、善良、坚毅、勇敢、顽强等品质。 5．“我”在放牛的过程中受到感染、受到熏陶。老黑的品质一直影响着“我”的生活，激励着“我”。 记叙类阅读 考点三 伏笔、照应和铺垫 ●考点讲练 【考点】 ①作者为什么在选文开头详写寻帽经过及帽子的特点。(“伏笔”或者“悬念”)(2011 年昆明)《失帽记》 13 ②读完这篇文章，你有什么感受？你将如何向父母表达自己的爱？(“照应”)(2011 年牡丹江)《父亲那只寂寞 的手》 【考点讲析】 【伏笔】 就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示， 或者说是前文为后文情节埋伏的线索(小说文体中的“悬念”)。“伏笔”的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧 凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。 【照应】 是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某 个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。“照应”的作用是：不但能使文章结构严 谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。 相照应的内容可以是句与句、段与段，也可以是句与段。相照应的内容可以是两处，也可以是多处。相照应 的内容，后文可以与前文字句相同或相近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。 “伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果；“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔 较远；伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。 中考考题形式一般是：写出与下列各句相照应的句子。 【铺垫】 也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描 述的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。 （1）常见的铺垫形式： ①背景式铺垫。即交代故事发生的原因或环境。如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服， 这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环 境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。 ②衬托式铺垫。即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书 艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了 绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。 ③反差式铺垫。即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地 描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人 意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深 长，艺术效果强烈。 ④铺陈式铺垫。在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。 （2）铺垫和伏笔的区别： ①从目的上看。铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；伏笔是为了对下文 作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。 ②从形态上看。铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是“隐性”的，往往一 笔带过。 ③从位置上看。铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 在考试中，我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。 中考考题形式一般是：选文运用了铺垫的手法，请作具体分析。 【考点测试】 一、 母亲的病友名单 (朱成玉) （15 分） 母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。回家那天，眼 神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排，算上母亲自己，一共 12 个危在旦夕的 生命。 从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相 互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。 14 我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那 11 个人的号码挨个儿存进了母亲 手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。 那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯 录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。 起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济于事…… 后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。我们为母亲的手机多 备了几块电池，保证母亲的手机一天 24 小时开着。 杨姨是 12 个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在 情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开心好一 阵子，因为生命又有了新的希望。 又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传 了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不 成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断 了。虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。 直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我妈去世已经半年了，她临终前几天让 我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽咽，“阿 姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音……” 挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命 的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：“他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。” 我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？ 结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌 队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最 美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨 一样。 近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过 手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道： “喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……” 我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的 砖。（摘自《青年文摘》2010 年 8 月下，有改动） 1.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。（2 分） 起初：悲观 →后来：_______→近来：________ 答案 后来：开朗(或舒畅)，近来：乐观(或豁达，若答“坚强”等不得分) 2. 揣摩分析下面句子中加点(线)的词句在文中的表达作用。（4 分） （1）她颤巍巍地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？” 答案 “颤巍巍”反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格。 （2）我把那 11 个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。 答案 运用夸张性比喻，把“通讯录”比喻成“巨额财产”，表明通讯录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了 彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。 3.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内 容说说表达作用。（3 分）（考点三 伏笔、照应和铺垫） 照应句子： 表达作用： 15 答案 示例 1：“通过电话之后……新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了……沉进谷底呢”；作用：前句 写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过 对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。 示例 2：“我现在忙着……再聊吧”照应“喂，老姐姐……气喘吁吁啦”；作用：杨姨用善意的谎言把乐观传 递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。 示例 3：“母亲每天都会守着电话……问候”照应“告诉我们不能关机……打不进来电话”；作用：前句体现 了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体 现了杨姨的高尚品质。 4. 常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？请说明理由。（3 分） 答案 赞同；围绕谎言目的作答，如“善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望”等，言之成理即可；若答不 赞同，理由充分给满分。 5.结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。（3 分） 答案 因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更有价值，所 以值得崇敬。我作为一个健康(或健全)的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我 一定要乐观地面对一切困难，相信：赠人玫瑰，手留余香，把更多的爱和快乐带给别人。 二、 那一声吆喝 “腊梅，腊梅，好香的腊梅哟——” 推开窗子，有雾，抓一把，浓稠得确乎有几分手感。 一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前。 只见吆喝，不见人。我知道，这都是雾在作祟，我客居的这座山城，就是雾多。依山环绕的大黄路是从渝中 区的大坪斜刺里拐绕过去的。雾大，能见度很低。当我着实地踩着那吆喝声时，才看清一位头缠毛巾的老人，跟我刚 去世不久的母亲年岁差不多。老人枯瘦枯瘦的，坐在山坡上，就像一棵上了年纪的树。她背在背篓里的腊梅，活像是 从她的身上长出来的，手里呢，持着一束腊梅，不停地对来往的行人显摆、吆喝。“腊梅，腊梅，刚从南山采的腊梅 ——”好像这偌大的山城，唯有她的腊梅最好似的。 “腊梅？”我好奇地凑上前，“这是腊梅么？”说不来重庆话的我，不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。“你说啥 子？刚从南山采来的嘛！”老人显然不悦。老实说，我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山腊梅，或许是这山城 特有的水、土、雾的缘故吧，重庆腊梅竟是桔黄色的，不像我老家腊梅张扬的那种大红：主杆笔直、修长、枝叉繁多 而不柔弱，花色呢，淡雅而质朴，像极了纯朴厚道的重庆山民。 “买一束嘛！”老人催着我，“才 4 块钱，便宜得很！”我迟疑着。我不是拿不出这 4 元钱，也不是舍不得这 4 元钱，关键是我没这份养花的闲心。为了糊口，从湖北老家刚漂泊到重庆的我，自己都养不活，还养花？再说，一个 没有栖息之地的落魄者，能有花的栖身之地吗？ “好的，等我找到工作了一定来买。”我把玩、夸奖了一番老人的腊梅后，就走了。“我等着你—娃子！” 一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司 总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我，竟有了一个八平方米的“孤安居”。安顿 下来后，我自然想到了老人，想到了我曾对老人的许诺。 可是，当我踩着吆喝，风风火火地赶到山坡时，却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。 “老人呢？”我问。中年妇女先是一愣，后是惊喜：“你找到工作啦？！”这回却轮到我发愣了：“你怎知道…… 我是来找老人买花……” “不错唦。”中年妇女说，“那老人就是我婆婆。我婆婆说，这几天有个外地娃子来重庆找工作，好多天了都没 找到。还说那外地娃子只要一找到工作，就会来找她买腊梅的。听口音，那外地娃子一定是你不，大兄弟？” “是我。”我说，“我买花……是找老人。”“一样的。”中年妇女说，“我婆婆前几天到南山采腊梅，不小心摔了 下来，老人一直惦记着你找工作的事，就要我来这里等你，还说如果你来买腊梅，就证明你找到了工作，她的心也就 16 落地了。” 我的心呼啦一热。等我买下一束腊梅后，中年妇女就立马起身，背起背篓走人，惹得要买腊梅的顾客直纳闷。 “大姐，人家要买腊梅呢”，我不解。“傻兄弟，”大姐朝我扮了个鬼脸，“婆婆正等着我去报你的喜讯哩。” 我不知泪是怎么流出来的。以后的日子，我总是静静地守着窗台上的那缕淡淡的不肯离去的暗香，任它们绽 放、凋谢。 雾，散了。一瓣桔黄色的阳光打在我的脸上，好是温暖，我总是时不时抬头，朝山坡上望去，可那苍老的背 影，还有那熟悉的吆喝不再重现。 再好的花，总有谢的时候。可那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐 地、隐隐地在我心里浮动。 （选自《美文》，2006 年 4 月） 1．文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用？（4 分）（考点三 伏笔、照应和铺垫） 答案：引起全文，为下文写腊梅、人物作铺垫；（2 分）在内容上表明文章的主旨（既指山城腊梅淡雅质朴 的香味，又指卖花老人、老人儿媳腊梅一样淳朴的美好心灵）。（2 分） 2．第 3 自然段“一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前”这一句中，“翻”字为什么用得好？ （2 分） 答案：使用比拟（或拟人）的修辞方法，用词形象生动；（1 分）表现出了声音的时隐时现、时高时低、由 远及近。（1 分） 3．江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？（2 分） 答案：江汉平原腊梅：张扬，色彩艳丽（大红）。（1 分）山城腊梅：主杆笔直、修长、枝叉繁多而不柔弱， 花色桔黄，淡雅而质朴。（1 分） 4．卖花老人是个什么样的人？请简要分析。（4 分） 答案：卖花老人是个清贫朴实的人，富有爱心（或关心他人）的人，信守承诺的人。她头缠毛巾，上了年纪， 身体枯瘦，还去卖花，采花还摔伤了；她虽然是个普通的老人，却在受伤后还惦记着找不到工作的外地陌生青年，希 望青年人有美好的生活；她自己摔伤了，还让儿媳来卖花，为的是“我等着你”的承诺。（或纯朴厚道）（答出 2 点即 可；每 1 点 2 分，概括性格 1 分，分析 1 分。） 5．文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？请简要说明。（4 分） 答案：用了衬托手法，（2 分）美好的腊梅衬托出了具有高尚品格的卖花老人。（2 分）或用了反衬手法，先 写卖花老人枯瘦的外貌，商人一样的机敏语言（“买一束嘛！”老人催着我，“才 4 块钱，便宜得很！”）然后写美好的 心灵。或用欲扬先抑手法，先写卖花老人朴素平常，后写她美好的心灵。（或描写—肖像、侧面描写。）（言之成理 即可） 6．文章结尾一段写道：“那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在 我心里浮动。”这句话有什么含义？（4 分） 答案：①卖花老人的爱心让我“感动”，让“我”时时不忘；（2 分）②卖花老人外表朴实、家境普通却有爱心 让我惊讶、难忘（暗香）；（2 分）③“我”始终牵挂、怀念着卖花老人。④表达老人对“我”的鼓励、期望的感激、怀 念。（答出 2 点即可，每 1 点 2 分） 三、一次帮助，改变两个人命运 ①在 19 世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到 附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。 ②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要 用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。 绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚 意打动，答应了他的提议。 17 ③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家 ——他就是亚历山大·弗莱明教授。 ④1928 年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20 年后普遍应用于临床医学，挽救了数 以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著 名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。 ⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)，生命垂危。紧 急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。 ⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次 是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。” ⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发 生如此重大的影响。 【助读资料】 丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953 年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回 忆录》)，曾于 1940—1945 年及 1951—1955 年期间两度任英国首相，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一， 带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展 示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002 年，BBC 举行了一个名为“最伟大的 100 名英国人”的 调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 1953 年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔成熟的演 说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝 的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。” 1．下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是（ ） (3 分) A．赠人玫瑰，手留余香 B．对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬 C．助人是人格升华的标志 D．人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志 E．施比受更有福 答案 A、C、E 2．根据示例，概括绅士的优良品质。 (2 分) 示例：农夫：心地善良 乐于助人 绅士： 答案 例如：知恩图报，诚实守信 (扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即 可) 3．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。 (3 分) 答案 例如：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的……” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。 (“焦急”描写 具体 2 分，语言表达 1 分) 4．从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好?为什么? (3 分) （考点三 伏笔、照应和铺垫） 答案 不好。(1 分)示例：因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔)，行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。 (意 思接近即可) 5．第⑥段中“第一次”指的是什么?为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”? (3 分) 答案 示例：“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔(1 分)：在亚历山大·弗莱明看来，正是因为丘吉尔的父亲 资助了自己，也才有了后来青霉素的问世，才有丘吉尔被救治，所以从这个意义上说，就是“这一次是你的父亲救了 你”。 (表达清楚即可得分) 6．阅读全文后，请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史 发生如此重大的影响”的理解。 (各 2 分) 18 (1) (2) 答案 (1)假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国著名政治家、首相的丘吉尔。(2 分) (2)假如没有绅士资助农家少年，就不会有挽救了数以亿计病人生命的青霉素的诞生。(2 分)(每句形式 1 分， 和“重大影响”相关的内容理解 1 分) 7.阅读助读资料，完成这张读书卡片。 (2 分) 时间 2011 年 6 月 20 日 类别 人物介绍 丘吉尔： 答案 例如：丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。(摘录助读资料中有关丘 吉尔其它信息都可)(2 分) 四、高贵的生命不卑微 ①他是黑人，1963 年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将 它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不 试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小 心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人 流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧 衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终 于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一 个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩 子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这 一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推 开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一 个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。 ⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完 全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油 商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你 要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我 只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活 丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起 来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。 他的名字叫——迈克尔乔丹！（选自《读写月报》，2011，4，有删改） 1.试分析第①段在文章结构上所起的作用？（3 分）（考点三 伏笔、照应和铺垫） 2.根据要求，回答下列问题。（6 分） （1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。（3 分） （2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。（3 分） 3.父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？（5 分） 19 4.纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（4 分） 5.人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合 文本说明理由。（4 分） 参考答案： 1.（3 分）交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（答出一点得 2 分，满分 3 分） 2.（6 分）（1）（3 分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑 了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得 2 分，满分 3 分）（2）（3 分）太阳就是信心和希望（1 分）。一美元的旧衣 服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2 分）。 3.（5 分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（2 分）。第一次用亲情打动 儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1 分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信 心（挑战自我）（1 分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）（1 分）。 4.（4 分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2 分）；只要不丧失希望， 努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2 分）。 5.（4 分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。 从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都 离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后 来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。（3）父 亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上， 父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析， 答出两点即可得满分）。 考点四 顺叙、插叙、补叙和倒叙的意义或作用 ●考点讲练 【考点】 ①第③④⑤段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。(2011 年 江苏 宿迁市)《拔下钥匙》 ②从全文看，文中(11)—(20)自然段记叙的顺序是什么?有什么作用?(“插叙”)(2011 年岳阳市)《差一分钱》 【考点讲析】 “顺叙”也称正叙，叙述的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。作用：使叙 述的事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 “倒叙”根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情 原来的发展顺序进行叙述的方法。作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙 述的平铺直叙和结构的单调。 “插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相 关的内容的叙述方法。作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容 更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。 补叙的作用：在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。 插叙写的是相关的两件事，而倒叙和补叙都是同一件事。 【考点测试】 一、 别动世界上最美的那朵花 ①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长 的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷 丁市的安淇儿”。 20 ②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天， 温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因 而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇 人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去， 和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共 享快乐的时光。 ③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。 ④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过， 她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。 ⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。 父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不 过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。 ⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿了，她害怕手术。一个黄昏，珍 妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情况，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两 天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了。可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。 ⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的 傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍 妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生——她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地 问：“您怎么会到这里来？”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。马 体医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！” ⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马休。她向马休提出一个建议， 一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手 术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵 向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。”马休医生答应了。可就在 次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。 ⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… ⑩时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩儿，顺利地成为一名演员。凭借世纪之作 《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第 81 届奥斯卡影后的桂冠。 1．为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？（2 分） 答案：因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。 2．选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3 分） 答案：自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。 3．结合具体语境，分析下列加着重号(线)词语和句子的表达效果。(4 分) （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。 答案：运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。 （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… 答案：运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。 4．第⑧段插叙了什么内容？其作用是什么？（4 分）（考点四 顺叙、插叙、补叙和倒叙的意义或作用） 答案：交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题 思想，增强了感染力。 5．结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。（3 分） 答案：示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的关爱和帮助， 就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！ 21 二、 好好活着就是爱 （李晓） ①21 年前的 3 月 26 日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸的火车碾压过一个中国田园诗人的身体。 那天，正好是他 25 岁的生日。 ② 这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。 ③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节，海子却走了，走在这春暖花开的季 节里。 ④然而，这个原名叫做査海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日的那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬 好了一锅红米粥，以这样一种传统的方式，为在异乡的儿子默默祝福。 ⑤在那个雨水滴答的乡村三月，这个叫做査海生的男人的骨灰，被送到了母亲居住的查湾村，就在房门前三百多米的 树林下，垒起一座土坟。 ⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是母亲的灵魂。在 21 年乡下的风雨声里，母亲 哭她的儿子海生，哭坏了眼睛。 ⑦海生 15 岁时考进了北京大学，一个村子沸腾了，一个县城也轰动了，母亲挨家挨户发送她深夜蒸好的白糕。这个儿 子毕业以后，在北京成了一个诗人。第一次去北京看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了 吧！”母亲走的那一天，这个贫穷的诗人找人借了三百元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的五 十个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养着一群小鸡。经过几天几夜的颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装满 鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，那个叫做诗人的儿子，他苍白的脸色就会多一丝红润。 ⑧儿子塞给她的那三百元钱，听说，至今还在 80 岁的母亲的怀里掖着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这 三百元钱送她上路就够了。 ⑨海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落；更有人叹息，他的诗歌是惊雷。然而，在母亲的眼里根本没有彗 星，只有连着她心房的一个生命，更没有惊雷的声音在母亲的耳畔响起，在耳畔响起的，只有一个孩子在梦呓里的啼 哭。一个国家，可以没有诗人，而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最疼痛的一首诗，没有写进他歌颂的土 地里，而嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。 ⑩ 所以，我总觉得，在春天里怀念这样一个诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的残酷。浩瀚无际的天空， 它对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我认为，那是密集的、轻盈的雨水和雨丝。那么，一个孩 子对于母亲，如何表达最深的爱呢？我想，答案只有一个，好好活着，就是对母亲的爱。 （本文选自《读者》，有删改） 1．从全文看，第①段运用了什么记叙顺序？说说其作用。（3 分）（考点四 顺叙、插叙、补叙和倒叙的意义或作 用） 答案：运用了倒叙的记叙顺序（1 分），交代了事情的结局（1 分），造成悬念，吸引读者（1 分）。 2．结合语境，谈谈你对“第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说‘海生，去剪了吧！’”中 加点词“笑眯眯”的理解。（2 分） 答案：母亲以和蔼可亲的态度来劝诫儿子，从中可看出母亲对儿子的爱与包容。 3．从“从此，母亲的视线一天也没离开过儿子的土坟，陪同儿子入眠的，是她的灵魂。”这个句子中你读出了什么？ （3 分） 答案：儿子是母亲的希望，是母亲的全部，儿子的离去让母亲无比思念、万分悲痛。母亲虽然活着，但是她的灵魂已 经随儿子去了。可见儿子对于母亲是多么地重要，母亲对儿子爱得是多么深沉。（意思对，即可酌情给分） 4．从内容和修辞两方面对第⑩段中划线句子作简要赏析。（4 分） 答案：内容作者借天空对大地表达爱意的形式，告诉我们做儿女的应该用怎样的方式来关爱和回报自己的人（2 分）。 修辞：运用了设问、拟人的修辞手法（答出一种即可，1 分）形象生动地强调了儿女应该如何回报亲人对自己的爱（1 分）。（意思对，即可酌情给分） 5．文中哪一个细节最让你感动，为什么？（3 分） 22 答案：开放题。找出细节（1 分） 答出感动的原因。（2 分） 6．结合文章题目及生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感悟。（3 分） 答案：开放题。紧扣标题内涵、联系生活实际，答出自己的真实感受。（语言流畅，言之成理即可） 考点五 把握文章的叙事线索以及表达方式 ●考点讲练 【考点】 ①请简要分析第②段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用?(“线索”)(2011 年郴州)《母爱的颜色》 【考点讲析】 记叙文线索有：①人物线索；②时间线索；③情感认识线索；④事情线索；⑤实物线索；⑥以“我”的见闻 和感受为线索；⑦以地点的转移为线索……值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。 当然，也有“明线”和“暗线”。我们在选择线索时要根据文章的材料而定。 表达方式有：记叙、说明、议论、描写和抒情。在中考中，一般会直接考查考生对于表达方式的判断或比较。不会考 查对概念的识记。 【考点测试】 一、 老师，请您记住我 ①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 ②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的 汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢 都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。 ③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道 了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如 果……那该多好啊! ④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽 的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。 这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢 的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着 甜甜的笑容进入梦乡…… ⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因 此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己 也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。 ⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她， 每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。 她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临” 她的座位。她失望了，彻底地失望了…… ⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可 是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着， 她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血 才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗? ⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了 你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢 留给我做纪念吗?” ⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。（原文有删改） 23 11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。（5 分）（考点五 把握文章的叙事线索以及表达方式） 答案：三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬（前三空每空 1 分，第四空 2 分， 共 5 分） 12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？（2 分） 答： 心理描写 13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画线句分析。（3 分） 答：使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住脚步”的曲折描 写，不仅激起读者对情节的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。（3 分） 14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4 分） 答：因为冬梅是一个成绩长相均一般、性格内向而双极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切 希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意， 给老师留下更深更好的印象。（4 分） 二、 优等生的自卑（吴志翔） ①我曾经在学校里体验过作为—名优等生的骄傲感。当时还流行在全班甚至全校根据成绩排座次，两三年时间里，我 几乎毫无争议地牢牢占据着榜首。那时候我真是风光无限，有一次在全市大赛上获奖以后，进教室时同学们如众星拱 月一般将我围在中间。平时，常常有同学送给我看自己订阅的杂志，耐心地等着我一块儿去食堂，只要我招呼一声， 也总是有人乐意跟我去打乒乓球或者到河边散步。 ②但是，除了我自己，没有人知道，也没有人相信，我的心里埋着深深的自卑。我一直觉得，自己除了会读书、考试 成绩好之外一无所长。我羡慕志辉能下一手出色的围棋和象棋，连拥有业余段位的数学老师也会在周末提着棋子上宿 舍来找他厮杀一番。我羡慕国宏在全校运动会上百米跑的那种风采，最后冲刺时在现场掀起的那种欢呼对我来说太陌 生也太有诱惑力了。还有能轻松做二三十个腹部绕杠的许为、能写一手漂亮粉笔字的东益、能弹吉他的峰子……我时 时厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。 ③有一个高个子同学乐平，此人颇有领袖才能，身上有一股不羁的潇洒劲儿，每次班级活动都是最活跃的，在篮球场 上更能吸引女生的目光。他虽然还无法完成扣篮动作，但会做不少很帅的运球动作。更难得的是，这么一个略带痞气 的人，学习成绩也很不赖。当然跟我相比还是逊了那么一筹。大概也正因为此，我一直觉得他看我的眼光里有点敌意。 ④转眼高中毕业 20 多年，我跟乐平早已成为很好的朋友。说起往事，他怎么也不相信我当时会羡慕他。他说他才自卑 呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中发力试图冲击我学习上的霸主地位，但每一次都失败，眼看我似乎在不经意之中斩 获一个个奖项，他也逐渐从嫉妒变成了佩服。他说之所以不太跟我说话，就是因为我不太跟他说话。 ⑤他还说，如果那些成绩不佳的人知道我那么羡慕他们，恐怕也不至于自动把自己归入“差生”的阵营，觉得中学几 年了无意趣了，因为他们能从优等生的自卑感里收获一点自信，在“分数至尊”的畸形校园环境里也多少能体验到一 丝成就感。 ⑥如果你羡慕优等生，那么请相信你自己一定也有值得他羡慕的东西，这个世界上的尺度永远不会是单一的， 你根本无须自卑。如果你是优等生，当然也没有必要太苛求自己的完美，世界上没有完美 的人，每个人都有自己的软肋。倘若心里会冒出一点点的自卑感，那也未尝不可，这点骄傲感背后的自卑感可以提醒 你，你没什么好膨胀的，真正的挑战永远在考场之外。 （选自《青年文摘》2011 年第 7 期） 1．写出加点（线）词语在文中的含义。（2 分） （1）更难得的是，这么一个略带痞气的人，学习成绩也很不赖。 答案：傲慢不羁，率性而为 24 （2）世界上没有完美的人，每个人都有自己的软肋。 答案：弱处，不足，缺点，毛病 2．在普通学生的眼中，优等生充满了自豪感和优越感，为何文中的“我”还会自卑？这自卑表现在哪些方面？（4 分） 答案：原因：因为太过渴求完美（追求完美），对自己不满足，（或者，觉得自己险了会读书，考试成绩好之外一无 所长“。（2 分）表现方面：（1）羡慕同学的长处（厌恨自己的平庸）；（2）对能冲击自己的人感到胆怯。（答对 1 点得 1 分） 3．联系上下文，从下面选项中选取符合文意的一句放回⑥自然段的横线处。（只写序号）（2 分） A．是牡丹就要盛放 B．野百合也有春天 C．没有雄鹰不想搏击长空 D．鸿鹄亦当高翔 答案：B 4．第⑥自然段运用了什么表达方式？在文中起什么作用？（3 分）（考点五 把握文章的叙事线索以及表达方式） 答案：运用了议论的表达方式。（1 分）作用示例一：叙议结合，在前文叙述“我”作为优等笺自卑，时时羡慕别人长 处的基础上，结尾水到渠成地引出作者的观点，每个人都有自己的优点，每个人都有自己的软肋，点明所述之事的深 意。 示例二：卒章显其志，点明主旨，人无完人，不管优等生还是“差生”都不必太过自卑，人生处处有考场，深化了文 章中心。（作用必须结合文章内容分析，2 分） 5．读完此文，你觉得文中的“我”是个什么样的人？从中你悟出了什么？请结合自己的实际情况谈谈。（4 分） 答案： （第一问）“我”是一具成绩优秀而又能认识到自身不足、渴求完美、积极向上的人。（答对两点即可，2 分）（第二 问）示例一：人无完人，每个人都有自己的优缺点，不农牧民成绩优秀与否，我们都无须自卑，优等生自有不足，“差 生”亦有闪亮之处。这个世界不以学习成绩论英雄，只要我们努力，就能成为别人心中的“优等生”。 示例二：我是个成绩不大理想的学生，但我不会自卑，我有我的优点长处，我会努力进取，自信生活，因为野百合也 有春天。 示例三：我是个成绩优秀的学生，但我不会骄傲自满，我要关于发现自身不足，同学间相互学习，因为真正的挑战永 远在考场之外。（2 分） 三、 选择 海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的 海浪撕得粉碎。 监狱长海尔墨面对这突如其来的灾难显得惊慌失措，因为他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了 410 名囚犯，其中 还有 85 名死囚，而用不了多久整个监狱就将葬身海底。海尔墨用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话 线路早已被海啸冲毁。留给海尔墨的时间已经不多了，他沮丧地瘫坐在椅子上，此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱 长的办公室围得水泄不通，每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。 “我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤离前我不得不做出选择!”海尔墨举起 监狱囚室的钥匙下达了最后的命令。“斯各特一号囚室，纽曼二 号囚室，鲁米斯三号囚室。打开囚室大门让犯人们暂时逃生去吧!最后请大家迅速撤离，愿上帝保佑我们都能平 安!”海尔墨话音刚落，狱警们四散逃离，斯各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，唯独鲁米斯这个头发花白的 老狱警还呆呆地站在监狱长办公室。监狱长有些愤怒了：“疯了吗?还不走，难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗?” “可是，可是还有四号囚室的门……”鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔墨变得声嘶力竭： “四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去继续杀人越货吗?我是监狱长，我可 承担不起这样的责任!”说完，海尔墨激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：“现在他 们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗?”海尔墨完全被这个平日里沉默文雅的老头给震惊了，他无奈地指指自己的办 公桌：“如果你不怕接受被审判的命运，四号囚室的钥匙就在我办公桌的抽屉里!” 25 巨大的马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经快被海水淹没，愤怒的死囚们的吼声让人毛骨悚 然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底，“哐当”一声，囚室的大门终于打开了，马塔尔监狱所有的死囚带着对生的渴 望，呼啸着从那个头发花白的老狱警身旁游过。 可怕的海啸在冲毁了不计其数的房屋、道路和农庄，在夺走了大约一千五百多入的性命后终于退去，一切又重归 宁静，马塔尔监狱也迎来了新的曙光。 一拨拨当初被放走的犯人都回来自首了，他们被登记后重新关押在一至三号囚室里，可怕的是四号囚室却空空如 也。搜捕死囚的行动已经在全国范围内展开，可怜的鲁米斯戴上沉重的镣铐被芳押进熟悉的四号囚室。“没有一个死 囚会选择回来。你就等着接受审判吧!”监狱长海尔墨“哐当”一声锁上了囚室的大门。 鲁米斯私自放走 85 名死因．将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城 到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情激愤。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花 白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下 砍断绳索。鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻突然有人走向刑场．一个、两个、三个……“我们是来自首的死 囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人!”荷枪实弹的军警迅速包围了刑场，那些原本在人们眼中凶神恶煞的死 囚，此刻显得那么平静，他们没有反抗，干脆利落地报出了代表死因身份的号码。 刑场下的人们开始欢呼起来，可是监狱长海尔墨登记死囚号码后，却发现少了两名犯人．如果 85 名死囚不能悉数 自首．那等待鲁米斯的将还是死亡，很快监狱查清楚了两名犯人的资料．刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊：“勇 敢地站出来吧!为了洗清罪恶!”可是 5 分钟过去了，l0 分钟过去了。两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可 怜的鲁米斯最终还是要为他的义举付出代价。 就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸 体刚刚在一处僻静的海滩上找到，已经证实了他们的身份。目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起 雷鸣般的掌声，83 名死囚在军警的押解下，义无反顾地走向四号囚室，尽管等待他们的还是死亡的命运。 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的。选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，他们将永远背 负着无法洗去的罪恶；选择回来也许就是打开了天堂之门。他们向人们证实，信任唤醒了他们那还未完全泯灭的良 知……(本文有删改) 17．通读全文，试理解本文题目“选择”的含义，并说说其中揭示的道理。(3 分) 答案：鲁米斯为死囚选择逃离海啸的生路；死囚选择自首回报鲁米斯的义举。(大意正确即可)揭示了信任的力量，表 现了人性的光辉。(大意正确即可) 18．请根据语境解释下面句中加点（线）的词。(2 分) 此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通。 答案：水泄不通：形容包围得非常严密。(大意正确即可)。【解析】“水泄不通”本义是“好像连水也流不出去”， 常用来形容拥挤或包围得非常严密。这里是说狱警们将监狱长的办公室包围得非常严密。 19．请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体的语言环境分析其描写的作用。(2 分) 答案：交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。(大意正确 即可) 20．本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时，还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么?试 作简要分析。(3 分) 答案：通过对比，衬托出老狱警鲁米斯面对灾难镇定、忠于职守、尊重并善待生命的高尚品质。(大意正确即可) 21．本篇文章主要写了“海啸的来临”、“海啸造成的损失”、“海啸消退以后”等方面的情节，这些情节写得有详 有略，其中略写了海啸造成的损失 ，详写了海啸的来临、海啸消退以后等情节。请根据自己的理解。简述文章这 样安排详略的目的是：使文章详略得当，突出了在鲁米斯义举的感召下死囚们义无反顾地返回监狱，做出了正确选择， 有力地表现了文章的主题。(大意正确即可)(5 分) 26 22．记叙文中，运用叙议结合的写作形式一般有三种情况：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。请根据自己的理解，说 说本文属于哪一种叙议结合的形式?联系文章内容谈谈这样写的好处。(3 分) （考点五 把握文章的叙事线索以及 表达方式） 答案：本文属于先叙后议的形式叙述了鲁米斯在海啸来临过程中的义举及海啸后死囚的真诚回报，揭示了相互信任的 可贵的意义，深化了文章的主题。(大意正确即可) 考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用 【考点】 ①请你说说第①自然段“裹”字的妙处。(2011 年无锡市)《雨丝如期而至》 ②说说句子“狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避”中加点（线）词语的表达效果?(2011 年 烟台市)《江南柳》 【考点讲析】 方法： (1)不脱离具体的语境，抓住文章的中心和主题，以及作者的情感倾向。 (2)理解词语的引申义、比喻义以及象征意义。 (3)揣摩词语的表达效果时，一旦有修辞手法，千万要抓住。 常见的修辞手法的表达效果是：（回答时的语言表达的规范） ①比喻：生动形象地表达了…… ②拟人：赋予了……以人的情感，生动形象地表达了…… ③排比：增强语势，表达了强烈的……之情。 ④夸张：强调突出了……的特征。 ⑤反复：突出强调了…… ⑥对偶：两两对称，使音韵和谐。 ⑦设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。 ⑧反问：加强语气，表达了强烈的……之情。 在中考试题中，当我们要揣摩词语或句子的表达效果时，如果句中有以上的修辞手法，我们就可以从修辞的 角度去揣摩推敲词句。答题要遵循以上的语言表达的规范。 【考点测试】 一、 不给自己任何借口 ①她是个不幸的孩子，19 岁那年，正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意外地发觉自己双眼模糊， 后被诊断为视网膜脱落。 ②经过家人的劝说，她接受了手术，可结果是她仍然无法恢复正常视力。医生建议她卧床一年，叮嘱她不能练习抬腿 绷脚尖，不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调养效果。 ③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三天不练观众明白。她明白一年 不练，在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。 ④她苦苦哀求，丈夫只得辞去工作，陪伴在她身边。每天，她让丈夫的手指替代脚尖，在自己的胳膊上表演古典芭蕾 剧目。一天又一天，一月又一月，虽然不曾舞蹈，但她内心的那份感觉却真实地存在。 ⑤一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。她手持纱巾，翩翩起舞，尽情出演了《吉赛尔》《天鹕 湖》《胡桃夹子》《海盗》《卡门》等经典芭蕾舞剧。凭着精湛的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。 ⑥表演事业蒸蒸日上，可她的视力却一天天衰弱。不久，她仅有的一只眼睛视力也模糊了，丈夫劝她放弃芭蕾，可倔 强的她又选择了双人舞。因为在双人舞舞段中，一般规则是由男演员来引导女演员。在舞台上，她的舞伴都是精确定 位，引导着她婀娜多姿的舞步，而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力有问题。 27 ⑦功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪。她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团，成为世界十大 顶尖芭蕾舞团之一。她就是赫赫有名的阿隆索。 2010，这位著名古典舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。年 7 月 9 日 ⑧当媒体曝光她双目失明的事实时，她再度成了人们心目中的奇人，每当记者好奇地追问“为什么双目失明还能取得 如此佳绩”时，阿隆索总会淡淡一笑：“不给自己任何借口，将借口踩在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……” ⑨不给自己任何借口！一个人如果能秉持这种信念，就能斩断后路，不断超越自己，收获属于自己的成功。 （《读者》2011 年 5 月） 1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分）（考点一 概括文章故事情节(复述故事情节) ） 答案：因视网膜脱落而双目失明的芭蕾舞演员阿隆索凭借坚持与激情收获了属于自己的成功。（3 分） 2．第④段中的划线句子属于细节（1 分）描写，体现了阿隆索坚持，不放弃（2 分）的性格特点。（3 分） 3．请联系上下文揣摩下列句子中加点（线）词语的含义。（4 分）(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) （1）她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾舞一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三天不练观众明白。 答案：因视网膜脱落而不能继续练习芭蕾舞心里十分着急。（2 分） （2）功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪。 答案：对芭蕾舞的热爱。（2 分） 4．细读第①段，并展开联想和想象，写出阿隆索被诊断为视网膜脱落时的心理活动。（3 分） 答案：例：难道要我放弃跳舞吗？不，我决不放弃！（符合语境即可）。（3 分） 5．请联系实际，说说第⑧段中划线句子给你的启示。（4 分） 答案：联系生活实际，围绕“一个人要勇敢面对困难，战胜困难”答题即可。（4 分） 二、 笑谈大先生① 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓， 非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情， 就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起 “五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？ ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样 的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的 “中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐 志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得 正好像他自己。 ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发 笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去， 读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是 他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好 玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的， 便说了也白说。 ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫 做 “游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不 就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏； 挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿， 28 哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重， 如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味， 几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起， 难分难解。 ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：_________ ，一则曰：_________。 【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 1．结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思？(2 分)(考点七 理解重要词 语在语境中的涵义和作用) 答案：不妥协 不屈服 不迎奉.（说明：意近即可） 2.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？(2 分)(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) 答案：就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。 3.文章第⑤段在全文结构上起什么作用？(2 分) 答案：过渡或承上启下。 4．文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。(2 分)(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) 答案：智慧 聪明 轻松 自如 深刻 精准 5．作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好 玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面？(2 分) 答案：激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。（说明：答对一句得 0.5 分） 6．观照全文，请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。(2 分) 答案：好看 好玩 7.积累链接：在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗，鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你 默写出这两句诗。(2 分) 答案：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（说明：错一字扣 1 分） 三、 有一缕阳光叫感动 (于兆文) ①小区里常见一对相濡以沫的老人，或相互搀扶着，慢慢向前走着；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牵着后面 的老头。两位老人总是那么有说有笑、幸福而又安详地从我面前走过。两位相依相携的老人，成了小区最美丽的一道 风景。 ②老头是一个瞎子，听说在一次矿难中被人从矿井里救出时，眼睛没遮挡，被强烈的阳光刺瞎了。矿上也没赔上几个 钱，辗转来到我们这里，就买了底楼的两间车库，一间住人，另一间堆放废品，靠收废品为生。 ③开始时，老人们总是隔三四天，趁着晌午上门去各家收些废品。收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的 门，许多人当初还以为他俩是要饭的，没几个有好脸色。后来知道了原委，许多人家一有废品就主动送上门。等废品 积到了一定数量，废品站就派小货车专门来拖货。 ④坐家收废的两位老人十分知足。为了回报小区住户，他俩还和小区保安一起，每天戴着红袖章，转悠在小区各楼道 里，防着小偷小摸的事发生。尽管老头是个瞎子，但义务巡逻的时候总爱戴着一副墨镜，俩人面前挂着个哨子，这阵 势也挺雷人的。有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听到信号，迅速赶到， 将小偷拿下。 ⑤有几次晨练，我都见到两位老人坐在花园里的石凳上，老太太拿着一份报纸，一字一句地读给老头听。老 头一旁端坐着，似在倾听花开的声音，又像在倾听整个世界，神态是那么安详、专注。 29 ⑥我家订了几份报纸，一看完，便叠好送给两位老人。那时候，老头的脸上像是绽开了花，一个劲地言谢。 老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读 给他听。 ⑦见我常年免费送报纸，他们竟买了一箱牛奶，说是给我女儿的。我坚决不收，他们就差下跪求我了，没办 法只好收下。两位老人平时从不贪人便宜，收废品也从不少给人一分钱，跟大伙儿相处十分融洽。有一次，邻居们提 出帮他们办一份低保，当即被他们谢绝，说大伙儿给予他们的已经够多了，不能再给大家添麻烦，现在的日子，他们 很满足…… ⑧那天早上下大雨，我突然想起两位老人，怕他们摔倒在那儿，没人知道。来到小区广场上，读完了报，老太太撑起 雨伞，扶着老头，依然有说有笑地往家走去…… ⑨那一刻，望着风雨中相依相携，我似乎感到阳光早已从天而降，穿透风雨，穿透尘世无数守望的灵魂。这世界的雨 兀自下着，可老人们的心头却燃着阳光，这阳光里有温暖，有珍爱、有牵手、有希翼，还有一缕穿过我的记忆，叫感 动。（选自《散文选刊》2011 年第 3 期，有改动） 1.本文的题目为《有一缕阳光叫感动》。阅读全文，用简短的文字概述“我”被“一对老人”的哪些事情感动了。（4 分） 答案：⑴相依相携；⑵有说有笑；⑶参加巡逻（捉拿小偷）；⑷收废度日；⑸婉拒低保；⑹回赠牛奶（不占便宜）；⑺热 衷读报。（意思对即可，每点 1 分，得满 4 分为止。） 2.文章中没有多少直接赞扬“一对老人”，但从字里行间可以看出这是一对品质优秀的老人。请你结合下列两句话中 加点(线)的词语，对这对老人作出评价。（4 分）(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) ⑴收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的门。 ⑵有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听到信号，迅速赶到，将小偷拿下。 答案：评价：这对老人有比较好的修养，有礼仪，也很自爱，尽量不打扰别人。（2 分）反应敏捷，他们尽 心尽力为大家做好义务巡逻。（2 分）（两个词语综合起来看，如回答“表现出老人爱憎分明的品质，即对人民热心 服务，对丑恶现象绝不姑息。”可得 4 分，意思对即可。）。 3.说出文中画线句子运用的修辞手法，并简析这个修辞方法的作用。（3 分） 老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读 给他听。 答案：修辞方法：比喻（1 分） 作用： 突出老头爱看报的程度（1 分），对报纸充满了感情（1 分）。（如回答“报纸成为老人的精神寄托”可得 2 分。意思对即可。） 4.这篇散文写了一对老人，同时也写了他们的邻居。假如你生活在这个小区，请写一段文字。说说你会怎么想，怎么 做？（80-100 字）（6 分） 答案：评分标准：抓住“老人”或“邻居”的某一点或几点优秀品质来谈自己的想法、感受 2 分；根据“老 人”或“邻居”的优秀品质谈谈自己今后的做法 2 分；语句通顺 2 分。事例仅作参考，意思正确即可。如不能扣住老 人及邻居的优秀品质作答，东拉西扯，不应得分。 示例一：这两位老人乐观、自强的精神真令人感动，他们真是寒暑奈何不得、风雨动摇不得的两棵松柏。在 今后的生活中，我一定要向他们学习，勇敢地面对生活中的风雨，迎难而上，做一个坚强的人。 示例二：两位老人面对风雨，携手同行，在任何苦难面前从不低头，保持着人格的尊严，令人肃然起敬。 在今后学习生活中，我要严格要求自己、不断磨砺自己、不断反思自己，敢于直面困难，敢于迎接挑战，做一个精神 强健的大写的人。 示例三：这两位老人身处困境却从不丧失对生活的信心，勇于面对生活中的风雨，他们是那样自信、自爱、 乐观。我也要像老人的邻居一样，尽可能帮助他们以及和他们一样身处困境中的人，使他们能够在一个充满爱心的环 境中生活。 30 示例四：“远亲不如近邻”，两位老人时幸运的，他们有一批富有爱心的邻居，这是他们得以安度晚年的 条件之一。在今后的生活中，我要努力做一个尊老爱幼、遵守公德、充满爱心的“邻居”，为创造美好生活作出自己 的贡献！ 四、 用你爱我的方式去爱你 （卫宣利） 你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到 你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……” 第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚 满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。 去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰， 我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有 点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我 背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉.那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经 健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。 到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我， 走过多少路啊？ 那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊 椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你 50 岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我 18 岁，在营养和药物的刺 激下迅速肥胖起来。50 岁的你背着 18 岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，8 个月后，我开始扔 下拐杖能自己走了。 这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手 在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出， 你如何能忍得了那样的疼？ 那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。 一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了 下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。 手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉 下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。 几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便 器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的 汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后， 终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。 出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光 好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随……所有的人都羡 慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一 如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。（选自《青年文摘》2010 年 11 期，略有改 动） 1.请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。（3 分） 答案：（1）背父亲去打车 （2）训斥护士 （3）抱父亲尿尿 2.根据语境，解释下列词语在文中的意思。（2 分）(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) （1）轻描淡写：答案 文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。 （2）纠缠： 答案 文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。 3.围绕句中加点（线）内容，赏析下列精彩语句。（4 分）(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) （1）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。 31 答案：句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。 （2）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报 大海。 答案：句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。 4.结合文章内容，谈谈你对题目的理解。（3 分） 答案：本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨， 揭示了爱的传承性。评分：共 3 分。若从其他角度作答，言之成理即可。 5.读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。（2 分） 答案：略。评分：共 2 分。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。 五、 应聘（13 分） 　　母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。 　　儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工 作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。 　　终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容 易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你 怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。 　　母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台， 拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看 了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。 那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得 不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。 　　因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到 前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。 　　儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还 和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从 小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧， 家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。 　　工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒， 半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给 我说得头头是道呢，这会儿就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识 地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口 头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道， 广泛地推销产品……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。 　　听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于 有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。 　　三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了…… 　　（选自《中国小小说精选》，有删改） 7.文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事？请简要概括。（3 分） 答案：①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试⑥替儿子回答问题（3 分，每点 1 分，答出三点即可，语 言简洁，意思符合即可） 8.结合上下文，体味下列句中加点（线）词的表达效果。（4 分）(考点七 理解重要词语在语境中的涵义和作用) 32 ⑴儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说…… 答案：“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 (2 分，意思符合即可) ⑵母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头…… 答案：“嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。(2 分，意思符合即可) 9.文中应聘的结果可能有以下三种，选择你认为最有可能出现的一种，并说说理由。（3 分） A．被录取的是母亲 B．儿子没被录取 C．儿子和母亲都被录取了 答案：选择 A 项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又在情理之中的写法着手。选择 B 项，理由可以从 母亲的心理落差着手。（3 分, 选择 A 项得 1 分，理由 2 分；选择 B 项得 1 分，理由 1 分；选择 C 项，能自圆其说得 1 分） 10.你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法？请结合内容阐述理由。（3 分） 答案：可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切， 导致儿子缺乏主动性和责任心。(3 分，观点 1 分，理由阐述 2 分，意思符合即可) 考点八 理解重要句子在语境中的涵义和作用 ●考点讲练 【考点】 ①选文中划线的句子运用了比喻的修辞手法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。(2011 年资 阳)《水磨镇的微笑》 ②请品味文中划波浪线句子的含义。 (2011 年黄冈市)《钢构的故乡》 【考点讲析】 方法： (1)不脱离具体的语境，抓住文章的中心和主题，以及作者的情感倾向。 (2)抓住句中关键词语，从意义和修辞角度分析句子的意义和表达效果。 (3)环境描写的句子的作用一般是：①为人物提供背景，渲染气氛，烘托人物形象；②展现人物的精神面貌， 刻画人物性格；③为情节发展做铺垫，推动情节发展。 (4)句子中的各种修辞手法的作用，要参照前文中的“词语”考点部分。理解重要句子的时候，抓住其中的修 辞手法来揣摩是很重要的一个方法。 【考点测试】 一、 成长，有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在 低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因 犯困而迷糊的眼神。A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重 复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同 学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！ 可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸， 关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡 莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光 33 和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表 现……温和、平静、美丽的大自然。” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了 按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定 这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！ 老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老 师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描 绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳 光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自 己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现， 让我惊喜万分！ 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是 那样真实而强烈。 我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C 父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上， 郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地 用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊 的感情。那幅《睡莲》，从我 16 岁那时起就一直挂在我的房间里。 再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些 细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 13．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3 分） 要求与评分：能准确概括文章内容，2 分；表达，1 分。 示例：16 岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所 成。 14．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何 不同？请结合文章内容进行分析。（4 分） 要求与评分：对“认识”分析到位，前后各 2 分；若语言表达不好，酌情扣分。 【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明……//美术课之后“我对自己的认 识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）…… 15．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我” 那时的心理活动。（4 分） 根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，3 分；语言表达，1 分。 例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡 莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你 深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再 惰怠。你改变了我的人生。 例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读， 我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、 懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。 34 16．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的 A、 B、C 三处中任选一处，自选角度作批注。（3 分）(考点八 理解重要句子在语境中的涵义和作用) 要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容 2 分，表达 1 分。 【A 句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……② 用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处 市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调…… 【B 句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象 地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低 头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助…… 【C 句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解…… ②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持…… 17．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结 合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4 分） 要求与评分：观点明确，结合文本，2 分；生活感悟，1 分；表达，1 分。 例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上 得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰 怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我 瞬间长大了。 例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自 我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但 在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的 失败后，终于在演讲比赛中获奖。 若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。 二 一棵小桃树 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌 乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！ 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说:“都吃下去吧，这是一颗‘仙 桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安 睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫叫道：“这是什么呀？”我才 恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄 黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴 它是我的，它是我的梦种儿长的。 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是， 我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐新地大了，脾性儿 也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜 从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的客颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场天黑的时侯，在 窗下坐着，-抬头，却看见我的小桃树了：它竞然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说： 那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常 护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 35 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一在之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿 单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。我每每 看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！ 雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去， 又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剩脱。然而，就在那俯地的 刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着， 抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红 的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你 开得是灼灼的吗？我亲爱的，件那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？ 1.第 1 段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。(6 分) 【思路分析】此题考查考生对事物特征的把握能力。通读全文，不难发现文章写小桃树可怜的段落有第一段、第三段、第四段后半部分、 第五段。然后归纳这些段落的要点并合并，就能得到答案。 答案：写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可 怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4 分)(考点八 理解重要句子在语境中的涵义和作用) ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 ②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么? (4 分) 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。 4.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2 分） 【思路分析】此题考查文章的主旨。首先要明确的是，本文使用了借物喻人的写法，作者写小桃树其实就是在写自己。弄清了这一点。 本文的主旨就好理解了。 答案：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。 三、 荷 赵文英 ①无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大早，烈日炙烤着大地热浪蒸腾着大 地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。 ②这是怎样一番惊人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘一滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上， 一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无 雨洗尘；无水滋润，田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、 粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 ③荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的美姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强 抗争了。 ④早就听说过荷的故事，一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它 便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷，惟有它在风风雨雨的岁月中， 卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴 相随。 36 ⑤每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜，最终，狂 妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。 ⑥若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕 缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵，轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”，活得精精神神，活得清清白白， 即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 ⑦当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了， 荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 ⑧在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典稚端庄、柔 媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少 爱荷的人如醉如痴! ⑨据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更 是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐患居山问，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱， 赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品 格和情操那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”，“彼泽之彼，有 薄与荷”、而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”，“接天莲叶无穷碧．映 日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至 今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。 ⑩楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知 谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说? ⑾荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，走进了它满载生命之花的梦中。选自《美文》 1.第 3 段说：“荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹”，从全文看，作者笔下的荷创造了哪些生命奇迹?请仿照下 列句子④，用简明的语言概括。（2 分） ①烈日炙烤下，临危不惧，坦然自若；②在沉睡千年后，仍能绽放； ③狂风袭来，静立如山，依然故我； ④暴雨突至，清音飞扬，回肠荡气；⑤风雪翻卷，独立自尊，不馁不屈。 2.纵观全文，作者是按照夏、秋、冬的季节顺序描述荷的，而第④自然段所写内容却不是任一季节的荷，与前后文不 一致，是否应当删去？请说明理由。（3 分） 不能删。这一段写由眼前的荷联想到千年古莲一经挖出便可奇迹般生长的状况，突出强调荷不屈不挠的顽强生命力（1 分）这段内容也是对第 3 段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应（1 分）。在写法上体现丰富独特的联想。 3.多种修辞手法的运用，使得本文语言优美形象，意蕴丰富。请从第②段和⑥段画波浪线的两句中，任选一句，加以 品析。（3 分）（修辞 1 分，内容 1 分，作用 1 分）(考点八 理解重要句子在语境中的涵义和作用) （1）在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖 角的小荷。 运用拟人的修辞手法，把在干涸龟裂的恶劣环境中生长的荷、荷尖拟作一群壮硕挺拔、如常地站立的勇士，生动地写 出荷临危不惧，坦然自若，满面春风地迎接严酷考验的顽强生命力。 （2）若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清 音，挟着空灵、洒脱的美韵，轻轻飞扬。 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地将满塘“亭亭的荷”拟作站立的“舞姬”，将“荷塘雨声”比作“舞姬”弹古筝 发出的“清音”，写出骤雨袭来时，荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。 我来品析第 句： 。 4.结合文本，说说文章第⑨段画线句子“至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉”中“红 尘人”是指什么人?怎样理解这句话的意思？（4 分） 红尘人：物欲横流的世俗社会中为名利得失纷争的人。（2 分） 这句话的意思是：古诗文中所赞美的荷的高尚人格 直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。（2 分） 37 5.文章最后说，“荷，不答”，你在“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”后，又有怎样的回答？请把你的回答写下 来。（2 分） 开放题，能体现唤起人们坚守淡泊的品格和情操，努力创造生命的奇迹，语句通顺即可 示例：生命的高贵、圣洁 与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。生命需要忘却名利，忘却宠辱，生命需要恪守淡泊，坚守情操，才能闪烁着高尚 灵魂的光辉。 四、 古藤 （1）翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中 的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 （2）这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但 它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。 （3）好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙 气也未可知。 （4）我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭 历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知 所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要 么活着。 （5）无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己估桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。 藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300 年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 （6）藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。 （7）因也就想到，一位 90 高龄书家出席一个聚会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。 而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然六月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷 人的意境啊！ （8）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做 人，学着生活，学着应付，学着面对。 （9）见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰 也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪， 身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母 亲，那是 个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽， 是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 （10）我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就 找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻 腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲 的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满 足。 （11）我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注， 被人思索，被人景仰。（作者：王剑冰，选自《时文选粹》第 2 辑，有改动） 13．通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。（3 分） 外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤（1 分，答对其中两点给满分）。 内在特点：坚毅，不屈，顽强（答对三点任意一点 1 分） 倔强，孤独（答对两点任意一点 1 分）。 14．请品析第（6）段划线的句子。（4 分）(考点八 理解重要句子在语境中的涵义和作用) 藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。 38 这里运用了排比和比喻的修辞手法（1 分）。排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的范例，凝聚了 天地间水土的精华，阐释了生命的内涵（1 分）；比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈（1 分），表达了作 者对古藤的敬仰和赞美之情（1 分）。 15．“藤，要么死亡，要么活着。”这是一个 选择 关系的复句。（2 分） 16．请你谈谈第（8）段在文中的作用。（3 分） 在结构上承上启下（1 分），内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意（2 分）。 17．作者在第（5）段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第（8）段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导， 依靠社会”，这两种生存方式你更造成哪一种，请结合现实，谈谈你的看法。（3 分） (考点九 把握文章的主题思想) （表明观点 1 分，结合现实、理由充足 1 分，语句通顺 1 分） 示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争， 这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从 中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。 示例二：对于这两种生产方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还 小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会 栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而 且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。 考点九 把握文章的主题思想 ①归纳主题 ②阐释主题 ③延伸主题(主观表述题) ●考点讲练 【考点】 ①品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。(2011 年南充市)《与一只蝶不期而遇》 ②读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示?(2011 年遵义市)《趴下》 【考点讲析】 “归纳主题”就是对文章的中心进行提炼、归纳和总结。这类试题出现的频率较低。“阐释主题”就是用自 己的话，或者依照例句来解释主题思想。这类试题在考试中也时常出现。本书着重介绍“延伸主题”(主观表述题)这 种考点。 (一)方法步骤：①抓住文章主题；②联系生活实际；③感悟体会启示。 (二)此考点主要是要求考生根据文章联系生活实际，作设想、谈启示、说感受等： ①此类试题考查学生的创新意识和探究精神； ②要求考生对文章主要内容要有完整准确的把握； ③要求考生关注文中所提供信息的隐含信息，调动生活积累，进行推测和想象； (三)记叙文中的探究性综合试题（阅读的最后一题）考查的是学生对文本的基本理解(不是解读)，然后将自 己的理解用语言文字准确表达出来的能力。 答题要求“言之有理”、“言之有据”、“言之有文”、“言之有序”、“言之有我”： “言之有理”即主观表述要合乎道理。 “言之有据”即主观表述要有事实和理论的根据。 “言之有文”即主观表述要有文采修辞和美感。 “言之有序”即主观表述要条理清晰，注意规范和步骤。 “言之有我”即主观表述最好融入自己的生活体验。 39 （四）举例说明 例如：哲人说：“金钱是一个债主，借给你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”请你联系生活实际，谈 谈你对这句话的理解。 第一：明白此题的考查意图是考查学生对哲人的话的理解认同，将深刻的语言用简单干净的语言表示出来， 考生的表述和哲人的语言应该在认识上是一致的； 第二：解释哲人的话，说清楚“借给你一刻钟的欢悦”和“让你付上一生的不幸”的含义；(金钱能够带来物 质的享乐，但是如果一味沉湎于物质的享乐，甚至为了物质的享乐铤而走险的话，金钱将让你的人生误入歧途，不幸 将陪伴你的一生。) 第三：联系实际，印证你对关键意思的理解； 第四：一句话总结自己的阐述。 【考点测试】 一、 最美的善举 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧 咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的 主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚 从油锅里浸过一般。 每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便 鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。 同“络腮胡子”形成鲜明对比的是 1 号床的那对母子，他们总是安安静静的。 1 号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。 正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病 房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。 1 号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来， 女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。 一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都 嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求 1 号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃 过这东西，25 块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。 1 号床的男人笑了笑，没说什么。 几天后，1 号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方 27 块钱不可。1 号床的男人不 肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。 1 号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二 三十个，“络腮胡子”总是照数全收。 有了这项收入，1 号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。 这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他 按 2 毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。 我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。 婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了 1 号床。起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小， 再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋 儿，径直走进路边的灌木丛中。 等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！ “苏大哥，这……” 40 他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买的太多了……” “那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。 “嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱 还是有的。” 我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助 1 号床的病友。 那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖…… 22.概括文章中心思想。（2 分） (考点九 把握文章的主题思想) 答：文章通过“络腮胡子”买蝉蛹暗中帮助 1 号床病友的事情 1 分，表达了作者对“络腮胡子”在帮助身处困 境的人时，能够尊重他人这种优秀品质的赞美之情 1 分。 评分标准：答出事件 1 分，答出思想感情 1 分。语意对即可。 23.对下面句子进行简要赏析。（2 分） 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。 答：“皱皱巴巴的短衫”写出了“络腮胡子”衣衫不整，“皱皱巴巴”、“浓眉凹目”、“络腮胡子”写出了 人物长相的丑陋，该句运用外貌描写，传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感 2 分。 评分标准：能够答出外貌描写或从词语角度分析 1 分，表达出作者的思想感情 1 分，语意对即可。 24.文中婆婆出院时，“我”把水果等送给 1 号床的情节可否删去？为什么？（2 分） 答：不能，这是运用了对比的写法，用我的施舍与“络腮胡子”的善举对比，突出了“络腮胡子” 在帮助 身处困境的人时，能够尊重他人这种优秀品质。 评分标准：答出对比 1 分，作用 1 分，意思对即可。 不能，这情节与前文内容形成照应，使文章结构严谨，同时突出我善良、乐于助人的优秀品质。 评分标准：答出照应 1 分，作用 1 分，意思对即可。 以上两方面答出其一即可得满分。 25.这样的善举生活中有很多，请举例并谈谈你的感受。（2 分） 答：评分标准：能够举例 1 分，谈出感受 1 分。 二、 翻浆的心 毕淑敏 那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆 ①。 突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗?!”司机破口大骂。 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 “我要搭车，我得回家。” “不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。” “不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……” “让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭 作响。 “我好像觉得他要干什么。”司机说。 41 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。 “哎呀，他偷我东西呢!” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着 腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 司机说：“车速这么快，他不敢动了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不 失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他 扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下 去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板…… 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的 东西! ”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体 弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开， 就等着把我提包里的东西搬进去呢…… “他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地 走 10 公里…… 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土 黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 “学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。 我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失 踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改) [注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。 1．小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3 分) 【思路分析】此题考查人物形象分析。找出描写“青年”语言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：“青年”是一个……的 人。 答案：“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计 1 分，意思相近即可) 2．阅读文章，回答下面的问题。(6 分) (1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2 分) 答案：指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2 分，意思相近即可) (2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4 分) 答案：运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2 分)，形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1 分)，表现出“我” 对他的鄙夷和厌恶(1 分)。(意思相近即可) 3．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4 分) 42 【思路分析】此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的结尾通常有以下几种形式：(1)出乎意料又在情理之中，俗称“欧·亨利” 式结尾。 它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。 (2)照应开头式结尾。 它能使结构严谨。(3)戛然而止式结尾。 它的好 处是留有空白让读者想像。 (4)画龙点睛式结尾。好处是点明中心，彰显主题。解答此题，以上内容可以作为参考。 答案：参考示例 1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来 是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。 参考示例 2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的 思考。 (赏析角度正确计 2 分，分析恰当计 2 分；其他角度言之成理也可) 4．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5 分) (考点九 把握文章的主题思想) 【思路分析】此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的主题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。 因此，我们不妨 反思：“青年”的善举为什么会被“我”误认为“偷东西”呢?解决了这个疑问，小说的主题就出来了。解答第二问，在此基础上，联系 现实生发开去。 答案：主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2 分) 看法：(3 分)社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑 善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。 (主题归纳正确计 2 分，意思相近即可；结合现实谈看法计 3 分，言之成理即可) 三、 父亲进城送梨 ①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城 了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城 里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因 而，我未把回家摘梨的事放在心上。 ②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。 我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送 梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你 呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了， 中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。 ③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有 卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。 ④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只 取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去 车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。 望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。 ⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情 景…… ⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股 甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说： “你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这 梨，怎么这么甜！” ⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津 的梨的。 ⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲 说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。 43 梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己 的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食 品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有 这树上的梨，能让他们甜甜心’。” ⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱 的光柱。　　（选自《时文选粹》，有改动） 1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？（3 分） 浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3 分，每点 1 分，意思对即给分） 2.第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？（3 分） 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视 父爱而产生的愧疚之情。（3 分，意思对即可） 3 结合上下文，品味下列语句的含义。（４分）(考点八 理解重要句子在语境中的涵义和作用) 　(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。 “一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。（2 分， 意思对即给分） 　(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。 “木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动 形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。（2 分，能品味出其中一点即可） 4.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。 （4 分） (考点九 把握文章的主题思想) 引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1 分，意思对即给分） 　　例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心 子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。（3 分， 语言通顺 1 分，联系实际 1 分，言之有理 1 分） 四、 钢构的故乡（节选） 刘醒龙 一个从哺乳时期就远离故乡的人，正如最白的那朵云与天空离散了。 因此，漂泊是我的生活中，最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。说到底，就是任 凭长风吹旷野，短雨洗芭蕉，空有万分想念，千般记惦，百倍牵肠挂肚，依然无根可寻和无情可系。 在母亲怀里长大的孩子，总是记得母乳的温暖。 母亲怀里长大的孩子，又总是记不得母乳的模样。 因为故乡的孕育，记忆中就有一个忽隐忽现的名为团风的地方。 书上说，团风是 1949 年春天那场叫渡江战役的最上游的出击地。书上又说，团风是抗日战争时期，国内两支 本该同仇敌忾的军队，却同室操戈时常火并，必争之地。书上更说，团风是改变中华民族命运的赤色政党中两位创党 元老的深情故土、痴情故地。 著书卷，立学说，想来至少不使后来者多费猜度。就像宋时苏轼，诗意地说一句，人道是三国周郎赤壁，竟 然变成多少年后惹是生非的源头。苏轼当然不知后来世上会有团风之地，却断断不会不知鸟林之所在。苏轼时期的鸟 林，在后苏轼时期，改名换姓成为团风。作为赤壁大战关键所在，如果此鸟林一直成为鸟林，上溯长江几百公里，那 个也叫鸟林的去处，就没有机会将自己想象成孔明先生借来东风，助周公瑾大战曹孟德的英雄际会场所了。 书上那些文字，在我心里是惶惑的。 童年的我，无法认识童年的自己。认识的只有从承载这些文字的土地上，走向他乡的长辈。比如父亲，那位在一个叫 刘下垸（yuàn）的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人；比如爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后 来声名显赫的林姓人家织了 8 年土布和洋布的男人。从他们身上，我看得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不 44 能将这位早早为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那 些辉煌于历史的大事伟人，作某种关联。 比文字更让人难以置信的是亲人的故事。 首先是母亲。在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没 有找到，也没有听到，在那条街的某个地方，有过某座祠堂。虽然旧的痕迹消失了，我还是能够感受到生命初期的孤 独凄苦。当年那些风雨飘摇的夜晚，母亲搂着她的两个加起来不到三岁的孩子，陪着那些被族人用私刑冤毙的游魂。 一盏彻夜不灭的油灯，成了并非英雄母亲的虎胆，夜复一夜地盼到天亮，将害怕潜伏者抢劫的阴森祠堂，苏醒成为翻 身农民供应生活物资的供销社。 其次是父亲。父亲的故事，父亲本人只说过一次。后来就不再说了。他的那个 1948 年在汉口街上贴一张革命传单，要 躲好几条街的故事，更是从 1967 年的大字报上读到的。那一年，第一次跟在父亲身后，走在幻梦中出现过的小路上， 听那些过分陌生的人冲着父亲表达过分的热情，这才相信那个早已成为了历史的故事。相信父亲为躲避“文革”斗争， 只身逃回故乡，那些追逐而来的狂热青年，如何被父亲童年时的伙伴，一声大吼，喝退几百里。 还有一个故事，它是属于我的。那一年，父亲在芭茅草丛生的田野上，找到一处荒芜土丘，惊天动地地跪下 去，冲着深深的土地大声呼唤自己的母亲。我晓得，这便是在我出生前很多年就已经离开的奶奶。接下来，我的一跪， 让内心有了重新诞生的感觉。所以，再往后，当父亲和母亲，一回回地要求，替他们在故乡找块安度往生的地！我亦 能够伤情地理解，故乡是使有限人生重新诞生为永生的最可靠的地方。 成熟了，成年了，越喜欢故乡。 哪怕只在匆匆路过中，远远地看上一眼！ 哪怕只是在无声无息中，悄悄地深呼吸一下！ 1.文中第二段语言生动优美，运用了比喻、排比等修辞手法，表达了作者漂泊无依（意思相同即可。）的 感受。（2 分） 2.请指出并简要说明划横线句子在文中的主要作用。（3 分） 引起下文。 用孩子对母乳的感受作类比，引出作者对故乡的种种感受。 3.请品味文中划波浪线句子的含义。（2 分） 我的一跪，让内心有了重新诞生的感觉。 “我”的一跪，是找到自己的“根”，从而不再漂泊无依，成为一个有“家”（故乡）的人。（意思相同即可） 4.文中说“比文字更让人难以置信的是亲人的故事”，请你结合全文，具体写出三方面“难以置信” 的事，以及这些事所表达出的作者感情。（5 分） 难以置信的事：①故乡悠久厚重的历史。②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。③父亲在“文革”时的“传奇”。 作者的感情：对故乡历史的敬畏，对父母遭遇的同情与敬重。 5.一个人在年少的时候，总盼望走出故乡，而“成熟了，成年了，越喜欢故乡”。请结合文章，联系现 实，谈谈你对这种现象的看法。（4 分） (考点九 把握文章的主题思想) 人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大，希望到外面闯世界，干出一番轰轰烈烈的事业。到中年以后， 如作者一样有了许多历练，视野随之开阔，心态慢慢变得平和，于是故乡的山水人事成为温馨的回忆，越来越喜欢故 乡、依恋故乡，期盼叶落归根。（意思相同即可，酌情给分。） 考点十 把握人称和写作手法(表现手法)的作用 ●考点讲练 【考点】 ①第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?(2011 年安徽省)《生机勃勃的大阳花》 ②本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作用。(2000 年云南省德宏州)《德 宏的冬色》 【考点讲析】 45 （一）记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。 第一人称：以当事人的身份叙述，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者进行感情交流，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时空的限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，更便于 叙述发生在不同时间与不同地点的事情。 （二）记叙类文章常见表现手法及作用： 写作方法(手法)，也叫表现手法(方法)，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 常见写作方法(表现手法)：联想、想象、象征、托物言志、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情 景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)，等等。 (1)对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 (2)衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。 (3)象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻， 即“寓理于物”。 (4)夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。 (5)托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者 的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、 更富有感染力。“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。 (6)借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物 中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 (7)欲扬先抑：是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想 褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏， 造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 (8)悬念：就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全 文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。 悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关 切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。 (9)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精 练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 (10)伏笔和铺垫的作用：内容前后照应，情节完整紧凑。 (11)照应的作用：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 (12)联想的作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明，情节更生动感人。 (13)想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。 (14)以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 此外，在记叙文中，句子中修辞手法的使用也是一种艺术手法(表现手法)的体现，其作用参考前面“考点七” 和“考点八”部分的叙述。 【考点测试】 一、 银行里的男孩 （美国）菲利普·罗斯 一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整 洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件 V 字领的毛线衣，一条卡其 裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。 男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。 46 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的 账户，为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个 14 岁的小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？” “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。 “为什么？”他说。 “就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你 们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确 太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定， 我没有别的选择。” 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧 抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。” 我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一 杠。” “我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？” “有人正在保护他的利益。”他平静地说。 “那么这个人是谁呢？” “银行。” 我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟 我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。” “当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫 他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼 的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？” 1.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。（4 分） 答案 他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的 14 岁的男孩取钱。 2.选文用第一人称来写有什么好处？（2 分）（考点十 把握人称和写作手法(表现手法)的作用） 答案 给人以真实可信之感。 3.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4 分） （1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。 （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。 47 答案 （1）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。 （2）“我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地 靠着“我”。 4.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？（4 分） 答案 使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。（1 点 2 分，答出任意两点 即可） 5.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5 分） 答案 性格（3 分，答出一点 1 分，答出两点 3 分）关注细节，小心谨慎；耐心热情，关心客户；热爱工作，忠于 职守。启示：（2 分）言之成理即可。 二、 雪地里的红棉袄 （高吉波） ①30 年前，我 8 岁。 ②母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日子十分凄惶。 ③一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个黄青不接的春天，我大哥牵着一 头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我 15 岁，嫁来时，穿着大红的棉袄，头上戴着大红的花，脸上虽有显而易见的菜色， 但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。 ④大约那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了张嘴，日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候，对米饭 有一种本能的渴求，但是，每次盛饭，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主劳力，嫂嫂一张嘴管着两个人， 只有我是一个闲人，所以，能少吃我尽量地少吃。 ⑤大哥牵挂着我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已添净了留在碗边边 和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的， 我揭开锅，却发现里面还掩着俩个鸡蛋。 ⑥我没喝，也没吃。 ⑦我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。 ⑧“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两 个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃吧。” ⑨那天，风大，雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄，在雪地里像一团火焰，我的心，也随着这团火焰火热火热 的。 ⑩20 年前，我 18 岁。 ⑾嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。 ⑿“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候，她塞给我一袋东西，我 打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女 的。抱着鸡蛋，我无语而泣。 ⒀那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是 蓝色的。 ⒁现在，我 38 岁，号称作家。 ⒂父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的：“真有来世，我变把椅子，让 你坐着歇歇。” ⒃我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。那次，我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一 辈子鸡，收了一辈子的鸡蛋，自己，却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。 ⒄嫂子捧着蛋糕，眼里有若隐若现的泪花。她没有吃，全给了我那贪吃的儿子。 ⒅那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火 焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。 48 ⒆晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆 满好几个炕。“阿九，你腰疼是不是熬夜坐的时间太长？”她说：“都这岁数了，还不会疼自己。” ⒇我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她的眼睛已经深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那 一刻我跟 30 年前一样想：嫂子其实是最美的。 (21)后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。 (22)“我们”，自然也含着我的侄女，她现在在美国攻读博士。 （略有删改） 1.请概括“嫂子”这一人物形象的特点。（2 分） 答案 善良（富有爱心）、勤劳、无私（有奉献精神）（答出两点即给 2 分，意思相同即可。） 2.文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心？（4 分） 答案 ①嫂子给“我”留米粥和鸡蛋；②嫂子暖和了“我”红肿的小手；③卖掉了所有的鸡和鸡蛋送“我”上学；④ 嫂子在临开车的时候塞给“我”六个鸡蛋；⑤嫂子抱柴草给“我”烧炕。（答出三点即给满分） 3.文中画线的句子“嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯”运用了什么修辞手法？包含了哪些含义？（4 分） 答案 比喻（1 分）。①嫂子凭着自己勤劳的双手和对亲人的慈母情怀，培育出了作家、博士，蛤她却为此奉献了 自己最美好的年华。②盛赞嫂子的养育之恩（1 分）。 4.这篇文章表现了哪几种情感？在表现这些情感时，作者采用了寄情于景、环境烘托、细节描写、一线 串珠等写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。（6 分）（考点十 把握人称和写作手法(表 现手法)的作用 ） 答案 （1）嫂子对“我”、哥哥和父亲的关爱之情；（2）“我”“哥哥和父亲”对嫂子的感激之情。（2 分，每点 1 分） 寄情于物：本文主要表现了嫂子对“我”的关爱，而这份关爱之情，是作者巧借“鸡蛋”来展现的。如文中第 5 段中嫂子给 “我”留鸡蛋，第 12 段中嫂子给“我”塞鸡蛋，即是通过鸡蛋来表现嫂子对“我”的关注和爱护（2 分）。文章还表现了“我”对嫂子的 感激之情，而这份感悟的表达，作者主要是通过“红棉袄”留在“我”心中深刻印象来表现的（2 分） 环境烘托：文章中有三处地方写到了“风大，雪磊”，突出了天气的恶劣，借此反衬出嫂子的关爱给“我”带来的温暖（2 分）。环境描写的烘托使得情感的表达更加强烈，更加突出，更加真切（2 分）。 细节描写：文中多处运用细节描写。如嫂子“把我红肿的小手拉到她怀里暖和”、“摸出两个鸡蛋，硬塞到我的手里”，一个 “拉”和一个“塞”表现出了嫂子对我的关爱之情（2 分）。这些细致而传神的细节描写，使情感的表达更加地细腻，更加地感人（2 分）。 一线串珠：标题“雪地里的红棉袄”是贯穿全文的一条线索，它串联起了我 8 岁、18 岁、38 岁等不同的年龄阶段对嫂子的深刻 记忆；“鸡蛋”是另一条串联情节的线索，通过“留鸡蛋”、“塞鸡蛋”、“买蛋糕”等情节，写出了嫂子对我的关爱和我对嫂子的敬爱 之情（2 分）。一线串珠的使用使得文章主题鲜明，结构严谨，让整个文章有浑然一体的感觉（2 分） 三、 雨剪（何其芳）（12 分） 最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的 来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。 几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树 根也早已期待着雨。雨却迟疑着。 我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊 醒，而怒茁出来。细草样柔的雨丝又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样 萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的 天空里的雨点，久不落下。 49 白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样 的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在 寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。 有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它 们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到 背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做 你的梦吗? 我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹 竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个田野又一个山坡！夜来 了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象啊！在这多尘土的国度里，我仅只希望听见一点树 叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。 我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼，仿佛带着愤怒，对 这沉重的天色的愤怒，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声 响腾上了。那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两胁间斑白的羽毛。 接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。 然而雨还是没有来。 1933 年春，北京 （选自《画梦录》，人民文学出 版社，有删改） 相关链接：何其芳，1912 年出，中国现代作家。1933 年，时值日本帝国主义侵占我国东北后，又加紧蚕 食华北，而国民党政府卑躬屈敌，民族危机深重，政治气候低沉。面对现实，当时一大批知识分子既对黑暗现实不满， 又找不到出路。 21．请用文章中的词概括下面三种动物在雨前的不同神态。（3 分） （1）鸽子： （2）白鸭： （3）鹰 隼： 答案：（1）惊惶 （2）烦躁 （3）愤怒 22．对比是本文重要的表现手法之一，请简要分析作者将南方的湿润与北方的旱渴进行对比的作用。 （2 分） （考点十 把握人称和写作手法(表现手法)的作用 ） 答案：表现了作者对雨的盼望，对故乡美好景物的怀念与向往，对新生活的追求。 23．作者描写景物语言精致，请赏析下面句中加点（线）的词。（2 分） 细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。 答案：运用了拟人手法，写出了雨声轻柔而又温存的特点。 24．作者描写白色的鸭后写道：“可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？”这话话表现了作者对白鸭怎 样的情感态度？（2 分） 答案：“可怜”，值得怜悯的意思，表现了作者对白鸭苟安生活的不屑。（意思相近即可。） 25．结合文章内容，阅读相关链接，试探究作者写作本文的意图。（3 分） 答案：要点：作者通过对一系列景物久旱盼甘霖的描写，（1 分）揭示了当时知识分子共同的心态：既不满于现实，又找不到出路的犹 豫、伤感、焦躁，同时表现了作者抗击陈腐、追求新生活的愿望。（2 分） 考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用 ●考点讲练 【考点】 ①文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。《漓江情韵》 ②吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么? 50 《大医仁心》 【考点讲析】 分析记叙类文章(包括小说)中的人物形象的特点，要抓住人物的语言、动作、外貌、心理描写等细节之处，还要注意 侧面描写或者环境描写对于人物形象特点的映衬和烘托。 记叙类文章中的描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动；一是环境描写， 包括自然环境描写和社会环境描写。另外，正面描写和侧面描写，直接描写和间接描写，以及细节描写等则分别在以 上两类描写中有所体现。(环境描写的作用见“考点八”部分) 阅读记叙文的描写部分应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用了什么方法进行描写的； ③这些描写在文中起什么作用。 人物描写的作用： (1) 表现人物的性格、品质。 （2）反映人物的思想、情感。 (3) 反映人物的身份、地位。 【考点测试】 一、 对门送来绿豆糕(郭震海) “门铃响呢。”在厨房忙着做晚饭的媳妇喊着。 “嘿嘿，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟着电视乐。 “你聋了，门铃响呢！”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一 只眼通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。 “是谁啊？怎么不开呢？”老郭媳妇从厨房里出来。“不熟悉！”老郭说。 “什么眼神，这不是对门的老张媳妇吗！”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。对门的老张媳妇站在门口， 手里端着满满的一碗绿豆糕。 这是个新建的小区，住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。老郭媳妇和老张媳妇搭上话时间不长， 知道她是自己的对门邻里，来自乡下，在城里买的房子，除此以外也就只是几句寒暄。 “都在家啊，孩子他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。 “太客气了，你们自个儿留着吃吧！我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！”老郭媳妇说。 “这有啥不能的，咱们是对门嘛。”老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。一个门里一个门外，两人推让了几 下，老郭媳妇最终没有推过老张媳妇，将绿豆糕留下了。 关上门后，老郭说：“好端端的对门怎么送咱一碗绿豆糕呢？”“是啊！”老郭媳妇听了老郭的话后，一时 间也犯起了嘀咕，好端端的对门怎么就送来一碗绿豆糕呢？她想着，拿起一块绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香 灌了她一鼻孔。 “我估摸着她送绿豆糕来一定有送绿豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭说。 “啥意思呢？不会是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？”老郭媳妇说。 “说不准，要不就是想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公路局退休了啊。会是什么呢？”老郭看 看绿豆糕，仿佛答案就写在这香气扑鼻的绿豆糕上。 “那咋整，送回去？”“你这不是废话吗，都收下了怎么好意思送回去呢！” “咋整？”老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。 第二天，老郭媳妇开门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。 “早啊！”老张媳妇说。 “你也早啊！”老郭媳妇眼睛红红的好像没有睡好。 “昨晚的绿豆糕好吃吗？” 老张媳妇一句话问得老郭媳妇犯了一下愣。 老张媳妇接着笑笑说：“那绿豆糕是乡下的麻油炸的，孩子他爷爷每年都送来，十月初一在乡下家家户户都 吃绿豆糕，是一种习惯。” 51 “是吗！”老郭媳妇支吾着，接着她回头问：“你家没啥事吧？有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对 门嘛！” “没有啥事啊，”老张媳妇说，“有事我们肯定会说的。” “真没有？”老郭媳妇说着就盯着老张媳妇的眼睛。 “真没有啊！”老张媳妇被老郭媳妇看得很不自在。 “没有就好，没有就好……有事你就说，别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。 老张媳妇望着老郭媳妇远去的背影，愣了。“有啥事呢？”老张媳妇独自嘀咕，因为她不明白。 (选自《新中国 60 年文学大系·小小说精选》，有删改) 1.小说的情节围绕一碗绿豆糕展开，请简要概括这个故事的内容。(50 字内)(4 分) 示例一：收到对门送来的绿豆糕，老郭夫妇猜测她的用意，其实，老张媳妇只是为了让他们尝尝绿豆糕的味道(或许只 是乡下的一种习惯)。示例二：对门送来一碗绿豆糕，老郭夫妇以为她有什么事，第二天老张媳妇告诉他们真的没有什 么事。示例三：老张媳妇按乡下的风俗给对门送去一碗绿豆糕，结果老郭夫妇以为她有什么事，这让老张媳妇很不明 白。 2.根据小说对老郭媳妇的言行描写，举例分析这个人物形象。(3 分)( 考点十一 分析人物形象，把 握人物描写及其作用) 老郭媳妇认为来自乡下的老张媳妇送绿豆糕一定是有求于她，很世俗很势利；她为了一碗绿豆糕一晚上睡不好，担心 自己被人利用，谨小慎微；她不相信老张媳妇真的没事，多疑猜忌；她明明担心老张媳妇会给她带来麻烦却口是心非 假装热情，虚伪不真诚。 3.联系上下文，品味画线句中的加点词语，指出其表达效果。(3 分) “灌”字形象生动地写出了绿豆糕麻油香味的浓郁，又暗示了绿豆糕代表的老张媳妇淳朴真诚的邻里情谊所带来的强 烈冲击。 4.小说着意交代老张媳妇以及做绿豆糕送绿豆糕的习俗都来自乡下，你认为有没有必要？简述理由。(3 分) 示例一：有必要，作者这样着意交代人、物、风俗都来自乡下显然别有深意，是为了说明乡下人待人真诚，乡下的民 风淳朴，以此和以老郭夫妇为代表的城里人的自私世俗形成对比。 示例二：有必要，作者这样是为了说明老张媳妇这样的乡下人没有沾染上城里人的世俗势利，他们仍保持着淳朴的民 风民俗。 示例三：没必要，因为城里也有友好和谐的邻里关系，人与人的隔膜根源不在于城乡的差别。 二、 差一分钱（葛取兵） （1）父亲一定有心事。 （2）父亲的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背后，冷不丁探出一下头。 （3）父亲是在寻一个人。同学？朋友？亲戚？也许是父亲最初的恋人。我曾经问过母亲，母亲摇了摇头，脸上也挤满 了问号。 （4）父亲才五十岁，身体却有些不恙。近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出五脏六肺来，脸弊 象三国的红面关公，吐出的痰丝中竟有点点猩红，宛如暮春开败了的桃花。医生说，是肺癌！晚期。 （5）我们惊呆了！母亲哭得像个泪人，仿若从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽，有雾，沉沉的。父亲的脸却静 如止水。 （6）父亲依旧在寻寻觅觅。打电话，写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个 QQ 号，父亲说，网 名就叫差一分钱吧。 （7）我扑哧一笑，这个网名也太别扭了吧。我想，父亲的网名应该土得掉渣。 （8）入秋。温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花窗，石桥石阶，让我怦然心动。走 在长长的巷子，我总忍不住探头聆听，是否有锟饨担的敲梆声。 52 （9）父亲更是有了知根知底的亲切。学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。 （10）果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中学就在我们的对面。 （11）从父亲的咳嗽中，我隐约看到三十年前，确切地说是恢复高考的第一年，就在这个中学，一个十九岁， 身体很瘦弱的孩子，正坐在教室里梦想着跳越“龙门”。这可是农家伢子唯一的独木桥。 （12）孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。 （13）那天，数学老师给了孩子一把 1 分、2 分的硬币，说，这是两毛钱 ，去帮我买包烟吧。 （14）孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社，营业员接过钱，一数，说，少一分钱。 （15）孩子急了，老师明明在教室说是两毛钱，自己也粗略地数了一下，怎么差一分钱呢？难道是路上丢了？ 不可能，自己用手紧紧捏着，生怕掉一分钱，短短的几百米，钱都捏出了一层浅浅的汗水。眼泪不知不觉地爬满了整 个脸颊。这时，一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱，帮助孩子买下了一包烟。 （16）孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。 （17）正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。 （18）孩子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室里很寂静。 （19（老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪 个好心人送你一分哟。孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一场！ （20）打这件事后，那孩子宛若变了一个人似的——读书非常用功。那年高考，录取分数线是 302 分，孩子 考了 303 分，被师范学校录取。 （21）当年那个孩子就是父亲。父亲说，我后悔呀，当时连一句感谢的话语都未说。一分钱，虽然只是小小 的一分钱，但当时一个鸡蛋才三分钱呀！ （22）父亲一直想当面感谢那位好心人。可每次都是无功而返。三十年了，时光如过眼烟云，但那位卖鸡蛋 的好心人，一直驻守在父亲的心中，让父亲无数次膜拜。 （23）从古镇回来。秋天一个劲往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。 （24）父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。 （25）一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有 1000 元钱，你给那个古镇汇去，帮助 那里需要帮助的老人。 （26）解铃还得系铃人。父亲终于找到了自我解脱的办法。或许，其中有一个老人就是那个卖鸡蛋的中年妇 女，如今应该已是满头华发的老人了吧。 （27）我忙赶到邮局把钱汇了过去，当我把汇款回单交给父亲时，父亲的脸上绽出一丝笑容。我清晰地看到， 那个悬着心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。 1.文中第（4）段划线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3 分） 比喻、夸张。（l 分）生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。（2 分） 2.从全文看，文中（11）—（20）自然段记叙了顺序是什么？有什么作用？（3 分） 插叙。（1 分）交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（2 分） 3.文中（23）自然段划线句子的景物描写有什么作用？（2 分）( 考点十一 分析人物形象，把握 人物描写及其作用) 渲染了悲凉的气氛。（1 分）暗示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开（或答解开心结的任务非常紧迫也可）。 （1 分） 4.文中多次提到像样的心结，父亲的心绪到底是什么呢？（2 分） 父亲的心结是找到那个卖鸡蛋的中年妇女（1 分）并感谢她、报答她。（1 分） 5.本文人物形象塑造非常成功，感人至深。请结合全文，分析文中父亲的形象。（3 分） ①父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人；②父亲病重直至生命 结束都不放弃寻找恩人，是一个执著的人；③父亲用捐善款的方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善 良的人。（结合文章内容，答出“知恩图报”或“懂得感思”即可得 2 分，还能答出执著、善良等即可得 3 分） 53 三、 照夜白 （16 分） 15 年前，她丈夫去世之后，每次朋友操心他们母子的生活，她都笑笑说：“还好！我老公留下一卷名画，值不少钱， 真急了，大不了卖掉。”她的儿子想必也知道，提到如果考不上公立大学，私立的学费不低，也自信满满：“还好！ 我爸留下一卷好画，大不了卖了。” 有一天，她果然抱着一个匣子来找我，一边打开盖子，一边说：“不得已，得卖了，您看看值多少？”她小 心翼翼地拿出个手卷，题签上写着：韩斡照夜白。 我一怔，沉吟道：“韩斡照夜白？韩斡是唐代画马的名家。” “是啊！所以我丈夫说是国宝级的。” 我没做声，慢慢打开手卷，看后确定：假的！且不说画笔不精，连伪刻的印章都拙陋。只是我不知该怎么说。 偏偏她还喜滋滋地指着画：“乾隆皇帝也收藏过呢！” 我耽豫再三，还是心一横说：“抱歉！我得告诉您实话，这是假的！” 她的脸一下子苍白了，扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。 我赶紧过去扶，她却把手一挥，蒙着脸。看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。 “您确定？”她低着头问。 “确定！这是伪的，原件藏在纽约大都会博物馆。” 她没再说，站起身，很快地收好那卷画。临走，用硬硬的声音说：“求求您，可别让我儿子知道。他要是问， 就说是真的。” 后来有一次遇到他们母子，谈到留学，那大男生又自信满满地说：“我们不怕！我们有爸爸留下的无价之 宝。” 我立刻心里一揪。 今年二月，我去纽约大都会博物馆，才走进明轩，就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。画中是骠 壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄、想要挣脱缰索的白马，旁边有南唐李后主书“韩斡照夜白”。 男士见我靠近，微微让位，抬头。挺面熟，不是…… 我妈去年过世了，和爸爸一样，也是心脏病，走得突然。”已经在大学教书的男士有点腼腆，“我特别从芝 加哥过来，看这幅画。” “你们家……” “我爸也留给我们一幅，假的，因为高中美术课本上印了这张画，我早就知道真迹在这儿。所幸我妈不知道， 她一直认为是真的。”他笑笑，“也多亏那张假画。我怕我妈拿去卖，知道是假的，一下子崩溃，所以拼命用功，一 路拿奖学金。” “那张画……” “我带到美国了，常看，觉得它比这幅真的还真，真是一匹仰首长嘶的‘照夜白’。” 走出博物馆，我站在门口好几分钟，心想是不是该回去，告诉他，其实他妈妈早就知道画是假的。只是又想 起答应过他母亲…… 我的眼前突然飘起密密的雪花…… 13．文章以“照夜白”为标题有什么好处？（4 分） ①是贯穿全文的线索；②引起读者兴趣（能吸引读者）。 14．全文用了多种描写方法写母亲，请指出其中两种并具体分析其作用。（4 分）( 考点十一 分 析人物形象，把握人物描写及其作用) 动作描写：“扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。”“扶”“滑”两个动作描写，突出了母亲得知真相（画 是假的）后受到的打击之沉重。语言描写：“是啊！所以我丈夫说是国宝级的。”表现了母亲的得意和自豪。肖像（外 貌）描写：“看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。”通过描写母亲的头发“花白“，从侧面突出了母亲的艰 辛。神态描写：“偏偏她还喜滋滋地指着画……“喜滋滋”表现了母亲陶醉（喜悦）的心情。（描写方法各 1 分，具 体分析各 1 分） 54 15．“儿子”为什么觉得假的“照夜白”比真的还真？联系全文，分点概括（4 分） ①是父亲留下的念想（遗物）；②凝结着母子的深情；③是我和母亲的精神支柱。④寄托了我对父母的怀念。（每点 1 分） 16．读了这篇小说，你对“儿子”这个形象有怎样的认识？（4 分）( 考点十一 分析人物形象， 把握人物描写及其作用) （1）热爱（孝敬）父母；（2）体谅母亲（善解人意）（3）为爱用心良苦；④有奋斗精神。（每点 1 分，答对 3 点得 满分） 四、 梨一样的苹果 ① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的 标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。 ② 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈， 小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父 亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄 色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的， 老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。 他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在 意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起， 长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为， 这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 ③ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果， “要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” ④ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持： “确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” ⑤ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的 苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍 ⑥ 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。 米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍 深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 ⑦ 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他 到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园 林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的 尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种 苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” ⑧ 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟 大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事 中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万 种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤 里卡。” ⑨ 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹 果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。” ⑩ 尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》， 有删改） 55 1 、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3 分） 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过： 经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 结果：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 2 、文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？( 3 分） ( 考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用) 外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。 3 、结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（3 分） 每一节课都是一次折磨― 他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的 扎在心上。 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 4 、结合文意，谈谈你对第⑦ 段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦”的含义、 “令人尊敬”的原因两方面阐述）( 4 分） （1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可） （2）①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令 人尊敬。（意思对即可。） 5 、批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度 有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角度批注摘录内容 （2）。（3 分） 摘录内容（1 ) 批注（1 ) 我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须 感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三 年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。 示例： “的确”“必须”，语气坚定， 表现出米丘林作为科学家的实事求是 的态度和对科学无比热爱的精神。 摘录内容（2 ) 批注（2 ) ① 要么就乖乖地画我的苹果。 ② 请画出和我不一样的苹果。 示例一：“我的”“和我不一样的”， 这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学 理念的转变。 示例二：一样的课堂，不一样的理念， 不一样的收获。（言之成理即可） 考点十二 理解文章标题的意义和作用 ●考点讲练 【考点】 ①你是如何理解标题“上品生活不着痕迹”的?《上品生活不着痕迹》 ②结合文章内容，谈谈你对题目的理解。 《用你爱我的方式去爱你》 【考点讲析】 标题是文章内容、思想情感的高度概括。中考现代文阅读中，标题含义理解题能快捷、准确地考查出考生领 悟作品内涵，初步鉴赏文学作品的能力。散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传 达着作者的写作意图和思想感情。设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。因此，其标题 除了有它的表层含义之外，还有深层含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象 56 征义。这样的标题往往都采用比喻的修辞，只要结合文章的内容和中心，把标题中的喻体还原成它的本题就很容易理 解了。 标题的作用： ①概括内容主题；②表明写作对象；③关联主要情节；④贯穿全文主线；⑤透露情感主旨。 【考点测试】 一、 旧餐桌上的美好时光 [美]凯瑟琳·比恩 洪帆 译 一天下午，我正在厨房做饭，16 岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期， 最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎 在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。” “那我就自己做，但你要借钱给我。” “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝 了。 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道 我将要输掉这场战争了。“一米布 6 美元 98 美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布 料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。 安东尼 13 岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手 缝制过一条当时流行的裤子。 “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。” 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样 子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起 一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3 岁时，你卖了收集来的木瓦片赚 了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把 我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子， 纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很 快就会原谅他。（选自《齐鲁晚报》2010 年 4 月 12 日，有删改） 1.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3 分） 拒绝（反对）——理解（支持）——自豪 2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4 分） ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争 了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐 57 桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入 我那赌气的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处 1 分，分析 1 分） 3.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4 分） 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2 分）他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热， 过于冲动、固执，不可取。（2 分） 4.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4 分） （考点十二 理解文章标题的意义 和作用） 营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一 主题。 二、 每朵花本应芬芳（20 分） 孙道荣 一帮年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上，有人提议，每个人讲个自己孩子的趣事。提议得到了一致赞 同。要说自己的孩子的趣事，谁不是几箩筐也盛不完啊。 一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。有一 天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓唬她，故作严肃地对她说：“你要是不乖，等妈 妈回家了，一定要给你点颜色看看。”女儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲 地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。” 多可爱的妞妞啊。众人都笑翻了。 另一位妈妈接着说。她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：妈妈， 为什么地球在转，我们却感觉不到呢？妈妈想了想，告诉他，那是因为我们很小，地球很大，所以感觉不到。儿子说， 但是我有个办法可以感觉得到它在转。说完就在原地转起了圈圈。一连转了十几个圈，最后东倒西歪地停下来了，晕 晕乎乎地说，妈妈，我现在感觉到地球在转了。 多伶俐的孩子啊。众人笑得也是东倒西歪。 一个爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨，仲秋的雨，打在身上， 已带有丝丝寒意。慌乱之中，赶紧拿出雨披穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨披将坐在后座的儿子挡了个严严实实。儿 子躲在雨披下面，两只小手将雨披撑起一角，高兴地大叫：“包头雨，今天下包头雨！” 多乐观的孩子啊。众人纷纷竖起了大拇指。 一位妈妈笑着讲起了儿子的一桩糗事。两岁多的儿子在拉便便，突然，放了一个响屁，站在一边的奶奶故意 逗他，佯装嫌恶状地问：“宝宝，你刚才是不是放屁了啊？”儿子抬起头，想了想，很镇定地回答道：“不是的。是 我的屁股在唱歌呢。” 多幽默的回答啊。众人笑得前仰后合。 大家七嘴八舌地谈论着，交流着，发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么 温暖，孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐。 我静静地听着他们的讲述。我的孩子，今年即将迎来高考，一天 24 小时中，除了睡觉和吃饭不得不“浪费” （儿子的原话）掉的八九个小时外，他的全部时间都用在了看书和做题上，他甚至连和我们说句话的时间和精力，都 没有了。而我们，因为害怕打扰他，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。看着眼前这些年轻的父母们，我忽然想， 我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣，活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。从什么时候 开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪的呢？ 忽然明白，每一朵花，都本应芬芳、灿烂、快乐的，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐 啊。那么，我眼前这些年轻的父母们，在不久之后，他们会不会也和孩子同时一步步地失去快乐的童年、少年和青年 呢？ 我希望永远能够嗅到花的芳香，不知道这能不能做到？ （有删改） 58 15．结合语境，分析句中加点（线）词的表达效果。（4 分） “‘你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。’……女儿突然嗲嗲地说：‘妈妈，你别忘了，宝宝喜欢 的颜色是粉红色哦。’” 妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚（批评）（1 分） ，女儿说的“颜色”指色彩（1 分），对颜色不同的理解，体现 了女儿天真、可爱的孩子天性（2 分）。 16．从文中四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性？这四件趣事在文章中起什么作用？（5 分） 孩子的天性：天真活泼、幽默乐观、伶俐可爱、充满童趣、调皮搞怪。（2 分，答对二点即可）这四件趣事与下文 （“我”孩子失去芬芳的高考生活）形成对比，引起“我”的思考，揭示文章主题。（3 分） 17．请结合文章，探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。（6 分） （考点十二 理解文章 标题的意义和作用） （答对三点得 6 分） （1）比喻（1 分），作者将孩子失去天性、失去成长的快乐比作花朵失去芬芳，使标题生动形象、富有表现力（1 分）。 （2）巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。（答到“激发读者的阅读兴趣”即可） （3）画龙点睛，暗示中心。 （4）新颖独特，吸引读者。 18．在作者眼里，面临高考的孩子生活是沉闷的、压抑的、失去芬芳的。请你站在中考体验者的角度，结合自己的备 考经历，与家人或朋友，分享这段经历中的收获。（5 分） 事例（2 分），收获（2 分），语言表达（1 分）。 示例一：备考的日子，繁重沉闷。夜深人静，妈妈端着一杯热腾腾的牛奶来到我书桌前，我深切感受到了亲情的温暖， 倍感振奋。 示例二：在体育迎考的日子里，所有的训练项目枯燥乏味，我流汗，甚至流血，但是最终我得了 A。这段经历让我明白： 有付出才会有收获的道理。我变得更自信、更强大。 三、 那年冬天好大雪 (1)腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。 (2)我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才 领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回 来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。 (3)下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟！” 我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来， 摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。 (4)我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口， 胸口立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒，脸色通红 地说:“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说:“上 个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。” (5)“怎么弄的？”我问。 (6)“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴 泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。” (7)我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的 都是血汗钱。 59 (8)我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。胡小兵盯着我，说:“叔，就借一百，等发了工钱 就还你！要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！” (9)胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。那 时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的怒号。 (10)我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票 子，说:“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。 (11) “胡小兵，还差多少呢？”突然有人问。胡小兵哽咽着说:“三百。” (12) “既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上这五十吧！”一只 只粗糙皲裂的手伸进了口袋。一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。 (13)我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说， 北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。雪片似乎把所有的大楼都塞满了。 我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说:“也不知道咱们家里现在下雪了没？”“咱家的雪肯定比这里 的要大得多！” (14) 那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片 追逐着火车飘飞。 （作者：连俊成 摘自 2011 年第 11 期） 1.结合语境，说说下列句子中加点（线）词的具体含义。（4 分） ⑴我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。 用笑掩饰心事重重，欲言又止的心情（1 分）；不好意思把借钱的事说出口（1 分）。 ⑵胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。” 胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家（1 分），没想到却输掉了五百元（1 分） 2.第⑨段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2 分） 这是一处环境描写或景物描写（1 分），用室内的寂静与窗外的北风怒号，反衬出“我”在借与不借之间的矛盾心情。 （1 分）。 3.按照示例，概括“我”借钱给胡小兵过程中的态度变化。（4 分） 自家困难，爱莫能助——态度尴尬，举棋不定——下定决心，慷慨解囊 4.这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。（4 分） （考点十二 理解文章标题的意义和作用） ①交待故事发生的时间、天气状况，构成故事特有的环境氛围；②喻指农民工生活的困苦艰辛；③反衬出农民工兄弟在艰 辛中互帮互助的温暖。（注：第①②点只要答对其中之一就可得 2 分。第③必须答对才得 2 分） 记叙类阅读：考点十三 其他考点 与考点原创语段阅读训练 【考点 2011】 “其他考点”属于一些边缘化的考点：根据文章内容制作读书卡片，拟写宣传标语，自主设置试题并附上答案， 文章批注，仿写，连词成句成文，写作特点分析，以及文章内容的多角度拓展。 如： （一）自拟试题并给出答案 1．依据选文从语言、内容、写法等方面任选一个角度提出一个有价值的问题，并给出恰当的答案。(2011 年 株洲市)《我怕你们急于求成》 （二）根据文章内容制作读书卡片 2．阅读助读资料，完成这张读书卡片。 时间 年月日 类别 人物介绍 丘吉尔： 60 摘自[助读资料] 《一次帮助，改变两个人命运》 （三）参与活动，拟订宣传标语 3．戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。(20 字以内)《做客》 （四）感知行文思路 4．整体感知全文，请简要说说作者的行文思路。《我现在也是童年》 （五）内容拓展 5．在作者眼里，面临高考的孩子生活是沉闷的、压抑的、失去芬芳的。请你站在中考体验者的角度，结合自 己的备考经历，与家人或朋友，分享这段经历中的收获。《每朵花本应芬芳》 （六）文章批注 对于记叙文阅读中的这些边缘化考点，考生也要有足够的重视。这些考点实际上是对我们的语文综合素养的 考查。只有全面而扎实的复习，才能在记叙文阅读中拿下高分。 【考点原创】 一、一百三十分的人生（耿景辉） “得这个奖，我要感谢很多人，谢谢曾经很不看好我的人，谢谢你们给我很大的打击，让我一直很努力…… 让我一直维持在最好的状态。”这是流行歌坛“小天后”蔡依林获 2007 年台湾金曲奖最佳女歌手奖时的致词。这番话， 也是她等了多年的肺腑之言。 1980 年出生的蔡依林是幸运的。19 岁那年，她参加台湾 HTV 音乐台举办的“新生卡位战”音乐大赛，击败 了三千多位参赛者获得冠军，并正式与唱片公司签约，发行第一张个人专辑而一路走红。演艺圈是一个残酷而现实的 地方。后来每出一张唱片，几乎都招致诋毁。次年又遇到演艺生涯中最大的困境，与所属的经纪公司大声工作室，发 生了财务纠纷而互相控告。这场官司的结果是，赔偿对方九百万元(新台币)的赔款，视舞台为生命的她重返舞台唱歌的 机会渺茫。 有一整年的时间，她沉寂消失，只演了一部反应平平的戏。A 那个时候的她时常面对着“无歌可唱”的尴尬局 面而泪流满面。从小就好强的蔡依林渴望巅峰的感觉，她时时告诉自己：“你不能输!”在人们看不见的角落里，她孜 孜不倦地努力着。B 她依然渴望巅峰的感觉，不容许自己的人生字典里有九十九分：“你必须让自己得到一百三十分， 才能让自己不被别人扣分!” 2002 年，蔡依林终于觅得新的经纪人与唱片公司。公司安排她重新出道，重新塑造她的形象是“七十二变” 的百变女郎。目标是要能歌善舞到风情万种。这个曾被舞蹈老师嫌没有舞蹈天分的女孩，最初是每天十多个小时不间 断的拼命苦练，为了新唱片，她被送去伦敦练钢管舞，她必须在十天内学会钢管舞与彩带体操。尽管摔得全身都是淤 青，她还是咬牙苦撑。惊人的改变让舞蹈老师称赞她努力的程度：“在艺人中她是第一名，中间的没有，其他人排在 十名之外。” 蔡依林身高只有 1．58 米，为了配合这种身高，她需要非常的瘦，为了瘦她确实吃了很多女孩子不能忍受的 苦。多年来，她只吃水煮食物。母亲为她办生日宴整桌二十几道菜，都是水煮食物“过水大餐”，她也是每道菜仍旧 浅尝即止，并不因为过生日，或摆在面前的是水煮食物，而放纵一点点口欲。即便是公司为她办庆功宴，她吃的依然 是水煮青菜。 “含泪播种的人，一定能含笑收获。”2003 年，蔡依林凭借专辑《看我七十二变》重新出道，销量突破两百 万张，确立了其天后地位，迷离的眼神和卖座。2006 年 6 月，蔡依林发行个人专辑《舞娘》在亚洲销量突破三百万张， 并因此获得金曲奖最佳女歌手奖! 即便取得了如此骄人的成绩，蔡依林依旧是一路绯闻。有人说她“很脏”，有人在她后面喊“好丑”，连工 作人员都叫她“蔡是非”，更有网络谣言说她“在美国被强暴”……然而，这些又能怎样！一百三十分的人生就算被 无中生有的传言和恶意中伤扣掉几分依然是卓越的人生！ 61 资深经纪人如此形容蔡依林：“她出道的时候，论身材不是第一、论跳舞不是第一、论唱歌也不是第一。不 是第—，今天却做到了最好。” 蔡依林的努力和用心更感动了很多歌迷和网友。“很喜欢你在舞台上魅力四射的表演。一直关注着你的改变， 相信你付出了常人难以想象的汗水与泪水。能有今天天后的成绩，你是实至名归。”“你的成长经历使我深受感动， 在我最无助的时候，是你的歌声帮助了我。”“公主的善良，让我很心疼。未来的我，长大后的我，如果有机会， 一定开一间二手店(蔡依林的梦想)，要有勇敢和坚持的精神。” 在起起落落的生命历程中，我们每个人也都会任由外界评判。褒奖也好，诋毁也罢，这些都不重要，真正重 要的是：哭过笑过之后，我们的骨子里是不是能像蔡依林这样去强烈地追求一百三十分的人生——因为唯有高分的人 生，才不会畏惧任何打击。——摘自《意林》2009 年第 1 期 1．阅读全文后，根据蔡依林的成长故事，在方框中补全对故事内容的概括。（4 分） 2000 年 沉寂中孜孜不倦 2002 年 学舞坚持魔鬼训练、吃“水煮青菜”瘦身 百变女郎确立天后地位 2007 年 个人专辑《舞娘》亚洲销量突破三百万张 答案：与经纪公司发生财务纠纷输掉官司；获金曲奖最佳女歌手奖。 2．请在文中划横线的 A、B 两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。 A.那个时候的她时常面对着“无歌可唱”的尴尬局面而泪流满面。(细节描写) 答案：A．“泪流满面”这个细节形象而深刻地表现了蔡依林事业沉寂期面对着“无歌可唱”的尴尬局面时的 无 奈、无助和内心痛苦。 B 她依然渴望巅峰的感觉，不容许自己的人生字典里有九十九分：“你必须让自己得到一百三十分，才能让自己不被别 人扣分!” (心理描写) 答案：B．“她依然渴望巅峰的感觉，不容许自己的人生字典里有九十九分”“你必须让自己得到一百三十分， 才能让自己被别人扣分!”通过直接心理描写和内心独白式心理描写凸显蔡依林不仅有远大志向，而且自信坚强。3．文 章为什么要写“即便取得了如此骄人的成绩，蔡依林依旧是一路绯闻”一段内容? 答案：写这段内容有三个作用：一是真实记录蔡依林成长历程中经历的种种磨难，二是通过这些磨难表现蔡 依林执着坚强、追求卓越的个性，三是在使情节波澜迭起，引人入胜。 4．请解释文章题目“一百三十分的人生”的深刻含义。 答案：每个人在追逐梦想的过程中都可能会遇到挫折，在梦想实现时又可能会遭到来自方方面面的评判、质 疑甚至中伤，但只要能够做到最好，“一百三十分的人生就算被无中生有的传言和恶意中伤扣掉几分依然是卓越的人 生！”“因为唯有高分的人生，才不会畏惧任何打击。” 5．每个人在追逐成长的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待?请结合蔡依林的成长经历谈谈你的看法。 答案：“人生不如意十之八九”，每个生命的历程都不可能是一帆风顺的，我们每个人应该首先意识到这 一点。要想在不如意中活出“如意”，就要像蔡依林一样，无论遇到怎样的失败和挫折都不放弃自己的梦想，用梦想 来引导自己的行动，用坚守梦想来冲抵沉寂的煎熬。 二、14 年后，我该不该接你回家 (琴台) ①初春的城市真冷啊，大大的操场上，你却只穿了一件薄薄的运动衣。看着你和那群生龙活虎的孩子挤在一 起抢球，看着你笑得像阳光一样灿烂，我的眼泪止不住淌下来。 ②14 年不见，孩子，你竟然长得这么高了。我颤抖着站在操场外的栏杆旁，心里翻江倒海，说不出的疼痛。 我已经答应他们，永远不再见你。 ③你走失那年刚满 4 岁，4 岁的你，已经会唱简单的儿歌，已经知道给我揉脚捶背。因为你，你妈和我在这个 陌生的城市再苦再累都能够承受。可是，谁能想到，你却突然不见了。完整的家一下子散了，我疯了一样天天奔波在 62 找你的路上，你妈妈近乎半疯状态，怀里抱着你的玩具和衣服，哭累了睡，睡醒了接着哭。我以为从此就要和你妈妈 孤独终老，没想到忽然有民警到家里来，说有了你的消息。 ④警察告诉我们，你被拐后，先是被卖到一座大山里，后来，被警察解救出来，可那时我们已经搬家了。没 办法，他们提取了你的 DNA 数据后，将你寄养在孤儿院。10 年前，一对做生意的夫妻因为没有孩子领养了你，他们 就是你的养父母。 ⑤听完警察的介绍，你的养父母忽然跪倒在我的面前：“求求你，不要带走我的孩子，你要多少钱我都可以 给。” ⑥我和你妈同时跳起来，谈判陷入僵局。你的养父母最终起身离开，滂沱大雨中，看着他们两个落寞的身影， 我忍不住潸然泪下。 ⑦那天，我们给你买了鞋子、书包和运动服，刚回旅店，你养父的车就到了。他带来了你从 7 岁到 17 岁的所 有照片，流着泪给我们看，在他们家，你生活得有多么幸福，他们对你有多么宠爱。 ⑧我脸上的愤怒慢慢消散，看着照片中日渐长大的你，我想起了柜子底下你儿时的那些照片。那时，你总穿 别人穿剩的衣服，买个玩具我们都要犹豫半天。而 8 岁之后的照片中，你简直像个小王子，那么多的玩具，那么高档 的衣服，还有，那么幸福的笑脸。 ⑨你养父轻轻将你的照片捂在胸口上：“如果真的足够爱孩子，你们就不应该只考虑自己的心情，而忽视孩 子的需要。你难道就忍心将孩子从一个都市生生拉到偏僻荒凉的乡村去吗？即便真的去了，孩子是否能够接受已经疏 离了 14 年的亲情？即便能接受，你们又让他如何适应这巨大落差的生活？” ⑩第二天早晨，我和你妈呆呆地坐在旅店前的台阶上，心里正彷徨着，一个穿着背心的小伙子忽然蹬着三轮 过来了。直到他叫我，我们才认出来，这是村里的小董。声音哽咽地说，他高中毕业后，家里拿不出上大学的费用， 就到城里来打工了。 ⑾就在那个瞬间，我们仿佛在小董身上看到了你的未来。 ⑿思前想后，我终于做出一个艰难的决定：不认你了。孩子，___________________________。 ⒀听了我们的决定，你的养父母“扑通”一声跪在我们面前。临走时，你养父执意将 10 万块钱塞到我手里， 我知道，他是想要一个承诺。我收了那 10 万块钱，和他立下字据：今生再也不见你。 ⒁我和你妈用那 10 万块钱在这个城市最好的钢琴店里给你买了一架钢琴，委托你的养父将它放到你的卧室里。 ⒂孩子，你的亲生父母除了爱其实一无所有，这些年，我们什么都没有为你做，今后，我们也什么都不能为 你做。这架钢琴，就算咱们父子一场的一点儿纪念吧。当你偶尔孤单或者忧伤时，弹起这架钢琴，会在音乐中感受到 一些温情，那是我和你妈此生都不能释怀的对你的爱和惦念。 ⒃球赛散了，你大笑着和几个男孩从我身边跑过。看到你灿烂纯真的笑脸，我才明白，你最需要的，就是生 活在一个圆满的梦里永远不被惊醒。 ⒄孩子，我走了，爸爸最希望的是，有一天，你在台上有了万人瞩目的成功，我和你妈在台下，热泪长流地 祝福鼓掌，然后一转身，各自天涯，此生都是陌路人。 (摘自《意林》，有改动) 1．这是一篇至纯至情的文章。读完全文，请你用简洁的语言概括全文内容。 答案：一对父母面对 4 岁走失、14 年后又找到的儿子，为了儿子有一个美好的生活和前途，在一个圆满的梦里 永远不被惊醒，痛苦地放弃了与儿子相认。 2．联系上下文，品味加点（线）词语的含义。 (1)看着他们两个落寞的身影。 答案：落寞：表现了养父母即将失去儿子的孤寂和痛苦，表达了“我”对养父母的同情。 (2)心里正彷徨着。 答案：彷徨：表现了“我”的犹豫不决，对认不认儿子感到矛盾和痛苦。 3．请你认真阅读全文，回答下列问题。 (1)可怜天下父母心，做出不认儿子的决定是艰难的。亲你在第(12)段后的横线上补写出“我”此时的想法。 答案：示例：我们宁愿自己痛苦一辈子，也不愿意你的人生有任何缺憾。(必须答出为了儿子的幸福，自己 63 宁愿忍受痛苦的想法，符合要求即可) (2)有一种爱叫做放手。面对失而复得的儿子，深爱儿子的父母却又再次选择放手。请从文章中概括出几点原因? 答案：父母选择放手，原因有：①希望儿子生活在美好的环境中，不生活在偏僻荒凉的乡村。②害怕儿子的未来如 小童一样；③看到灿烂纯真的笑脸，希望儿子生活在一个圆满的梦里永远不被惊醒；④期望儿子能在好的 环境中获得成功。 4．请你谈谈最后一段的作用。 答案：此段深化了中心，表现了父母对儿子的期望和默默的祝福，表达了父母为了儿子的美好未来不能与儿子 相认的深切痛苦。 5．假如你是文中的儿子，你会怎样看待亲生父母的行为？请你谈谈。 答案：示例：一种是赞美父母的伟大，为了儿子有一个更好的将来，宁愿自己忍受痛苦；一种是责怪，父母不该不认， 因为血永远浓于水，物质再富有也比不上亲情的可贵。言之成理即可。 三、旷野与城市 (毕淑敏) (1)城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。 (2)我听说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方。 (3)旷野和城市，从根本上讲，是对立的。 (4)人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是 城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。 (5)惟有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古 老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。 (6)城市是人类所有伟大发明的需求地：展览厅，比赛场，评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球， 他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的，城市喧嚣不已。旷野对万物具有强 大的包容性，城市几乎是人的一统天下…… (7)人们为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市，发明了各式各样的交通工具。人们用最先进的通讯手 段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。可以说，人们离开广义上的城市已无法生存。 (8)我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困， 且无法营救。人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。冰暴中，他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出 生的孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。几小时后，电话再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默。 (9)我以为这凄壮的一暮，具有几分城市和旷野的象征，城市是人们用智慧和心血，勇气和时间，一代又一代 堆积起来的庞然大物，在城市里，到处是文明的痕迹，直到于后来的人们，几乎以为自己披甲执兵，无坚不摧。但在 城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。 (10)人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出溢光流彩的文明。旷野 在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅的接受着。但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。尼雅古城，庞贝古城……一系列 历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。 (11)人们建造了越来越多越来越大的城市，以满足种种需要，旷野日益退缩着。但人们不应忽略旷野，漠视 旷野，而要寻觅出与其相亲相守的垂最佳间隙。善待旷野就是善待人类自身。要知道，人类永远不可能以城市战胜旷 野，旷野是大自然的肌肤。 (12)皮之不存，毛将焉附? 1．结合文章简述城市与旷野的对立有哪些表现？ 答案：旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的，城市喧嚣不已。旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人 的一统天下。 2．请分析画线语句的表达效果。 64 ①再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。 答案：将乡村比作城市的兄长，用比喻生动形象地写出了乡村与城市的密切关系，体现了作者对乡村的亲切与熟悉(喜 爱)。 ②但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。 答案：将旷野人格化，通过拟人形象地写出了旷野能力的强大远远超过了人类，体现了作者对旷野的敬仰、赞美。 3．在第(9)段中作者说到了“这凄壮的一幕”，为什么“这一幕”是“凄壮”的? 答案：“这一幕”是指那位攀登珠峰的勇敢者在旷野中不幸遇难；因为一方面他征服了旷野中的珠峰，展现了 人类挑战旷野的勇敢；另一方面他又被旷野的冰暴夺去了生命，体现子旷野中的自然之力不可抗拒，所以又是 “凄壮”的。 4．最后一段中“皮”与“毛”分别指什么？这段话有何作用? 答案：“皮”指大自然中的旷野，“毛”指人类建造的城市。这段话用反问的修辞强烈地指出了人类应对旷野满怀敬 畏之心、要善待旷野，在结构上收束全文、深化中心。 5．阅读文章并联系实际，谈谈你认为怎样做才能创造出人与旷野“相亲相守的最佳间隙”? 答案：人类不应一味地建造城市、满足种种要求，不应忽略、漠视旷野，而应善待旷野，与其和谐相处。城市与旷野 不能彼此对峙，人类与自然本在一个地球，人类应尊重、爱护自然，有计划、可持续地开发自然，让自然更好地为人 类服务。 四、田野的树 ①我喜欢树。人在路上走，看到田野里一株一株独立的树，心总是难免为它所触动。秋天里，庄稼都已经收 割回家，田野里更加空阔辽远，一株树孤零零站在那里，有如一个孤独的人。特别是一株小树，恰像一个孤独的少年， 尤其使人牵念。陶渊明诗云：“连林人不觉，独树众乃奇。”我觉得很有意思。一株独立的树是自足的，它不依赖于 别的什么东西而存在，它本身就是一个世界。 ②昨天，我在路上走，看到了几株孤独的树，留下了很深的印象。 ③有一种树长在远处，我叫不上它的名字。当然，我叫不上它的名字只能怪我，不能怪树。我就见过这种树 中的一株．这株树长得很有意思。它的树冠从一个中心向四周辐射，像是凝固了的绿色爆炸，或者像凝固了的焰火。 它的周围没有别的树，也没有什么庄稼，它就孤独地自己站着，持久地演示着绿色辐射的特技。 ④白杨一般总是作为行道树，给栽在大路的两边。站成一排的白杨很是威风，也很有看头。不过还不如单独 长着的白杨更有意味。茅盾曾说，白杨是一种力争上游的树，又说它的枝丫决不旁逸斜出。我想，他的白杨，是在新 疆和河西走廊看到的，所谓的新疆白杨，与我们这儿的杨树不同。我们这儿的白杨，也是有一根主干，努力地向上伸 展，下面的枝丫如何，它好像就顾不上了。杨树的干是很直的，不过那不是几何学意义上的直线，远远看去，它像是 书法名家笔下的线条，极有意味，又富于变化。它的树枝细而且短，向左向右参差地伸展，树叶也稀稀落落，漫不经 心。这不要紧，只要有了那条贯通上下的主干，这株树就显得极有章法。直说了吧，单独长在田野里的一株杨树，那 是很美的。 ⑤不过，最让人感到震撼的还是那株路边的梧桐。 ⑥我在冠县东北部的兰沃乡看到一株梧桐。兰沃是水果之乡，多是梨树，路边都植白杨，那株梧桐显得突兀。 我老远就看见了它，并惊异于它的沉着和大气。这株梧桐异常高大，异常雄伟。已经是晚秋天气，它还披挂齐整，似 乎尚未感到秋的来临。它的树干很粗，很直，也很高，树冠也很宽博，枝杈一层层地堆叠着，充分使用着每一寸空间。 那绿色是秋之绿，是不可摧折的生命力的体现，是历尽沧桑的波澜不惊。它自然达观，心平气和，不骄不矜，不怨不 怒，如一个历尽忧患、火气消尽的老人，又像一个无忧无惧、心胸博大的树之王。 ⑦看到田野上孤独的树，一般是在晴好的白天。到了傍晚，或者遇到雨雪的天气，人们都要回到屋顶之下， 剩下那树在地里孤单单地站着。我没有观赏过风雨之中那孤独的树是一种什么样姿态。不过，那美丽的白杨和沉着的 梧桐，应该是不怎么惧怕风和雨的。即使再严重的境遇，我想，那树也会坦然承受，至少不会失态。 65 ⑧与成片的树和成排的树相比，孤独的树更能体现个性，因此更易让人辨识。我喜欢独自生长的树。我觉得， 孤独的树一般都显得落落寡合，也很是谦虚，这我很喜欢。我真希望自己能有陶渊明的悠闲，提一壶酒，走到田野里 的一棵树下，将酒壶挂在枯枝上，或席地而坐，或干脆就躺在树下，那种时光真是叫人神往。 1．文中写了哪三株孤独的树?作者是如何评价这三株树的? 答案：一株长在远处的叫不上名字的树，“很有意思”；一株长在田野里的杨树，“很美”；一株长在路边的梧桐， 让人“震撼”(或：高大雄伟，沉着大气)。 2．指出第⑤段在内容、结构上的作用。 答案：内容上强调那株梧桐给“我”的强烈印象；结构上起过渡作用，引起下文。 3．第①段和第③段分别引陶渊明、茅盾作品中的句子，各有什么作用? 答案： 引用陶渊明的诗句，强调孤独的树是奇特的、富有意味的；引述茅盾的文句，用来比较，强调我们这儿白杨 有独特的美。 4．从语言运用的角度，品味下面句子的表达效果。 它的树冠从一个中心向四周辐射，像是凝固了的绿色爆炸，或者像凝固了的焰火。 答案：运用比喻方法，形象地描写了树冠的特征，表现了这株树长得“很有意思”，连续用比喻，抒情色彩较浓。 5．结合全文看，作者喜欢独自生长的树的原因有哪些? 答案：①独立的树是自足的，不依赖于他物，本身就是一个世界；②孤独的树更能体现个性，更易让人辨识；③孤独的树一 般都显得落落寡合，也很谦虚。