《信息时代的语文生活》pptx课件（27页）

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第四 单元 信息 时代的语文生活 社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。 活动导入 1. 了解不同媒介的传播特点。 活动任务 2. 探讨不同媒介的语言特征。 信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易。通过日趋融合的各种媒介，人们不仅能够更全面地获取信息，还可以亲身参与信息传播，发出自己的声音。。 善用多媒介 一 二 三 一 　 认识多媒介 【学习活动一】了解不同媒介的传播特点 1 . 开展一次有关 “ 获取科技信息的习惯 ” 的调查 , 根据调查表得出结论。 提示 : 结论 : 我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化 , 其中 , 从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大 , 而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。 一 二 三 2 . 请根据上表展开调查分析 , 查找相关资料 , 归纳不同媒介的传播特点。 提示 : ① 报纸杂志 : 以文字符号为主、图片为辅来传递信息 , 其容量较大。由于以文字为主 , 因此说明性很强 , 可以详尽地描述。 ② 电视 : 集声、光、电于一身 , 汇编、演、导于一体 , 聚眼、耳、脑于一瞬 , 立体 “ 发行 ”, 全新感受。 ③ 广播 : 广播既是新闻媒介 , 同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播 , 并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥 , 从而也扩展了自身的功能。 ④ 因特网 : 既有印刷媒介的可保存性和可查阅性 , 又有电子媒介的新鲜性和及时性 , 还有自身的图文阅读性和印象视听性 。 一 二 三 3 . 你最喜欢从哪个途径获取科技信息 ? 请小组讨论并说明理由。 答案示例 : ① 因特网 : 快捷、方便 , 信息量大。 ② 电视 : 形象生动 , 能进行立体感受。 一 二 三 【学习活动二】探讨不同媒介的语言特征 1 . 查找相关资料 , 小组讨论不同媒介的语言特征。 提示 : 报刊 : 语言的运用上要保证真实可信。真实性不仅包括材料的真实 , 而且用语也要恰当 , 不可随意夸大渲染。 电视 : 要与画面结合 , 起到弥补画面不足、提炼深化主题的作用 , 不只是对画面进行简单的说明和重复。 广播 : 在很大程度上接近日常口语 , 应定位于 “ 说话 ” 的形式上。 网络 : 词汇丰富 , 语法超出常规 , 表达方式随性且口语化 , 也有不可避免的粗俗化特点。 一 二 三 2 . 根据手机短信传播特点 , 对下面一则招聘启事进行改写。 招聘启事 校报拟招聘两名编辑 , 具体信息如下。 岗位职责 : 负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象 : 高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件 :1. 热爱文学 , 热爱写作 , 有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平 ;2. 能够细致认真地做好文字工作 , 有较强的责任心 ;3. 具备良好的沟通能力。 应聘方式 : 发送个人简历至邮箱 ××@×× 。 截止日期 :3 月 25 日。 校报编辑部 3 月 1 日 提示 : 校报拟招聘两名编辑 , 面向对象为高一、高二学生 , 请有意者发个人简历至邮箱 ××@××, 截止日期为 3 月 25 日。 一 二 三 【学习活动三】认识多媒介与语文学习的关系 新媒体的崛起 , 将我们带入了跨媒介时代 , 助推了我们语文阅读学习的脚步。根据你对多媒介的了解 , 请以《语文阅读与多媒介》为题 , 写一篇 500 个字左右的演讲稿 , 在课堂上即兴演讲。 语文学习与多媒介 亲爱的同学们 : 你们好 ! 古人有云 :“ 不闻不若闻之 , 闻之不若见之。 ” 可见 , 闻、见是认知学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化 , 将生涩难懂的内容进行转化 , 能轻松地创设情境 , 帮助我们理解阅读内容。 一 二 三 尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响 , 使传统阅读方式发生改变 , 但是并不影响阅读的本质。也就是说 , 在多媒介时代 , 我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读 , 让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持 , 使得语文阅读更加便捷、高效。当然 , 多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂 , 信息传递时效性更强 , 我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确 , 一旦自由阅读选择不科学 , 这些不良信息极易对我们造成误导 , 影响我们的价值观和世界观。但是 , 我相信 , 在老师的指导下 , 我们会在第一时间发现问题并予以纠正 , 营造积极健康的语文阅读空间 。 一 二 三 新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展 , 新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落 , 对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体多媒介的发展形势 , 创设适宜的阅读情境 , 我们语文学习的效果定会事半功倍。 谢谢同学们。 2020 年 11 月 15 日 一 二 三 二 　 善用多媒介 学校近期拟举办一次戏剧节 , 你所在的班级准备参加这一活动。小组合作 , 为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求 , 请完成下列活动。 一 二 三 【学习活动一】确定宣传主题和媒介种类 1 . 请小组讨论戏剧节宣传主题。 提示 : 活动主题 : 心若在 , 梦就在。 2 . 为了宣传校园戏剧节 , 请你设计选用媒介宣传种类。 提示 : ① 利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报 , 以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。 ② 利用校报宣传。在校报上进行专栏报道 , 以新闻、历史、评论文章等形式 , 用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化 , 宣传力求达到多角度、多层次、有深度。 ③ 利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段 , 在校电视台插播广告 , 播放戏曲视频 , 加大宣传力度。 ④ 利用微信朋友圈宣传。利用 App 制作戏剧节回顾的节目 , 在微信朋友圈发布 , 并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。 一 二 三 【学习活动二】设计宣传方案 , 拟写宣传语 1 . 请根据学校特点 , 为戏剧节设计宣传语。 提示 : 宣传语 : 校园大舞台 , 大家一起来 ; 师生共参与 , 展我新风采。 一 二 三 2 . 请根据学校特点 , 为戏剧节设计宣传方案。 提示 : 宣传方案 : 为了准确把握戏剧节的宣传重点 , 我们将宣传分为以下四个阶段 :( 以 9 月 29 日 ~10 月 8 日举办为标准 , 如更改时间 , 顺推 ) 第一阶段 : 前期启动期 ——8 月 1 日至 8 月 25 日。介绍学校戏剧节的主题 , 前期筹备 , 制造热点 , 吸引眼球 , 全力为戏剧节造势。 第二阶段 : 前期深化期 ——8 月 26 日至 9 月 15 日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容 , 做深入报道。 第三阶段 : 全面宣传期 ——9 月 16 日至 10 月 8 日。介绍戏剧节筹备情况 , 全面铺开对戏剧节各系列活动的报道 , 增加戏剧节见报频率 , 迅速掀起一股热潮。 第四阶段 : 收尾整合期 ——10 月 9 日至 10 月 15 日。主要介绍戏剧节的现场盛况 , 进行资料的整合总结 , 报道热点回顾等内容。 一 二 三 【学习活动三】确定图片、音视频材料的使用策略 1 . 请你为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。 提示 : 略 2 . 请你为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。 提示 : 我们来到台前 , 我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮 , 可舞步坚定而铿锵 ; 或许掌声未曾隆重 , 可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想 , 为学校 , 可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人 , 不为捧红一部剧 , 为的是捧红这座我们热爱的校园。 一 二 三 三 　 辨识媒介信息 【学习活动一】媒介信息传播过程中失真的案例。 1 . 分小组搜集被揭穿的虚假信息案例。 案例 1: 2018 年 11 月 15 日 , 一网民在微博上发布一段视频称 :“ 上海华师大三村小区内 , 楼下快递员冒雨送快递 , 一车快递被偷得没剩几件了 , 他在雨中暴哭 , 一直在嘶吼 ‘ 这叫我怎么办 ’ 。那个偷快递的人 , 你的良心不会痛吗 !” 视频拍摄者还称 , 其间有一位大爷前去安慰 ,“ 因为他吼得真的很大声 , 大爷可能是特地下来跟他说了几句 , 应该是安慰吧 , 然后就又原路回去了 ” 。快递小哥因快递被偷在雨中暴哭 , 引发网友热议 , 不少网友纷纷表示心疼。 然而 , 上海普陀公安分局于 11 月 19 日上午找到这位快递小哥。快递小哥告诉警方 , 雨中哭泣并非因为快递被盗 , 是因与女友吵架。 一 二 三 案例 2: 2018 年 3 月 26 日 , 一条 “ 伊利股份董事长潘刚被带走协助调查 ” 的消息 , 在各网站和社交媒体上大量传播 , 让与伊利公司相关的奶农、上下游合作商、企业员工以及资本市场投资者感到恐慌。 接到伊利公司和潘刚本人书面报案后 , 呼和浩特公安机关依法开展侦查 , 以涉嫌寻衅滋事罪、诽谤罪将犯罪嫌疑人邹光祥、刘成昆抓获。刘成昆承认 , 故事情节确是影射伊利公司和潘刚本人。 “ 我的直接目的就是引起公众的注意 , 做大公众号 , 让 ‘ 天禄财经 ’ 公众号火起来 , 我也可以成为社会名人 , 就有人给我投资广告了 , 这是我的盈利点。 ” 一 二 三 案例 3: 2019 年 3 月份 , 山西临汾网警在巡查工作中发现 , 临汾本地微信朋友圈中传播着一段关于 “ 外地人来吉县偷小孩 ” 的视频信息 , 引发大量网民关注 , 造成了恶劣的社会影响。 公安机关迅速传唤信息发布者张某。经查 ,3 月 10 日 , 张某在自己经营的店铺门前看到有几个外地人经过 , 在未经证实的情况下 , 就拍摄视频并转发到朋友圈 , 声称 “ 外地人来吉县偷小孩 ” 。经公安机关调查 ,“ 外地人来吉县偷小孩 ” 的事实并不成立。归案后 , 违法行为人张某对其散布网络谣言的违法行为供认不讳 , 公安机关对其做出罚款的行政处罚。 一 二 三 案例 4: 2019 年 3 月 , 上海流浪汉沈巍受到网友追捧 , 被称为 “ 流浪大师 ” 。走红后 , 沈巍在直播平台开通直播。在接受红星新闻记者采访时 , 沈巍曾表示直播 “ 一个月 , 被打赏了二三十万元 ”, 引发热议。在沈巍 5 月 7 日的直播录屏中 , 中国青年报记者看到 , 沈巍说 “ 我把我今天在网上收到的所有的收入 ”,“ 统统捐出去 ” 。然后有多家自媒体发文称 , 在网络走红的 “ 流浪大师 ” 沈巍 , 将直播获赏的 30 万元全部捐给了福利院。 5 月 13 日 , 中国青年报记者联系到上海市浦东新区社会福利院 , 工作人员回应 , 沈巍到该福利院捐款一事属实 , 但捐款数额为 6 800 元。 一 二 三 2 . 请根据上述失真的案例 , 概括出信息失真的具体特点。 ① 网络信息失真扩大化。一些用户和网络媒体为了引起社会关注 , 或为了吸引更多的读者以提高点击率 , 故意歪曲、捏造事实 , 甚至不加核实转发、引用道听途说的消息 , 以讹传讹、误导受众 , 使新闻失去了真实可靠的本质。 ② 捏造事实、无中生有。综观网上流传较广泛的谣言 , 与历史矛盾、民众怨恨相关的谣传很容易在网民间流传 , 由于传播过程中挟带了传播者的情绪、怨恨、希冀 , 最终可能导致群体性的行动。这类谣言具有很强的煽动性、蛊惑性。 ③ 添油加醋、歪曲夸大。在当事人的身份涉及 “ 富、官 ” 这类敏感词语的时候 , 少数网民会先入为主地为当事人添加形象设定 , 网络舆论则会不断美化受害者一方的形象 , 以达到加深对施害者的仇恨的目的 , 而仇恨的情感一旦过度膨胀 , 就会左右人们的理性判断 , 使人们离真相越来越远。 一 二 三 【学习活动二】学会分辨媒介信息真伪的方法 , 获取可靠信息。 1 . 小组讨论 , 应该从哪些渠道获得可靠的信息 , 再列出一张真实信息源的表单。 一 二 三 2 . 针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况 , 从个人与政府两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。 个人层面 : ① 杜绝谣言 , 传播事实。谣言捕风捉影 , 似是而非 , 带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言 , 就是因为它缺乏事实根据。因此 , 事实与真相是谣言的天敌 , 只有用事实才能击破谣言。 ② 做有责任感的守法公民。在发言之前 , 应首先考虑自己的发言是否有确凿根据 , 是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实 , 不传播缺乏事实根据的流言蜚语 , 是每一个有责任感的守法公民的应尽义务。 一 二 三 政府层面 : ① 建构伦理原则 , 明确道德底线。在公布信息、发表言论时 , 要确定信息的真实性 , 避免信息的碎片化、片面化 , 不能盲目跟风 , 随心所欲地转发或评论公共事件 , 更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉 , 以免伤及无辜。 ② 加强技术管理 , 行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束 , 确保信息内容的安全性和无害性 , 以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外 , 我国已制定了一系列与网络有关的法律法规 , 对规范网络传播环境有一定的作用 , 但其法规内容仍有待细化 , 特别是有关信息传播方面的内容应当完善 。 一 二 三 ③ 净化社会环境 , 提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传 , 从青少年开始 , 引导人们树立正确的价值观 , 倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手 , 加强道德修养 , 构建符合传媒伦理道德的把关体系 , 扶正祛邪 , 使人们在精神和物质财富方面平衡发展 , 从源头上改变网络信息传播中的伦理失范现象。