七年级下语文课件生物入侵者 (19)_鲁教版

七年级下语文课件生物入侵者 (19)_鲁教版

生物入侵者 jié qī fān jiù lán 一、给下列红色字注音 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ）归 咎（ ） 斑斓（ ） 二、解释下列词语 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷 信）。现在借指坏事情一定要发生，要避 免也避免不了。 比喻没有办法。 心里一点不受感动；一点也不动心。 灿烂多彩。 1.根据课文内容的表述，给“生物入侵 者”下一个定义 。 生物入侵者是指：原本生活在异国他 乡、通过非自然途径移到新的生态环 境中并对新的生态系统产生破坏的生 物 。 预习与交流 2.课文中主要提到了哪些生物入侵者？ 斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 3.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？ 移民偷渡者。 预习与交流 4.为什么把迁移到新的生态环境中的 “移民”称为“入侵者”?  因为他们不仅破坏原有的生态系统， 而且还可能给人类社会造成难以估量 的经济损失。  5.生物入侵者增多的原因归咎于什么？ 日益繁荣的国际贸易。 预习与交流 6.一个物种在新的生存环境中无节制繁 衍的条件有哪些？ 不受同类的物种竞争，不受天敌伤害 等。 速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛 选出有价值的信息，思考： 1、文章介绍了关于生物入侵者的哪些 知识？ 2、介绍这些知识用了什么说明顺序？ 整体感知 “生物入侵者“的定义、特点及其危害、 原因及途径、不同人对”生物入侵者”的观 点。 1、文章介绍了关于生物入侵者的哪些 知识？ 生 物 入 侵 者 引出话题：（1段） 摆出现象：（2－4段） 探究原因：（5段） 揭示态度：（6－7段） 采取措施：（8段） 逻 辑 顺 序分析问题 提出问题 解决问题 说明顺序 如：“仅在美国，每年由‘生物 入侵者’造成的经济损失就高达两千 多亿美元”，这个数字表明“生物入 侵者”对人类危害之大。 ⑴列数字 这个数字表明“生物入侵者”对人 类危害之大。 列数字使文章真实，准确。 说明方法 ① 蒲 公 英 和 山 间 溪水中的鱼虾的 繁殖时间和空间 跨度非常有限的 例子 ② 欧 洲 斑 贝 、 亚 洲天牛和南美洲 的红蚂蚁对北美 洲的入侵 ③ 棕 树 蛇 几 乎 灭 绝关岛鸟类的例 子 证明“在人类 文明的早期，陆路和 航海技术尚不发达， 自然界中的生态平衡 并没有受到太大破坏” 这种说法 有力地说明了 “生物入侵者”给人 类带来的巨大危害 说明“生物入 侵者”对自然生态 的破坏 ⑵举例子说明方法 ④新鲜水果和蔬菜、 跨国宠物的例子 ⑤美国众议院通过 加强对可能夹带 外来物种的交通 工具的跨部门监 控议案的例子。 举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 为了说明“生 物入侵者”的人为的 原因。 说明目前世界 各国对待“生物入 侵者”都采取了相 应的措施。 ⑵举例子说明方法 ①“生物入侵者” ②把登陆北美的欧 洲斑贝比成“偷 渡者” ③把害虫随贸易途 径传遍全世界比 喻为“搭乘跨国 贸易的‘便车’” 这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸 引读者。 这个概念本身就 具有比喻意义，它告 诉人们这一类“入侵 者”的行为，会给人 类与自然带来危害 它们在不知不 觉中登上北美大陆， 并悄悄给人类造成 危害 说明“入侵者” 传播之便利和预防 之难。 ⑶打比方说明方法 本文的主旨是什么？ 本文通过介绍关于生物通过非自然途 径迁移可能对人类造成危害的知识， 提示人们重视生物入侵的后果，研究 出相应的措施。 语句赏析 （2）“由于没有天敌的制约，斑贝的数 量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几 乎全被它们‘占领’了。”加点词语 “几乎”与“全”去掉其中一个，你觉 得这样是否表意更准确？为什么？ 不能去掉。因为“全”字可以看出物种 的繁衍速度之快、数量之多，而“几乎” 一词又可以看出作者语言表达之严密， 去掉其中任何一个，都达不到这样的表 达效果。 语句赏析 （3）“一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥 蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被 遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一 方。” 加点词语好在哪里？ “啸聚山林”妙趣横生，使人充分感受 到了“生物入侵者”对自然生态环境的 破坏力之大，强调了此事的严重性时又 不使说理太严肃，寓诙谐于庄重之中。 语句赏析 课堂小结 《生物入侵者》是一篇事理说明 文，采用逻辑顺序说明事理，条理 清晰，说明方法得当，是一篇规范 的说明文，写法值得我们初学写作 者借鉴。文中介绍的有关生物污染 的知识，应学会运用，提高防范意 识，加强生态意识，了解当地自然 风景的价值，抵抗外来生物的侵入。 我们周围还有其它“生物入侵者”吗？ 答案是肯定的。请把你知道的生物入 侵现象说给大家听一听。 让我们一起 用心关爱大 自然