人教A版数学必修二3-2-2直线的两点式方程

人教A版数学必修二3-2-2直线的两点式方程

§3.2.2 直线的两点式方程 一、教材分析 本节课的关键是关于两点式的推导以及斜率 k 不存在或斜率 k=0 时对两点式的讨论及 变形.直线方程的两点式可由点斜式导出.若已知两点恰好在坐标轴上(非原点)，则可用两点 式的特例截距式写出直线的方程.由于由截距式方程可直接确定直线与 x 轴和 y 轴的交点的 坐标，因此用截距式画直线比较方便.在解决与截距有关或直线与坐标轴围成的三角形面积、 周长等问题时，经常使用截距式.但当直线与坐标轴平行时，有一个截距不存在；当直线通 过原点时，两个截距均为零.在这两种情况下都不能用截距式. 二、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围； （2）了解直线方程截距式的形式特点及适用范围。 2．过程与方法 让学生在应用旧知识的探究过程中获得新的结论，并通过新旧知识的比较、分析、 应用获得新知识的特点. 3．情态与价值观 （1）认识事物之间的普通联系与相互转化； （2）培养学生用联系的观点看问题。 三、教学重点与难点 教学重点:直线方程两点式和截距式. 教学难点:关于两点式的推导以及斜率 k 不存在或斜率 k=0 时对两点式方程的讨论及变 形. 四、课时安排 1 课时 五、教学设计 （一）导入新课 思路 1.上节课我们学习了直线方程的点斜式，请问点斜式方程是什么？点斜式方程是怎 样推导的？利用点斜式解答如下问题： （1）已知直线 l 经过两点 P1(1,2),P2(3,5),求直线 l 的方程. （2）已知两点 P1(x1,y1),P2(x2,y2)(其中 x1≠x2,y1≠y2)，求通过这两点的直线方程. 思路 2.要学生求直线的方程，题目如下： ①A(8，-1)，B(-2，4)； ②A(6，-4)，B(-1，2)； ③A(x1，y1)，B(x2，y2)(x1≠x2). (分别找 3 个同学说上述题的求解过程和答案，并着重要求说求 k 及求解过程) 这个答案对我们有何启示？求解过程可不可以简化？我们可不可以把这种直线方程取 一个什么名字呢? （二）推进新课、新知探究、提出问题 ①已知两点 P1(x1,y1),P2(x2,y2)(其中 x1≠x2,y1≠y2)，求通过这两点的直线方程. ②若点 P1(x1,y1),P2(x2,y2)中有 x1=x2 或 y1=y2，此时这两点的直线方程是什么？ ③两点式公式运用时应注意什么？ ④已知直线 l 与 x 轴的交点为 A(a,0)，与 y 轴的交点为 B(0,b)，其中 a≠0,b≠0，求直线 l 的方程. ⑤a、b 表示截距是不是直线与坐标轴的两个交点到原点的距离？ ⑥截距式不能表示平面坐标系下哪些直线？ 活动:①教师引导学生：根据已有的知识，要求直线方程，应知道什么条件？能不能把 问题转化为已经解决的问题呢？在此基础上，学生根据已知两点的坐标，先判断是否存在斜 率，然后求出直线的斜率，从而可求出直线方程.师生共同归纳： 已知直线上两个不同点，求直线的方程步骤： a.利用直线的斜率公式求出斜率 k; b.利用点斜式写出直线的方程. ∵x1≠x2,k= 12 12 xx yy   , ∴直线的方程为 y-y1= 12 12 xx yy   (x-x1). ∴l 的方程为 y-y1= 12 12 xx yy   (x-x1).① 当 y1≠y2 时,方程①可以写成 12 1 12 1 xx xx yy yy     .② 由于②这个方程是由直线上两点确定的，因此叫做直线方程的两点式. 注意：②式是由①式导出的，它们表示的直线范围不同.①式中只需 x1≠x2，它不能表示 倾斜角为 90°的直线的方程；②式中 x1≠x2 且 y1≠y2，它不能表示倾斜角为 0°或 90°的直线的 方程，但②式相对于①式更对称、形式更美观、更整齐，便于记忆.如果把两点式变成 (y-y1)(x2-x1)=(x-x1)(y2-y1)，那么就可以用它来求过平面上任意两已知点的直线方程. ②使学生懂得两点式的适用范围和当已知的两点不满足两点式的条件时它的方程形式. 教师引导学生通过画图、观察和分析，发现当 x1=x2 时，直线与 x 轴垂直，所以直线方程为 x=x1；当 y1=y2 时，直线与 y 轴垂直，直线方程为 y=y1. ③引导学生注意分式的分母需满足的条件. ④使学生学会用两点式求直线方程；理解截距式源于两点式，是两点式的特殊情形.教 师引导学生分析题目中所给的条件有什么特点？可以用多少方法来求直线l的方程？哪种方 法更为简捷？然后求出直线方程. 因为直线 l 经过(a，0)和(0，b)两点，将这两点的坐标代入两点式，得 a ax b y    00 0 .① 就是 b y a x  =1.② 注意：②这个方程形式对称、美观,其中 a 是直线与 x 轴交点的横坐标，称 a 为直线在 x 轴上的截距，简称横截距；b 是直线与 y 轴交点的纵坐标，称 b 为直线在 y 轴上的截距，简 称纵截距. 因为方程②是由直线在 x 轴和 y 轴上的截距确定的，所以方程②式叫做直线方程的截距 式. ⑤注意到截距的定义，易知 a、b 表示的截距分别是直线与坐标轴 x 轴交点的横坐标， 与 y 轴交点的纵坐标，而不是距离. ⑥考虑到分母的原因，截距式不能表示平面坐标系下在 x 轴上或 y 轴上截距为 0 的直线 的方程，即过原点或与坐标轴平行的直线不能用截距式. 讨论结果：①若 x1≠x2 且 y1≠y2,则直线 l 方程为 12 1 12 1 xx xx yy yy     . ②当 x1=x2 时，直线与 x 轴垂直，直线方程为 x=x1；当 y1=y2 时，直线与 y 轴垂直，直 线方程为 y=y1. ③倾斜角是 0°或 90°的直线不能用两点式公式表示(因为 x1≠x2,y1≠y2). ④ b y a x  =1. ⑤a、b 表示的截距分别是直线与坐标轴 x 轴交点的横坐标，与 y 轴交点的纵坐标，而 不是距离. ⑥截距式不能表示平面坐标系下在 x 轴上或 y 轴上截距为 0 的直线的方程，即过原点或 与坐标轴平行的直线不能用截距式. （三）应用示例 思路 1 例 1 求出下列直线的截距式方程： （1)横截距是 3，纵截距是 5； （2)横截距是 10，纵截距是-7； （3)横截距是-4，纵截距是-8. 答案：（1）5x+3y-15=0；（2)7x-10y-70=0；（3）3x+4y+12=0. 变式训练 已知 Rt△ABC 的两直角边 AC=3，BC=4，直角顶点 C 在原点，直角边 AC 在 x 轴负方 向上，BC 在 y 轴正方向上，求斜边 AB 所在的直线方程. 答案：4x-3y+12=0. 例 2 如图 1,已知三角形的顶点是 A(－5，0)、B(3，－3)、C(0，2)，求这个三角形三边所在 直线的方程. 图 1 活动:根据 A、B、C 三点坐标的特征，求 AB 所在的直线的方程应选用两点式；求 BC 所在的直线的方程应选用斜截式；求 AC 所在的直线的方程应选用截距式. 解：AB 所在直线的方程，由两点式,得 )5(3 )5( 03 0    xy ,即 3x+8y+15=0. BC 所在直线的方程，由斜截式,得 y=- 3 5 x+2,即 5x+3y-6=0. AC 所在直线的方程，由截距式,得 25 yx  =1,即 2x-5y+10=0. 变式训练 如图 2,已知正方形的边长是 4，它的中心在原点，对角线在坐标轴上，求正方形各边及 对称轴所在直线的方程. 图 2 活动:由于正方形的顶点在坐标轴上，所以可用截距式求正方形各边所在直线的方程.而 正方形的对称轴 PQ，MN，x 轴，y 轴则不能用截距式，其中 PQ，MN 应选用斜截式；x 轴， y 轴的方程可以直接写出. 解:因为|AB|=4，所以|OA|=|OB|= 22 2 4  . 因此 A、B、C、D 的坐标分别为(2 2 ,0)、(0,2 2 )、(-2 2 ,0)、(0,-2 2 ). 所以 AB 所在直线的方程是 2222 yx  =1,即 x+y-2 2 =0. BC 所在直线的方程是 2222 yx   =1,即 x-y+2 2 =0. CD 所在直线的方程是 22 7 22    x =1,即 x+y+2 2 =0. DA 所在直线的方程是 22 7 22  x =1,即 x-y-2 2 =0. 对称轴方程分别为 x±y=0,x=0,y=0. 思路 2 例 1 已知△ABC 的顶点坐标为 A（-1，5）、B（-2，-1）、C（4，3），M 是 BC 边上的中点. （1）求 AB 边所在的直线方程；（2）求中线 AM 的长;（3）求 AB 边的高所在直线方程. 解：（1）由两点式写方程,得 12 1 51 5    xy ，即 6x-y+11=0. （2）设 M 的坐标为（x0,y0），则由中点坐标公式,得 x0= 2 42  =1,y0= 2 31 =1, 故 M（1，1）,AM= 22 )51()11(  =2 5 . (3)因为直线 AB 的斜率为 kAB= 23 15   =-6，设 AB 边上的高所在直线的斜率为 k, 则有 k×kAB=k×(-6)=-1,∴k= 6 1 . 所以 AB 边高所在直线方程为 y-3= 6 1 (x-4),即 x-6y+14=0. 变式训练 求与两坐标轴正向围成面积为 2 平方单位的三角形，并且两截距之差为 3 的直线的方程. 解：设直线方程为 b y a x  =1,则由题意知,有 2 1 ab=3,∴ab=4. 解得 a=4,b=1 或 a=1,b=4. 则直线方程是 14 yx  =1 或 41 yx  =1,即 x+4y-4=0 或 4x+y-4=0. 例 2 经过点 A(1,2)并且在两个坐标轴上的截距的绝对值相等的直线有几条？请求出这些直 线的方程. 解：当截距为 0 时，设 y=kx，又过点 A(1,2)，则得 k=2，即 y=2x. 当截距不为 0 时，设 a y a x  =1 或 a y a x  =1,过点 A(1,2)， 则得 a=3，或 a=-1，即 x+y-3=0 或 x-y+1=0. 这样的直线有 3 条：2x-y=0，x+y-3=0 或 x-y+1=0. 变式训练 过点 A(-5,-4)作一直线 l，使它与两坐标轴相交且与两轴所围成的三角形面积为 5. 答案：2x-5y-10=0,8x-5y+20=0. （四）知能训练 课本本节练习 1、2、3. （五）拓展提升 问题：把函数 y=f(x)在 x=a 及 x=b 之间的一段图象近似地看作直线，设 a≤c≤b，证明 f(c) 的近似值是 f(a)+ ab ac   ［f(b)-f(a)］. 证明：∵A、B、C 三点共线，∴kAC=kAB, 即 ab afbf ac cfcf    )()()()( . ∴f(c)-f(a)= ab ac   ［f(b)-f(a)］,即 f(c)=f(a)+ ab ac   ［f(b)-f(a)］. ∴f(c)的近似值是 f(a)+ ab ac   ［f(b)-f(a)］. （六）课堂小结 通过本节学习，要求大家：掌握直线方程两点式和截距式的发现和推导过程，并能运用 这两种形式求出直线的方程.理解数形结合的数学思想，为今后的学习打下良好的基础.了解 直线方程截距式的形式特点及适用范围，树立辩证统一的观点，形成严谨的科学态度和求简 的数学精神. （七）作业 课本习题 3.2 A 组 9、10.