高三数学复习教案高考数学函数复习教案

高三数学复习教案高考数学函数复习教案

高三数学复习教案：高考数学函数复习教案 ‎　　【】欢迎来到查字典数学网高三数学教案栏目，教案逻辑思路清晰，符合认识规律,培养学生自主学习习惯和能力。因此小编在此为您编辑了此文：高三数学复习教案：高考数学函数复习教案希望能为您的提供到帮助。‎ 本文题目：高三数学复习教案：高考数学函数复习教案 ‎【知识导读】‎ ‎【方法点拨】‎ 函数是中学数学中最重要，最基础的内容之一，是学习高等数学的基础.高中函数以具体的幂函数，指数函数，对数函数和三角函数的概念，性质和图像为主要研究对象，适当研究分段函数，含绝对值的函数和抽象函数;同时要对初中所学二次函数作深入理解.‎ ‎1.活用定义法解题.定义是一切法则与性质的基础，是解题的基本出发点.利用定义，可直接判断所给的对应是否满足函数的条件，证明或判断函数的单调性和奇偶性等.‎ ‎2.重视数形结合思想渗透.数缺形时少直观，形缺数时难入微.当你所研究的问题较为抽象时，当你的思维陷入困境时，当你对杂乱无章的条件感到头绪混乱时，一个很好的建议：画个图像!利用图形的直观性，可迅速地破解问题，乃至最终解决问题.‎ ‎3.强化分类讨论思想应用.分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法.进行分类讨论时，我们要遵循的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论。其中最重要的一条是不漏不重.‎ ‎4.掌握函数与方程思想.函数与方程思想是最重要，最基本的数学思想方法之一，它在整个高中数学中的地位与作用很高.函数的思想包括运用函数的概念和性质去分析问题，转化问题和解决问题.‎ 第1课 函数的概念 ‎【考点导读】‎ ‎1.在体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型的基础上，通过集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域.‎ ‎2.准确理解函数的概念，能根据函数的三要素判断两个函数是否为同一函数.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.设有函数组：① ， ;② ， ;③ ， ;④ ， ;⑤ ， .其中表示同一个函数的有___②④⑤___.‎ ‎2.设集合 ， ，从 到 有四种对应如图所示：‎ 其中能表示为 到 的函数关系的有_____②③____.‎ ‎3.写出下列函数定义域：‎ ‎(1) 的定义域为______________; (2) 的定义域为______________;‎ ‎(3) 的定义域为______________; (4) 的定义域为_________________.‎ ‎4.已知三个函数:(1) ; (2) ; (3) .写出使各函数式有意义时， ， 的约束条件：‎ ‎(1)______________________; (2)______________________; (3)______________________________.‎ ‎5.写出下列函数值域：‎ ‎(1) ， ;值域是 .‎ ‎(2) ; 值域是 .‎ ‎(3) ， . 值域是 .‎ ‎【范例解析】‎ 例1.设有函数组：① ， ;② ， ;‎ ‎③ ， ;④ ， .其中表示同一个函数的有③④.‎ 分析：判断两个函数是否为同一函数，关键看函数的三要素是否相同.‎ 解：在①中， 的定义域为 ， 的定义域为 ，故不是同一函数;在②中， 的定义域为 ， 的定义域为 ，故不是同一函数;③④是同一函数.‎ 例2.求下列函数的定义域：① ; ② ;‎ 解：(1)① 由题意得： 解得 且 或 且 ，‎ 故定义域为 .‎ ‎② 由题意得： ，解得 ，故定义域为 .‎ 例3.求下列函数的值域：‎ ‎(1) ， ;‎ ‎(2) ;‎ ‎(3) .‎ 分析：运用配方法，逆求法，换元法等方法求函数值域.‎ ‎(1) 解： ， ， 函数的值域为 ;‎ ‎(2) 解法一：由 ， ，则 ， ，故函数值域为 .‎ 解法二：由 ，则 ， ， ， ，故函数值域为 .‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.函数f(x)= 的定义域是___________.‎ ‎2.函数 的定义域为_________________.‎ ‎3. 函数 的值域为________________.‎ ‎4. 函数 的值域为_____________.‎ ‎5.函数 的定义域为_____________________.‎ ‎6.记函数f(x)= 的定义域为A，g(x)=lg[(x-a-1)(2a-x)](a1) 的定义域为B.‎ ‎(1) 求A;‎ ‎(2) 若B A，求实数a的取值范围.‎ 解：(1)由2- 0，得 0，x-1或x1， 即A=(-，-1)[1，+ ) .‎ ‎(2) 由(x-a-1)(2a-x)0，得(x-a-1)(x-2a)0.‎ ‎∵a1，a+12a，B=(2a，a+1) .‎ ‎∵B A， 2a1或a+1-1，即a 或a-2，而a1，‎ ‎1或a-2，故当B A时， 实数a的取值范围是(-,-2][ ,1).‎ 第2课 函数的表示方法 ‎【考点导读】‎ ‎1.会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法，列表法，解析法)表示函数.‎ ‎2.求解析式一般有四种情况：(1)根据某个实际问题须建立一种函数关系式;(2)给出函数特征，利用待定系数法求解析式;(3)换元法求解析式;(4)解方程组法求解析式.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.设函数 ， ，则 _________; __________.‎ ‎2.设函数 ， ,则 _____3_______; ; .‎ ‎3.已知函数 是一次函数，且 ， ,则 __15___.‎ ‎4.设f(x)= ，则f[f( )]=_____________.‎ ‎5.如图所示的图象所表示的函数解析式为__________________________.‎ ‎【范例解析】‎ 例1.已知二次函数 的最小值等于4，且 ，求 的解析式.‎ 分析：给出函数特征，可用待定系数法求解.‎ 解法一：设 ，则 解得 故所求的解析式为 .‎ 解法二： ， 抛物线 有对称轴 .故可设 .‎ 将点 代入解得 .故所求的解析式为 .‎ 解法三：设 ，由 ，知 有两个根0，2，‎ 例2.甲同学家到乙同学家的途中有一公园，甲从家到公园的距离与乙从家到公园的距离都是2km，甲10时出发前往乙家.如图，表示甲从出发到乙家为止经过的路程y(km)与时间x(分)的关系.试写出 的函数解析式.‎ 分析：理解题意，根据图像待定系数法求解析式.‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.若 ， ，则 ( D )‎ A. B. C. D.‎ ‎2.已知 ，且 ，则m等于________.‎ ‎3. 已知函数f(x)和g(x)的图象关于原点对称，且f(x)=x2+2x.求函数g(x)的解析式.‎ 解：设函数 的图象上任意一点 关于原点的对称点为 ，‎ 则 ‎∵点 在函数 的图象上 第3课 函数的单调性 ‎【考点导读】‎ ‎1.理解函数单调性，最大(小)值及其几何意义;‎ ‎2.会运用单调性的定义判断或证明一些函数的增减性.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.下列函数中：‎ 其中，在区间(0，2)上是递增函数的序号有___②___.‎ ‎2.函数 的递增区间是___ R ___.‎ ‎3.函数 的递减区间是__________.‎ ‎4.已知函数 在定义域R上是单调减函数，且 ，则实数a的取值范围__________.‎ ‎5.已知下列命题：‎ ‎①定义在 上的函数 满足 ，则函数 是 上的增函数;‎ ‎②定义在 上的函数 满足 ，则函数 在 上不是减函数;‎ ‎③定义在 上的函数 在区间 上是增函数，在区间 上也是增函数，则函数 在 上是增函数;‎ ‎④定义在 上的函数 在区间 上是增函数，在区间 上也是增函数，则函数 在 上是增函数.‎ 其中正确命题的序号有_____②______.‎ ‎【范例解析】‎ 例 . 求证：(1)函数 在区间 上是单调递增函数;‎ ‎(2)函数 在区间 和 上都是单调递增函数.‎ 分析：利用单调性的定义证明函数的单调性，注意符号的确定.‎ 证明：(1)对于区间 内的任意两个值 ， ，且 ，‎ 因为 又 ，则 ， ，得 ，‎ 故 ，即 ，即 .‎ 所以，函数 在区间 上是单调增函数.‎ ‎(2)对于区间 内的任意两个值 ， ，且 ，‎ 因为 ，‎ 又 ，则 ， ， 得，‎ 故 ，即 ，即 .‎ 所以，函数 在区间 上是单调增函数.‎ 同理，对于区间 ，函数 是单调增函数;‎ 例2.确定函数 的单调性.‎ 分析：作差后，符号的确定是关键.‎ 解：由 ，得定义域为 .对于区间 内的任意两个值 ， ，且 ，‎ 则 又 ， ，‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.已知函数 ，则该函数在 上单调递__减__，(填增减)值域为_________.‎ ‎2.已知函数 在 上是减函数，在 上是增函数，则 __25___.‎ ‎3. 函数 的单调递增区间为 .‎ ‎4. 函数 的单调递减区间为 .‎ ‎5. 已知函数 在区间 上是增函数，求实数a的取值范围.‎ 解：设对于区间 内的任意两个值 ， ，且 ，‎ 则 ，‎ ‎， ， 得， ， ，即 .‎ 第4课 函数的奇偶性 ‎【考点导读】‎ ‎1.了解函数奇偶性的含义，能利用定义判断一些简单函数的奇偶性;‎ ‎2.定义域对奇偶性的影响：定义域关于原点对称是函数为奇函数或偶函数的必要但不充分条件;不具备上述对称性的，既不是奇函数，也不是偶函数.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.给出4个函数：① ;② ;③ ;④ .‎ 其中奇函数的有___①④___;偶函数的有____②____;既不是奇函数也不是偶函数的有____③____.‎ ‎2. 设函数 为奇函数，则实数 -1 .‎ ‎3.下列函数中，在其定义域内既是奇函数又是减函数的是( A )‎ A. B. C. D.‎ ‎【范例解析】‎ 例1.判断下列函数的奇偶性：‎ ‎(1) ; (2) ;‎ ‎(3) ; (4) ;‎ ‎(5) ; (6)‎ 分析：判断函数的奇偶性，先看定义域是否关于原点对称，再利用定义判断.‎ 解：(1)定义域为 ，关于原点对称; ,‎ 所以 为偶函数.‎ ‎(2)定义域为 ，关于原点对称; ，‎ ‎，故 为奇函数.‎ ‎(3)定义域为 ，关于原点对称; ， 且 ，‎ 所以 既为奇函数又为偶函数.‎ ‎(4)定义域为 ，不关于原点对称;故 既不是奇函数也不是偶函数.‎ ‎(5)定义域为 ，关于原点对称; ， ，则 且 ，故 既不是奇函数也不是偶函数.‎ ‎(6)定义域为 ，关于原点对称;‎ 例2. 已知定义在 上的函数 是奇函数，且当 时， ，求函数 的解析式，并指出它的单调区间.‎ 分析：奇函数若在原点有定义，则 .‎ 解：设 ，则 ， .‎ 又 是奇函数， ， .‎ 当 时， .‎ 综上， 的解析式为 .‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.已知定义域为R的函数 在区间 上为减函数，且函数 为偶函数，则( D )‎ A. B. C. D.‎ ‎2. 在 上定义的函数 是偶函数，且 ，若 在区间 是减函数，则函数 ( B )‎ A.在区间 上是增函数，区间 上是增函数 B.在区间 上是增函数，区间 上是减函数 C.在区间 上是减函数，区间 上是增函数 D.在区间 上是减函数，区间 上是减函数 ‎3. 设 ，则使函数 的定义域为R且为奇函数的所有 的值为____1，3 ___.‎ ‎4.设函数 为奇函数， 则 ________.‎ ‎5.若函数 是定义在R上的偶函数，在 上是减函数，且 ，则使得 的x的取 值范围是(-2，2).‎ ‎6. 已知函数 是奇函数.又 ， ,求a，b，c的值;‎ 解：由 ，得 ，得 .又 ，得 ，‎ 而 ，得 ，解得 .又 ， 或1.‎ 若 ，则 ，应舍去;若 ，则 .‎ 所以， .‎ 综上，可知 的值域为 .‎ 第5 课 函数的图像 ‎【考点导读】‎ ‎1.掌握基本初等函数的图像特征，学会运用函数的图像理解和研究函数的性质;‎ ‎2.掌握画图像的基本方法：描点法和图像变换法.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.根据下列各函数式的变换，在箭头上填写对应函数图像的变换：‎ ‎(1) ;‎ ‎(2) .‎ ‎2.作出下列各个函数图像的示意图：‎ ‎(1) ; (2) ; (3) .‎ 解：(1)将 的图像向下平移1个单位，可得 的图像.图略;‎ ‎(2)将 的图像向右平移2个单位，可得 的图像.图略;‎ ‎(3)由 ，将 的图像先向右平移1个单位，得 的图像，再向下平移1个单位，可得 的图像.如下图所示：‎ ‎3.作出下列各个函数图像的示意图：‎ ‎(1) ; (2) ; (3) ; (4) .‎ 解：(1)作 的图像关于y轴的对称图像，如图1所示;‎ ‎(2)作 的图像关于x轴的对称图像，如图2所示;‎ ‎(3)作 的图像及它关于y轴的对称图像，如图3所示;‎ ‎(4)作 ‎ 的图像，并将x轴下方的部分翻折到x轴上方，如图4所示.‎ ‎4. 函数 的图象是 ( B )‎ ‎【范例解析】‎ 例1.作出函数 及 ， ， ， ， 的图像.‎ 分析：根据图像变换得到相应函数的图像.‎ 解： 与 的图像关于y轴对称;‎ 与 的图像关于x轴对称;‎ 将 的图像向左平移2个单位得到 的图像;‎ 保留 的图像在x轴上方的部分，将x轴下方的部分关于x轴翻折上去，并去掉原下方的部分;‎ 将 的图像在y轴右边的部分沿y轴翻折到y轴的左边部分替代原y轴左边部分，并保留 在y轴右边部分.图略.‎ 与 的图像关于x轴对称; 与 的图像关于原点对称;‎ 保留 的图像在x轴上方的部分，将x轴下方的部分关于x轴翻折上去，并去掉原下方的部分;‎ 将 的图像在y轴右边的部分沿y轴翻折到y轴的左边部分替代原y轴左边部分，并保留 在y轴右边部分.‎ 例2.设函数 .‎ ‎(1)在区间 上画出函数 的图像;‎ ‎(2)设集合 . 试判断集合 和 之间的关系，并给出证明.‎ 分析：根据图像变换得到 的图像，第(3)问实质是恒成立问题.‎ 解：(1)‎ ‎(2)方程 的解分别是 和 ，由于 在 和 上单调递减，在 和 上单调递增，因此 .‎ 由于 .‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.函数 的图象是( B )‎ ‎2. 为了得到函数 的图象，可以把函数 的图象向右平移1个单位长度得到.‎ ‎3.已知函数 的图象有公共点A，且点A的横坐标为2，则 = .‎ ‎4.设f(x)是定义在R上的奇函数，且y=f (x)的图象关于直线 对称，则 f (1)+ f (2)+ f (3)+ f (4)+ f (5)=_____0____ .‎ ‎5. 作出下列函数的简图：‎ ‎(1) ; (2) ; (3) .‎ 第6课 二次函数 ‎【考点导读】‎ ‎1.理解二次函数的概念，掌握二次函数的图像和性质;‎ ‎2.能结合二次函数的图像判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1. 已知二次函数 ,则其图像的开口向__上__;对称轴方程为 ‎ ;顶点坐标为 ，与 轴的交点坐标为 ，最小值为 .‎ ‎2. 二次函数 的图像的对称轴为 ,则 __-2___，顶点坐标为 ，递增区间为 ，递减区间为 .‎ ‎3. 函数 的零点为 .‎ ‎4. 实系数方程 两实根异号的充要条件为 ;有两正根的充要条件为 ;有两负根的充要条件为 .‎ ‎5. 已知函数 在区间 上有最大值3，最小值2，则m的取值范围是__________.‎ ‎【范例解析】‎ 例1.设 为实数，函数 ， .‎ ‎(1)讨论 的奇偶性;‎ ‎(2)若 时，求 的最小值.‎ 分析：去绝对值.‎ 解：(1)当 时，函数 此时， 为偶函数.‎ 当 时， ， ，‎ 此时 既不是奇函数，也不是偶函数.‎ ‎(2)‎ 由于 在 上的最小值为 ，在 内的最小值为 .‎ 例2.函数 在区间 的最大值记为 ，求 的表达式.‎ 分析：二次函数在给定区间上求最值，重点研究其在所给区间上的单调性情况.‎ 解：∵直线 是抛物线 的对称轴，可分以下几种情况进行讨论：‎ ‎(1)当 时，函数 ， 的图象是开口向上的抛物线的一段，‎ 由 知 在 上单调递增，故 ;‎ ‎(2)当 时， ， ，有 =2;‎ ‎(3)当 时，，函数 ， 的图象是开口向下的抛物线的一段，‎ 若 即 时， ，‎ 若 即 时， ，‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.函数 是单调函数的充要条件是 .‎ ‎2.已知二次函数的图像顶点为 ，且图像在 轴上截得的线段长为8，则此二次函数的解析式为 .‎ ‎3. 设 ，二次函数 的图象为下列四图之一：‎ 则a的值为 ( B )‎ A.1 B.-1 C. D.‎ ‎4.若不等式 对于一切 成立，则a的取值范围是 .‎ ‎5.若关于x的方程 在 有解，则实数m的取值范围是 .‎ ‎6.已知函数 在 有最小值，记作 .‎ ‎(1)求 的表达式;‎ ‎(2)求 的最大值.‎ 解：(1)由 知对称轴方程为 ，‎ 当 时，即 时， ;‎ 当 ，即 时， ;‎ 当 ，即 时， ;‎ 综上， .‎ ‎(2)当 时， ;当 时， ;当 时， .故当 时， 的最大值为3.‎ ‎7. 分别根据下列条件,求实数a的值：‎ ‎(1)函数 在在 上有最大值2;‎ ‎(2)函数 在在 上有最大值4.‎ 解：(1)当 时， ，令 ，则 ;‎ 当 时， ，令 ， (舍);‎ 当 时， ，即 .‎ 综上，可得 或 .‎ ‎(2)当 时， ，即 ，则 ;‎ 当 时， ，即 ，则 .‎ 综上， 或 .‎ ‎8. 已知函数 .‎ ‎(1)对任意 ，比较 与 的大小;‎ ‎(2)若 时，有 ，求实数a的取值范围.‎ 解：(1)对任意 ， ，‎ 故 .‎ ‎(2)又 ，得 ，即 ，‎ 得 ，解得 .‎ 第7课 指数式与对数式 ‎【考点导读】‎ ‎1.理解分数指数幂的概念，掌握分数指数幂的运算性质;‎ ‎2.理解对数的概念，掌握对数的运算性质;‎ ‎3.能运用指数，对数的运算性质进行化简，求值，证明，并注意公式成立的前提条件;‎ ‎4.通过指数式与对数式的互化以及不同底的对数运算化为同底对数运算.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.写出下列各式的值：‎ ‎; ____4____; ;‎ ‎___0_____; ____1____; __-4__.‎ ‎2.化简下列各式：‎ ‎(1) ;‎ ‎(2) .‎ ‎3.求值：(1) ___-38____;‎ ‎(2) ____1____;‎ ‎(3) _____3____.‎ ‎【范例解析】‎ 例1. 化简求值：‎ ‎(1)若 ，求 及 的值;‎ ‎(2)若 ，求 的值.‎ 分析：先化简再求值.‎ 解：(1)由 ，得 ，故 ;‎ 例2.(1)求值： ;‎ ‎(2)已知 ， ，求 .‎ 分析：化为同底.‎ 例3. 已知 ，且 ，求c的值.‎ 分析：将a，b都用c表示.‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.若 ，则 .‎ ‎2.设 ，则 .‎ ‎3.已知函数 ，若 ，则 -b.‎ ‎4.设函数 若 ，则x0的取值范围是(-，-1)(1，+).‎ ‎5.设已知f (x6) = log2x，那么f (8)等于 .‎ ‎6.若 ， ，则k =__-1__.‎ ‎7.已知函数 ，且 .‎ ‎(1)求实数c的值;‎ ‎(2)解不等式 .‎ 解：(1)因为 ，所以 ，‎ 由 ，即 ， .‎ ‎(2)由(1)得：‎ 由 得，当 时，解得 .‎ 当 时，解得 ，‎ 所以 的解集为 .‎ 第8课 幂函数、指数函数及其性质 ‎【考点导读】‎ ‎1.了解幂函数的概念，结合函数 ， ， ， ， 的图像了解它们的变化情况;‎ ‎2.理解指数函数的概念和意义，能画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性;‎ ‎3.在解决实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.指数函数 是R上的单调减函数，则实数a的取值范围是 .‎ ‎2.把函数 的图像分别沿x轴方向向左，沿y轴方向向下平移2个单位，得到 的图像，则 .‎ ‎3.函数 的定义域为___R__;单调递增区间 ;值域 .‎ ‎4.已知函数 是奇函数，则实数a的取值 .‎ ‎5.要使 的图像不经过第一象限，则实数m的取值范围 .‎ ‎6.已知函数 过定点，则此定点坐标为 .‎ ‎【范例解析】‎ 例1.比较各组值的大小：‎ ‎(1) ， ， ， ;‎ ‎(2) ， ， ，其中 ;‎ ‎(3) ， .‎ 分析：同指不同底利用幂函数的单调性，同底不同指利用指数函数的单调性.‎ 解：(1) ，而 ，‎ 例2.已知定义域为 的函数 是奇函数,求 的值;‎ 解：因为 是奇函数，所以 =0，即 又由f(1)= -f(-1)知 例3.已知函数 ，求证：‎ ‎(1)函数 在 上是增函数;‎ ‎(2)方程 没有负根.‎ 分析：注意反证法的运用.‎ 证明：(1)设 ， ，‎ ‎， ，又 ，所以 ， ， ，则 故函数 在 上是增函数.‎ ‎(2)设存在 ，满足 ，则 .又 ，‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.函数 对于任意的实数 都有( C )‎ A. B.‎ C. D.‎ ‎2.设 ，则( A )‎ A.-2‎ ‎3.将y=2x的图像 ( D ) 再作关于直线y=x对称的图像，可得到函数 的图像.‎ A.先向左平行移动1个单位 B.先向右平行移动1个单位 C.先向上平行移动1个单位 D. 先向下平行移动1个单位 ‎4.函数 的图象如图，其中a、b为常数，则下列结论正确的是( C )‎ A. B.‎ C. D.‎ ‎5.函数 在 上的最大值与最小值的和为3，则 的值为___2__.‎ ‎6.若关于x的方程 有实数根，求实数m的取值范围.‎ 解：由 得， ，‎ ‎7.已知函数 .‎ ‎(1)判断 的奇偶性;‎ ‎(2)若 在R上是单调递增函数，求实数a的取值范围.‎ 解：(1)定义域为R，则 ，故 是奇函数.‎ ‎(2)设 ， ，‎ 当 时，得 ，即 ;‎ 当 时，得 ，即 ;‎ 综上，实数a的取值范围是 .‎ 第9课 对数函数及其性质 ‎【考点导读】‎ ‎1.理解对数函数的概念和意义，能画出具体对数函数的图像，探索并理解对数函数的单调性;‎ ‎2.在解决实际问题的过程中，体会对数函数是一类重要的函数模型;‎ ‎3.熟练运用分类讨论思想解决指数函数，对数函数的单调性问题.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1. 函数 的单调递增区间是 .‎ ‎2. 函数 的单调减区间是 .‎ ‎【范例解析】‎ 例1. (1)已知 在 是减函数，则实数 的取值范围是_________.‎ ‎(2)设函数 ，给出下列命题：‎ ‎① 有最小值; ②当 时， 的值域为 ;‎ ‎③当 时， 的定义域为 ;‎ ‎④若 在区间 上单调递增，则实数 的取值范围是 .‎ 则其中正确命题的序号是_____________.‎ 分析：注意定义域，真数大于零.‎ 解：(1) ， 在 上递减，要使 在 是减函数，则 ;又 在 上要大于零，即 ，即 ;综上， .‎ ‎(2)① 有无最小值与a的取值有关;②当 时， ，成立;‎ ‎③当 时，若 的定义域为 ，则 恒成立，即 ，即 成立;④若 在区间 上单调递增，则 解得 ，不成立.‎ 例3.已知函数 ，求函数 的定义域，并讨论它的奇偶性和单调性.‎ 分析：利用定义证明复合函数的单调性.‎ 解：x须满足 所以函数 的定义域为(-1，0)(0，1).‎ 因为函数 的定义域关于原点对称，且对定义域内的任意x，有 ‎，所以 是奇函数.‎ 研究 在(0，1)内的单调性，任取x1、x2(0，1)，且设x1‎ 得 0，即 在(0，1)内单调递减，‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.给出下列四个数：① ;② ;③ ;④ .其中值最大的序号是___④___.‎ ‎2.设函数 的图像过点 ， ，则 等于___5_ _.‎ ‎3.函数 的图象恒过定点 ，则定点 的坐标是 .‎ ‎4.函数 上的最大值和最小值之和为a，则a的值为 .‎ ‎5.函数 的图象和函数 的图象的交点个数有___3___个.‎ ‎6.下列四个函数：① ; ② ;③ ;‎ ‎④ .其中，函数图像只能是如图所示的序号为___②___.‎ ‎7.求函数 , 的最大值和最小值.‎ 解：‎ 令 ， ，则 ，‎ 即求函数 在 上的最大值和最小值.‎ 故函数 的最大值为0，最小值为 .‎ ‎8.已知函数 .‎ ‎(1)求 的定义域;(2)判断 的奇偶性;(3)讨论 ‎ 的单调性，并证明.‎ 解：(1)解：由 ，故的定义域为 .‎ ‎(2) ，故 为奇函数.‎ ‎(3)证明：设 ，则 ，‎ 当 时， ，故 在 上为减函数;同理 在 上也为减函数;‎ 当 时， ，故 在 ， 上为增函数.‎ 第10课 函数与方程 ‎【考点导读】‎ ‎1.能利用二次函数的图像与判别式的正负，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，了解函数零点与方程根的联系.‎ ‎2.能借助计算器用二分法求方程的近似解，并理解二分法的实质.‎ ‎3.体验并理解函数与方程的相互转化的数学思想方法.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1.函数 在区间 有_____1 ___个零点.‎ ‎2.已知函数 的图像是连续的，且 与 有如下的对应值表：‎ ‎1 2 3 4 5 6‎ ‎-2.3 3.4 0 -1.3 -3.4 3.4‎ 则 在区间 上的零点至少有___3__个.‎ ‎【范例解析】‎ 例1. 是定义在区间[-c，c]上的奇函数，其图象如图所示：令 ，‎ 则下列关于函数 的结论：‎ ‎①若a0，则函数 的图象关于原点对称;‎ ‎②若a=-1，-2‎ ‎③若a0， ，则方程 =0有两个实根;‎ ‎④若 ， ，则方程 =0有三个实根.‎ 其中，正确的结论有___________.‎ 分析：利用图像将函数与方程进行互化.‎ 解：当 且 时， 是非奇非偶函数，①不正确;当 ， 时， 是奇函数，关于原点对称，③不正确;当 ， 时， ，由图知，当 时， 才有三个实数根，故④不正确;故选②.‎ 例2.设 ，若 ， ， .‎ 求证：(1) 且 ;‎ ‎(2)方程 在 内有两个实根.‎ 分析：利用 ， ， 进行消元代换.‎ 证明：(1) ， ，由 ，得 ，代入 得：‎ ‎，即 ，且 ，即 ，即证.‎ ‎【反馈演练】‎ ‎1.设 ， 为常数.若存在 ，使得 ，则实数a的取值范围是 .‎ ‎2.设函数 若 ， ，则关于x的方程 解的个数为 ( C )‎ A.1 B.2 C.3 D.4‎ ‎3.已知 ，且方程 无实数根，下列命题：‎ ‎①方程 也一定没有实数根;②若 ，则不等式 对一切实数 ‎ 都成立;‎ ‎③若 ，则必存在实数 ，使 ‎④若 ，则不等式 对一切实数 都成立.‎ 其中正确命题的序号是 ①②④ .‎ ‎4.设二次函数 ，方程 的两根 和 满足 .求实数 的取值范围.‎ 解：令 ，‎ 则由题意可得 .‎ 故所求实数 的取值范围是 .‎ ‎5.已知函数 是偶函数,求k的值;‎ 解： 是偶函数，‎ 由于此式对于一切 恒成立，‎ ‎6.已知二次函数 .若ac， 且f(1)=0，证明f(x)的图象与x轴有2个交点.‎ 证明：‎ 的图象与x轴有两个交点.‎ 第11课 函数模型及其应用 ‎【考点导读】‎ ‎1.能根据实际问题的情境建立函数模型，结合对函数性质的研究，给出问题的解答.‎ ‎2.理解数据拟合是用来对事物的发展规律进行估计的一种方法，会根据条件借助计算工具解决一些简单的实际问题.‎ ‎3.培养学生数学地分析问题，探索问题，解决问题的能力.‎ ‎【基础练习】‎ ‎1今有一组实验数据如下：‎ ‎1.99 3.0 4.0 5.1 6.12‎ ‎1.5 4.04 7.5 12 18.01‎ 现准备用下列函数中的一个近似地表示这些数据满足的规律，‎ 其中最接近的一个的序号是______③_______.‎ ‎2.某摩托车生产企业，上年度生产摩托车的投入成本为1万元/辆，出厂价为1.2万元/辆，年销售量为1000辆.本年度为适应市场需求，计划提高产品档次，适度增加投入成本.若每辆车投入成本增加的比例为x(0 1)，则出厂价相应的提高比例为0.75x，同时预计年销售量增加的比例为0.6x.已知年利润 = (出厂价-投入成本)年销售量.‎ ‎(Ⅰ)写出本年度预计的年利润y与投入成本增加的比例x的关系式;‎ ‎(Ⅱ)为使本年度的年利润比上年有所增加，问投入成本增加的比例x应在什么范围内?‎ 解：(Ⅰ)由题意得y = [ 1.2(1+0.75x)-1(1 + x) ] 1000( 1+0.6x )(0 1)‎ 整理得 y = -60x2 + 20x + 200(0 1).‎ ‎(Ⅱ)要保证本年度的利润比上年度有所增加，当且仅当 即 解不等式得 .‎ 答：为保证本年度的年利润比上年度有所增加，投入成本增加的比例x应满足0 0.33.‎ ‎【范例解析】‎ 例. 某蔬菜基地种植西红柿，由历年市场行情得知，从二月一日起的300天内，西红柿市场售价与上市时间的关系用图一的一条折线表示;西红柿的种植成本与上市时间的关系用图二的抛物线段表示.‎ ‎(Ⅰ)写出图一表示的市场售价与时间的函数关系式p=f(t);写出图二表示的种植成本与时间的函数关系式Q=g(t);‎ ‎(Ⅱ)认定市场售价减去种植成本为纯收益，问何时上市的西红柿纯收益最大?‎ ‎(注：市场售价和种植成本的单位：元/102kg，时间单位：天)‎ 解：(Ⅰ)由图一可得市场售价与时间的函数关系为 由图二可得种植成本与时间的函数关系为 g(t)= (t-150)2+100，0300.‎ ‎(Ⅱ)设t时刻的纯收益为h(t)，则由题意得 h(t)=f(t)-g(t)，‎ 即 当0200时，配方整理得 h(t)=- (t-50)2+100，‎ 所以，当t=50时，h(t)取得区间[0，200]上的最大值100;‎ 当200‎ 所以，当t=300时，h(t)取得区间(200，300]上的最大值87.5.‎ 综上:由10087.5可知，h(t)在区间[0，300]上可以取得最大值100，此时t=50，即从二月一日开始的第50天时，上市的西红柿纯收益最大 ‎【反馈演练】‎ ‎1.把长为12cm的细铁丝截成两段，各自围成一个正三角形，则这两个正三角形面积之和的最小值是___________ .‎ ‎2.某地高山上温度从山脚起每升高100m降低0.7℃，已知山顶的温度是14.1℃，山脚的温度是26℃，则此山的高度为_____17_____m.‎ ‎3.某公司在甲、乙两地销售一种品牌车，利润(单位：万元)分别为L1=5.06x-0.15 x 2和L2=2 x，其中x为销售量(单位：辆).若该公司在这两地共销售15辆车，则能获得的最大利润为____45.6___万元.‎ ‎4.某单位用木料制作如图所示的框架，框架的下部是边长分别为x，y(单位：m)的矩形.上部是等腰直角三角形. 要求框架围成的总面积8cm2. 问x、y分别为多少时用料最省?‎ 解：由题意得 xy+ x2=8，y= = (0‎ 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。‎ 则框架用料长度为l=2x+2y+2( )=( + )x+ 4 .‎ 当( + )x= ,即x=8-4 时等号成立.‎ 此时，x=8-4 ， ，‎ 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。‎ 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。故当x为8-4 m，y为 m时，用料最省.‎