六年级上册数学教案-2 可能性的认识 ︳青岛版

六年级上册数学教案-2 可能性的认识 ︳青岛版

可能性的认识 ‎[教学内容] 青岛版《义务教育教科书·数学（六年级上册）》19～20页。‎ ‎ [教学目标]‎ 知识目标：1. 借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，‎ ‎2、体会事件发生的可能性有大有小。能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出描述。‎ 过程目标：通过“实验--猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。‎ 情感目标：1.感受可能性与生活的密切联系；‎ ‎ 2.培养观察能力、推理能力和表达能力；‎ ‎ 3.通过小组合作，培养合作与竞争的意识。‎ ‎ ‎ ‎[教学重难点]‎ 教学重点：初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，体会事件发生的可能性有大有小。‎ 教学难点：通过“实验--猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。‎ ‎[教学准备]教具：多媒体课件；学具：每组3个袋子（甲袋中6个红球、乙袋中3个红球3个黄球、丙袋中4个红球1个黄球），统计表。‎ ‎[教学过程]‎ ‎ 一、故事引入——引出课题“可能性”‎ ‎1、多媒体课件出示一休的照片并讲述一休的故事。‎ ‎（师板书：可能）‎ ‎（师板书：一定）‎ ‎（师板书：不可能）‎ ‎2、为了解救一休，展开游戏活动 二、游戏探索——理解“可能性”‎ 探究一：体验事件发生的确定性 ‎1.摸球游戏：从甲袋里任意摸一个球 课件出示游戏规则：‎ ‎① 4人一组，每人摸10次，一次摸一个。‎ ‎② 每次摸完后放回，摇匀后再摸。‎ ‎③ 小助手做好记录。‎ 5‎ ‎2.验证猜想 ‎3.想一想 师：袋子里的球都是红色的，所以，摸出来的一定是红色的，这是确定的！‎ 探究二：体验事件发生的不确定性 ‎ ‎1、游戏2：从乙袋中任意摸一个球 出示表格：‎ 摸到（ ）球的次数 摸到（ ）球的次数 学生小组活动，汇报交流摸球的结果。‎ ‎2.猜测验证 师：根据刚才的游戏，猜猜看：乙袋中球的颜色有什么样的？‎ ‎ 学生倒出袋子的球验证结论。‎ ‎3.教师质疑 教师小结：在乙袋里再任意摸一个球，可能是红色的，也可能是黄色的，摸到什么颜色的球是不确定的。（板书：不确定性）‎ 这就是我们今天要研究的：可能性。（板书课题）‎ 探究三：体验不确定性事件发生的可能性有大有小。‎ 师：丙袋里有4个红球和1个黄球，任意摸一个球，大胆猜测一下结果会怎样？‎ 小组进行摸球实验，验证猜想。‎ 汇报交流摸球的结果：‎ 教师质疑：怎么有的同学竟然摸到黄球的次数多呢？组内共同摸球的结果是怎样的呢？‎ 小组汇报组内共同摸球的结果。‎ 图2‎ 我把全班的摸球结果整理一下。‎ 课件出示统计表：‎ 师生共同完成统计表。‎ 小结：‎ ‎ 三、抽象概括，总结提升 5‎ 师：从摸球游戏中，我们体会到了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，其中不确定事件发生的可能性有大有小。在探究的过程中，我们再一次经历了“猜测—验证—得出结论”的过程，体验可能性有大有小。可能性的大小与什么有关呢？‎ 四、游戏练习，拓展提高 ‎1. 教材P21第1题 下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？ ‎ ‎⑴ 地球绕着太阳转。‎ ‎⑵ 明天会下雨。‎ ‎⑶ 把一个石块放入水中，石块沉底。‎ ‎⑷ 早晨太阳从西边出来。‎ ‎2. 教材P21第1题 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？ ‎ ‎ ‎ 3. ‎ 从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克 牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？‎ ‎4、学以致用 ‎（1）９个黄球３个白球１个黑球 摸到黄球的可能性是（ ） 摸到白球的可能性是（ ）摸到黑球的可能性是（ ）‎ 5‎ （2） 给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？‎ ‎ ‎ （3） 画一画。（画白球和黑球共8个）‎ ‎（4）选一选（奖品一样，只选一个）‎ 谢谢 中奖 活动1‎ ‎ 活动2‎ 下次再来 很遗憾 ‎ 5个白球 ‎5个红球 ‎5个黄球 ‎(摸到红球中奖)‎ ‎5、勇攀高峰 假如你是商场经理 端午节将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商品（黄色），可以有空奖（不涂）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？‎ 5‎ ‎6、猜想解救一休的方法 ‎ ‎7、小结 ‎ ‎[板书设计]‎ ‎ ‎ 可 能 性 确定 ‎ 不可能 大 事件发生 数量多 ‎ 一 定 ‎ ‎ 数量相等 相等 小 不确定 可能性 ‎ 数量少 ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎