六年级上册语文课件-第七单元《21 文言文两则》 (共44张PPT) 人教部编版

六年级上册语文课件-第七单元《21 文言文两则》 (共44张PPT) 人教部编版

第八单元 第21课 文言文二则 人教版语文六年级上册 1.知识与技能：朗读课文，读出文言文 的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。 2.过程与方法：根据注释和课外资料理 解词句意思，疏通文章大意。 3.情感态度与价值观：积累中华经典诗 文，感受朋友间真挚的友情。 学习目标 伯牙，春秋战国时期晋国的上大 夫，原籍是楚国郢都（今湖北荆 州）。伯牙是当时著名的琴师， 善弹七弦琴，技艺高超。既是弹 琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀 子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰秣”，可 见他弹琴技术之高超。 导入新知 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期 听之,方 鼓琴 而 志在太山,锺 子期曰：“善哉乎 鼓琴,巍巍乎 若 泰山!”少选之 间 而 志在流水,锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴,汤汤 乎 若 流水!”锺子期 死,伯牙 破琴 绝弦,终身 不 复鼓琴,以为 世 无足 复为 鼓琴者. / // / / / // / / // / /// // / / 整体感知 你也能像老师一样读出文 言文的节奏和韵味来吗？ 赶快读读吧！一定要注意 停顿哦！ 要读懂文言文有哪些方法? (1)查工具书。 (2)借助文下注释来理解。 (3)可以多读，联系上下文理解。 (4)可以看图理解。 (5)小组讨论。 自学课文 先进行自学，后开展小组讨论 你读懂了什么? 1.文章写了哪两个人? 伯牙、钟子期。 2.从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，钟子期 善听呢? 方鼓琴而志在高山。钟子期日：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流 水，钟子期日：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若江 河。” 质疑探究 3.仔细读读这句话，你们读懂什么了? 伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，钟子期说 “你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在 我们面前！”伯牙心里想到了流水，钟子期赞 叹道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河 从我心中流过。” 4.伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，那么，他 的琴音一定不只表现了高山流水，除了巍巍的泰 山、汤汤的江河之外，他的琴声还可能表现了哪 些动人的场景呢? 可能表现旭日东升的景象，表现下雪的景象， 还可能表现秋天的丰收景象 假如你是钟子期，会如何赞叹呢?我们该读出怎 样的语气? 1.月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。子期不幸去世了， 伯牙心情会如何呢? 悲伤、失望、寂寞。 2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”伯牙为什么认 为子期是最后的知音?他们仅仅是音乐上的知音吗? 3.伯牙破琴绝弦，留下无边无际的孤独、寂寞。当 你理解这样的心情的时候，再读读这段话吧。 知音之情 4.有记载，子期死后，俞伯牙曾经来到子期的墓前悼 念他，写下了一首短歌。你们想知道吗? 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义； 三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！ 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期 才能真正理解。这正是“伯牙所念，钟子 期必得之。”这才是真正的知音啊！ 归纳新知 1.课文短短的几十个字，写出了一个动人的故事。 读了这个故事，你感动吗?你想安慰伯牙、赞美伯牙、 或是鼓励他吗?将你此刻内心的想法写出来。 2.善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝 弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，你会对子 期说什么?把你最想说的话写下来。 拓展延伸 1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读 的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读 懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故 事。 3.了解古文特点，学会诵读古文，了解 一般的古文学习方法。 4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 学习目标 苏轼( 1037-1101)，字子瞻， 号东坡居士，世人称其为“苏 东坡”，与其父苏洵，其弟苏 辙并称“三苏”。北宋著名文 学家、书画家、词人、诗人， 唐宋八大家之一，豪放派词人 代表。其诗，词，赋，散文， 均成就极高，且善书法和绘画， 是中国文学艺术史上罕见的全 才，也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大 家之一。 导入新知 文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗? 蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊 掌 shǔ zhóu zhǎngfǔbìpào chùnáng 整体感知 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢? 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴 嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰： “此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两 股间。今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然 之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不 可/改也。 1.小组学习要求 (1)小组内合作对照注释，理解文言文中每 一个字、 每一句话的意思。 (2)不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的 字词旁边做往释。 (3)小组内将不能解诀的问题记录下来。 理解文意 2.小组内交流字词句的含义。 “蜀中有杜处士，好书画”中“好”的意思。 “好”这里读hào，是喜爱的意思。 “尤所爱”是“尤其珍爱”的意思。 “有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”中的“尤所 爱” 在文中的意思是什么? “曝”在文中的意思是晒太阳。 日曝书画”中的“曝”在文中的意思是什么? 四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画 有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士) 尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经 常随身带着。 有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见 了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是 斗牛啊。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在 两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗， 错了。”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古 人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的 事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！ 3.小组内合作，试着翻译全文。 1.试着用自己的话说一说故事的意思。指名 说，教师随时补充。 2.小组内练讲故事。 3.班内展示。请两名同学上台讲，提出要求， 尽量变成自己的话说出来，加_上动作和表 情。 言语实践 1. 默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画?他的理 由是什么?由此可见牧童的什么精神? 此画斗牛也。牛斗力在角， 尾搐入两股间。今乃掉尾而 斗，谬矣。 精神：牧童善于观察、敢于 向权威挑战的精神。 感受人物 2.处士面对牧童的话有什么表现?由此可见处士是一个 什么样的人? 表现：处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意 见的人。 1.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理? 古语云“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 2.结合这句话的意思，说说这篇课文告 诉了我们什么道理? 要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。 不能迷信权威，要从客观事实出发，要因 事求人，大家都有自己的特长 领悟主题 3.谁能试着说说这篇课文的主题思想? 这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴 嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要 认真、仔细地观实事物，不能凭空想像也不 能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同 时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象 的外行人。 课外作业 再 见