六年级上册语文讲义-寒假小升初专项：作文审题、歇后语、排比（含答案）部编版

六年级上册语文讲义-寒假小升初专项：作文审题、歇后语、排比（含答案）部编版

授课类型 C（作文审题） C（歇后语初步了解） c（排比的运用） 教学内容 知识典例 （ ） 小学作文审题方法 一、作文题型 在平时的作文练习里，作文练习的题型不外乎下列三种： （1）《一件有意义的事》 （2）《我和××》 （3）在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用词恰当。 （1）“全命题”，即作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、选材、安排材料即可，绝对不能改变题目中 的一字一词。 （2）“半命题”，即先要将题目补充完整才能作文。比如题目中的“××”，可换作人，定题目为《我和爸爸》； 也可以把“××”换作物，定题目为《我和课本》、《我和闹钟》。 （3）“命范围”，即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。根据这道题目要求，可写自己熟悉 的人，如 《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人，如《一个见义勇为的叔叔》。 二、弄清命题作文的限制和要求。 命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要 求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确 定作文的选材范围。 1、体裁。 对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、 记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。如《我的老师》就是写人的；《看日出》是写景的；《难忘的 一件事》是记事的；《荷花》是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。 实战演练： （1）以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出 真情实感。 （2）描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当。 （3）从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。 （4）写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式，要求条理清楚， 重点突出，语言恰当。 （5）缩写《小英雄雨来》，把主要内容写清楚。 （6）写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通 过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。 上述 5 题，其中第 1 题是写事，第 2 题是状物，第 3 题是写读书笔记，第 4 题是写信，第 5 题是缩写，第 6 题是写人。 2、时间。 如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定 得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。 实战演练：《早晨》、《放学以后》、《难忘的中秋 节》 3、 地点。 《公园一角》的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内 发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。 4、数量。 如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘 的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。 5、叙述的对象及其关系。 如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是 “同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。 《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课 本”，关系是人和物。 当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题 目都有，或有其一，或有其二，或有其三。 小练习：根据下面一组文题，按要求填空。（只填序号） ①牡丹花 ②难忘的一节课 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中队活动 ⑥可爱的小花猫 ⑦我和同桌 ⑧我错了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒 这 组 作文 题中， 写人 为主 的有 （ ） ，其中 写“ 我 ”为主的有（ ），写“他（她）”为主的有（ ），写“我们”为主的有 （ ）。 记事为主的有（ ）。写景写物的有（ ）。 三、扣住“题眼”，确定中心。 题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了 “题眼”也就是抓住了作文的写作重点。 、 、 1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。 如《妈妈》《春游》《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开 联想，确定中心，完成作文。 、 2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。 如《课间十分钟》《可爱的玩具》《难忘的一件事》 、 《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、 “难 忘”、“骄傲”。 、 3、作文题目中的动词一般是“题眼”。 如《这件事教育了我》《我爱我的小闹 、钟》《瞻仰烈士陵园》《清明节亿王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、 “瞻仰”、“忆”。我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、 跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。 四、例题分析 命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的。命题作文除了有 一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开 联想，捕捉生活中的闪光点。 例 1：《暑假趣事一件》，分析： （1）体裁：写事的记叙文；（2）时间：限制了是暑假；:（3）数量：限制了是一件（4）题眼“趣”，只要有趣， 什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看 电影？做家务？义务劳动？等等。但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少 说也有几十件，可以选择一件自己认为最有趣的事情来写。 例 2： 《记我身边的一个人》 分析：（1）体裁：写人的记叙文，（2）关系：:“我身边的”这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多： 爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。 实战演练：分析《操场一角》 回顾小结 专题导入 （ ） 听故事，说出故事中的歇后语。 1、讲一个关于“歇后语王国”的故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们 的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着“外甥打灯笼——照旧（舅）”的平静日子。有一天，来了两个 外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二和尚——摸不着头脑”。东看看，西看看，更是“擀面杖 吹火—— 一窍不通”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”，老 人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？来者道：我可是“小葱拌豆腐—— 一清二白”哟，你不说便罢， 别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强百倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。老者回答：咱们“骑 驴看唱本——走着瞧”吧。 知识典例 （ ） 第一组：①门缝里看人——把人看扁了；②马尾巴串豆腐——别提了；③火烧眉毛——先顾眼前；④水仙不 开花——装蒜；⑤老牛拉破车——慢吞吞；⑥耗子啃书——咬文嚼字；⑦九曲桥上散步——尽走弯路；⑧乌龟碰 石头——硬碰硬；⑨孔夫子搬家——尽是输（书）；⑩刘备访贤——三顾茅庐。 第二组：①老鼠过街——人人喊打；②六月间的扇子——借不得；③隔着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外； ④猪八戒照镜子——里外不是人；⑤风箱里的老鼠——两头受气；⑥猪鼻子插蒜——装象；⑦高射炮打蚊子—— 大材小用；⑧贪吃的鱼儿——易上钩；⑨杀鸡取蛋——不计后果；⑩老虎头上拍苍蝇——好大的胆子。 第三组：①飞蛾扑火——自取灭亡；②土豆下山——滚蛋；③三岁孩子贴对联——不知上下；④石头蛋腌咸 菜—— 一言（盐）难尽（进）；⑤曹操杀华佗——以怨报德；⑥牛角抹油——又尖又滑；⑦泥菩萨过河——自身 难保；⑧七窍通了六窍—— 一窍不通；⑨九毛加一毛——时（十）髦；⑩王婆卖瓜——自卖自夸。 第四组：①飞机上挂水壶——高水平（瓶）；②高山上打大锣——四方闻名（鸣）；③狗撵鸭子——呱呱叫； ④孙悟空大闹天宫——慌了神；⑤牛身上拔毛——无伤大体；⑥蒸笼里的馒头——自高自大；⑦秃子打伞——无 法无天；⑧切菜刀剃头——危险；⑨关公走麦城——死到临头；⑩鸡蛋碰石头——不自量力。 强化练习 （ ） 老师给每组出 10 道题，老师说歇前部分，学生说歇后部分。 1、这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（ 竹篮打水——一场空）。 2、我们家门口的超市特别小，但是（麻雀虽小——五脏俱全），给我们带来很多方便。 3、小张本想帮助小李，没想到却遭到了小李的指责，小张生气地说：“（狗咬吕洞宾——不识好人心），我以后 再也不管这闲事了！ 4、王刚和李明下了几盘棋，刘军问李明：“你胜了几局？”李明皱着眉头说：“（孔夫子搬家——净是书（输））。” 5、我们要有长远的打算，可不能（井底青蛙——目光短浅）。 6、你骗了我的钱又来假意安慰我，这不是（猫哭耗子——假慈悲）吗！ 7、小亮爱动脑筋，总喜欢（打破砂锅——问到底）。 8、“你别（门缝里看人——把人看扁了 ），你能考 100 分，我也能考 100 分！” 9、这是个水平很低的医生，对于医学可以说是（擀面杖吹火——一窍不通）。 10、这把锁已经坏了，你再修理也是（瞎子点灯——白费蜡），不如再买个新的。 回顾小结 能力导入 （ ） 能力培养 （ ） 一、排比的概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势 强调内容，加重感情的修辞方式。 二、体会排比的作用 ①内容集中，增强气势； ②叙事透辟，条分缕析； ③节奏鲜明，长于抒情。 三、例句赏析 ⒈她的声音是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ⒉高三的少年在题海中奋力挣扎，却矢志不渝；高三的少年在学山上尽力攀登，依然无怨无悔。为 了一睹埠口的繁华，为了领略“一览众山小”的豪迈，为了体味搏击后的酣畅，为了感受成功的喜 悦，高三的少年包好伤口…… （结尾整齐结构紧凑，气势雄浑、语气连贯。） ⒊懵懵懂懂地闯过高一的“五关”， 糊糊涂涂地斩了高二的“六将”，傻里傻气地站在高三的门槛 外好奇地张望。未谙世事的目光透着吃惊和赞叹…… ⒋生活中应该学会放弃。要想采一束清新的山花，就得放弃城市的舒适；要想做一名登山健儿，就 得放弃娇嫩白净的肤色；要想永远有掌声，就得放弃眼前的虚荣。 ⒌ 一段文字这样写自己的小侄女儿：“小侄女是个称砣；脸蛋圆圆的，眼睛圆圆的，鼻头圆圆的， 小肚子圆圆的，小屁股圆圆的，总之，她圆滚滚的像个皮球；整天活泼泼的……一会翘屁股，一会 挤眼睛，一会耸鼻子……真逗人爱”。 （生动活泼的语言，细致入微的刻画，一组排比句写出外貌特点－－－圆；一组排比句写出了 性格特点－－－活泼。） ⒍选择文学，我也就选择了与文学家一同散步，在那里，我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前 清华园的旧迹，让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒 哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一烛沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、 人力车穿行的旧上海------使我在故园中得到启发，灵魂为之升华 ⒎静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美， 宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 （对比型排比） ⒏有多少优秀的政治家是一直诚信从不说谎的？有多少著名律师没有钻过法律的空子？有多少名声 卓著的会计师不精通避税技巧？国际法有几条是被各个国家严格遵守了的？（反问型排比） ⒐爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉 水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心 灵的慰藉。 （比喻型排比） ⒑选择是一个崭新的开端，选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念; 选择波涌浪滚大海便需有”直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择寒风劲厉的荒漠便需有”醉卧沙场君 莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀…… （引用型排比） ⒒这些人自称“多情而不色情，风流而不下流，浪漫而不浪荡”。 ⒓官场言论准则－－对上级甜言蜜语，对舆论豪言壮语，对外宾花言巧语，对群众谎言假语，对同 事流言蜚语，对下属狂言恶语，对小蜜温言细语，对自己胡言乱语。 ⒔股票跌了，有再涨的时候；工作没了，有再找的时候；健康差了，有再补的时候；老婆跑了，有 再娶的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的青春年华为什么一去不复返呢？ 能力检测 （ ） 1.在下面的括号上填上适当的语句，组成与前面的句子呼应的排比句。 人生是一本怎样的书呢?有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻;() . [参考答案]有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜;有的人春风得意，养尊处 优，但他的人生之书却空洞无物。 [2.仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符; [参考答案]人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息;人生如一幅画，应该多 一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 3.续写下面句子，使之成为一个排比句。 勇敢是一种斗争精神，一个勇敢者必须毫不畏惧地去斗争，去拼搏; ， ， ; ， ， 。 [ [参考答案]勇敢是一种创造精神，一个勇敢者必须毫不畏缩地去创造，去开拓;勇敢是一种牺牲 精神，一个勇敢者必须毫不犹豫地去献身，去牺牲。 课后作业 一、将括号中的歇后语补充完整。 1、取得了成绩，我们要谦虚谨慎，可不能（王婆卖瓜——自卖自夸）。 2、别人遇到了困难，我们要伸出热情的手，该捐款的捐款，可不能（铁打的公鸡——一毛不拔 ）。 3、“你呀，真是（飞机上点灯——高明）！”我举起大拇指赞赏地对王亮说。 4、“什么？夏天穿棉袄，你也真是（唱歌不看曲本——离谱 ）啊！” 5、我犯了错误，面对严厉的妈妈，我的心里真是（十五个吊桶打水——七上八下）。 6、我一进校门，就被老师批评了一顿，到底是因为什么？我（丈二和尚——摸不着头脑 ）。 7、妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是（和尚打伞——无法无天 ）！” 二、说说下列题目作文的类型、内容、选材范围等方面的要求。 一次有意义的活动 一件内疚的事 记一次体育比赛 爱劳动的孩子 邻居 我和小伙伴 门前那棵树 茉莉花 小书柜