五年级上册数学教案-6 数学广场-编码 ▏沪教版 (1)

五年级上册数学教案-6 数学广场-编码 ▏沪教版 (1)

课 题 ‎《编码》 ‎ 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学五年级第一学期 ‎ 教材分析 ‎《编码》是上海市二期课改新教材五年级第一学期数学广场的内容。《数学新课程标准》要求：让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中，学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能够探索和解决简单的实际问题”的目的。基于以上理念，我在教学中充分让学生参与活动，经历活动过程，尝试自己设计编码，小组合作学习与交流等。我的设计理念是“知识准确”、“形式新颖”、“生动有趣”、“联系生活”。 ‎ 学情分析 在日常生活中，学生常常会遇到数字编码事例，如：电话号码、身份证号码、邮政编码等等。学生每天都与这些多种多样的编码打交道，如果他们没有认真观察，仔细研究的话，这些编码也就是他们身边的一串串数字而已。这节课，把学生引进编码的世界，带领他们探索并了解编码中的学问，这对学生来说不仅具有现实意义，也具有挑战性；不仅让学生感受数字与生活的联系，初步培养学生的数感，也让学生在亲历探索数字编码和设计编码的过程中，了解数字编码的一些知识，培养学生的自主、应用、创新意识和实践能力。‎ 设计思路 在对“编码”这个名词的认识中，其本身是各种数字通过不同位置的组合而成的。在学生们探究出了身份证号码中某些数字所表达的含义后，通过多媒体演示了班级学生的身份证号码，解释身份证号码中每一位数字表示的含义。在探究了身份证号码后，让学生利用今天学习的知识来破案，进一步巩固。最后联系生活实际，让学生运用已有的编码知识来试一试自己编码呢，根据学生的生活实际，组织讨论设计借书卡号。‎ 教学目标 ‎1、了解身份证和邮政编码的组成和蕴含的一些简单信息，知道编码中数字代表的意义。‎ ‎2、引导学生通过观察、比较、猜测来了解数字编码的简单方法，经历尝试设计数字编码的过程，体会数字编码在表达、交流和传递信息中的作用。‎ ‎3、使学生体会数字编码与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。‎ 教学重点 感受数字表达信息的基本方法和作用。‎ 教学难点 尝试用数字来表达信息，进行简单编码。‎ 教学准备 PPT 教学环节 教师活动 学生活动 评价内容和要求 一、谈话引入，导出课题 ‎1、复习 出示：5个苹果；5根香蕉；‎ 提问：这里的5表示什么含义？出示：电梯5层显示；排队图；‎ 提问：这里的5又表示什么含义？ ‎ 小结：数除了可以用来表示数量和顺序，数还有什么作用呢？‎ ‎2、出示 ‎110 67246191 ‎ ‎200540 沪C69009‎ ‎3、揭题:‎ 你们的生活经验真丰富，这些数字经过一定的组合，代表了不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们一起来探索编码的奥秘。‎ 说一说 交流反馈 学习兴趣：积极主动思考，并与同伴交流。‎ 学习习惯： 积极参与交流，回答问题声音清晰响亮。‎ 学习成果：知道数字可以表示数量、顺序 二、自主合作，探究新知 ‎1、猜一猜 ‎（将其中2~3人的身份证号写在黑板上）‎ ‎2、观察、比较 小组内交流、比较，看一看你们能发现什么规律呢？‎ ‎3、反馈：‎ 补充介绍，电脑出示一位老师的身份证号 观察比较 ‎ 预设：‎ ‎（1）地址码：身份证前6位 ‎（2）都有18位数，从第7位到第14位是代表生日 （生日码）‎ 学习习惯：认真思考，大胆发言，认真倾听同伴发言。‎ 学习兴趣：积极动脑思考，主动参与学习过程。‎ ‎4、观察：同样是上海市金山区人，为什么地址码和我们的同学不一样呢？‎ ‎5、思考：为什么5月出生的，为什么不写5而写05呢？‎ ‎6、校验码为什么用X表示，而不写10呢？ ‎ ‎7、双胞胎、龙凤胎身份证编码 出示双胞胎的身份证号 出示龙凤胎身份证号码 小结：每个人的身份证号码都不同，哪怕是双胞胎、龙凤胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。‎ ‎8、隐私保护 提问：生活中哪些地方需要身份证呢？‎ 小结：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，我们也要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。‎ ‎ （3）第17位，奇数代表男性，偶数代表女性 （顺序码） ‎ ‎（4）顺序码：15-17，对同年同月同日生的人的顺序号 ‎（5）校验码：第18位，校验计算机输入前17位数字是否正确，取值范围（0~10），是10用X表示。‎ 仔细阅读下发的材料 观察比较 ‎ 辨别双胞胎、龙凤胎两人的身份证号。‎ 预设：入学、登机、贷款、开户等等。‎ 学业成果：身份证中每个数字所表示的含义。‎ 学业成果：会根据身份证号读出信息。‎ 三、综合应用 ‎ 1、找一找（连线）‎ 爸爸 325364195007231515 ‎ 妈妈 325364197812131512‎ 爷爷 325364195202222222‎ 奶奶 325364198011157864‎ ‎ 2、生活中的编码 ‎ 根据身份证号连线 ‎ 交流汇报。‎ 学习兴趣：积极参与课堂活动。‎ 学习习惯：认真审题，仔细思考，积极参与交流。‎ 身份证是一种编码，刚才同学们也找到了生活中的很多编码，我们再来看一看。‎ ‎（出示电话号码、门牌号、汽车牌号、邮政编码……）‎ ‎（1）电话号码:021—68641229 021代表上海 国外怎么拨号：0086‎ ‎（2）车牌号码：沪A•24560 这个编码中不仅有数字，还有什么？字母、文字沪字代表什么？ 上海 为什么不写上海？‎ ‎（3）里程牌和百米牌介绍 ‎（4）邮政编码： 201505 （属于亭林镇邮局）‎ ‎（20表示上海市，15表示金山区，05表示亭林镇邮局。）‎ ‎ ‎ 学习成果：会根据身份证号找到对应的信息。知道身份证号码中每个数字所表示的含义。‎ 四、实践活动 “小小设计师”。 ‎ 编借书号 自编借书号。‎ 学习成果：会自己根据实际情况设计借书卡号。‎ 五、课堂总结，‎ 回顾反思。‎ 通过这节课的学习，你有什么收获？‎ 学生畅谈收获。‎ 学习兴趣：积极主动参与评价。‎ 学习习惯：回答声音响亮、清晰。‎ 板书设计 ‎ 数学广场----编码 ‎ 邮政编码 ——便捷性 身份证号码——科学性，唯一性