五年级上册数学教案-1 积的近似值 ︳西师大版 (1)

五年级上册数学教案-1 积的近似值 ︳西师大版 (1)

‎ 五 年级 数学 导学案 册次 第 9 册 主备人 备课日期 ‎ 年 月 日 ‎ ‎　‎ 课题 积的近似值 课 型 新 授 课 复备人 ‎　‎ 使用时间 年 月 日 教学 目标 知识与技能：理解求积的近似值的意义。使学生学会根据实际需要，自己确定应该保留几位小数，会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。‎ 过程与方法：经历数学学习的过程。‎ 情感与态度：能运用数学活动中发现的数学规律解决一些简单的数学问题。‎ 教学 重难点 重点：会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。‎ 难点：会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。‎ 教具学具 多媒体课件 教法学法 自主探究法 小组合作法 尝试练习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 复备 导入 定向 ‎1.口算。‎ ‎0.8×4 0.32×2 0.8×12.5‎ ‎7.8×0.1 3.2×0.2 0.8×0.08‎ ‎93×0.01 0.6 ×0.1 0.31×0.2‎ ‎2.按要求求下列各数的近似数:见课件 ‎1.学生口算。‎ ‎2.学生口答第2 题,并口述求近似数的方法。‎ ‎　‎ 自学 质疑 ‎1.收集资料，出示例题情境图。‎ 你们回家查阅了上个月家里用了多少水吗？知道我们当地每吨水多少元？‎ 怎么计算你们家应该缴多少水费？‎ 你能帮李奶奶算一算该缴多少元水费吗？‎ ‎2.独立思考：‎ ‎(1)这道题的数量关系是什么?‎ ‎(2)在计算中发现了什么问题？你觉得应该怎么处理？‎ ‎3.教师巡视指导。‎ ‎（一）自主学习：‎ ‎1.学生自主读题、读图，并用自己的话讲述题意、图意。‎ ‎2.单价×数量=总价 ‎（二）合作学习：‎ ‎4人小组，对自学提示的问题进行交流。‎ ‎　‎ 合作 交流 教师小结：人民币的最小单位是分，在收付现金时，通常只能算到“分”。我们按四舍五入法保留两位小数。‎ 交流展示：‎ 组织交流。‎ ‎　‎ 拓展 延伸 ‎1.第12页的试一试。‎ ‎2.第12页的议一议。（讨论，交流）‎ ‎3.课件出示例2的情景图。‎ ‎0.47×3286的积有几位小数？你认为积保留几位小数比较合理？‎ 教师小结：像这种较大数的计算，我们可以用计算器来算。‎ 计算，保留一位小数。‎ ‎3.24×1.8 8.13×0.25‎ ‎1.学生独立审题完成练习。‎ ‎2.学生列竖式计算，全班订正。‎ ‎。‎ ‎　‎ 作业 设计 ‎ 计算，保留一位小数。‎ ‎3.24×1.8 8.13×0.25 ‎ 独立完成，书面作业 ‎ ‎　‎ 板书 设计 积的近似值 教学反思 ‎　‎