四年级上册数学教案-4 运动与身体变化丨苏教版 (1)

四年级上册数学教案-4 运动与身体变化丨苏教版 (1)

运动与身体变化 ‎ 教学目标：1、使学生能根据研究的时间收集数据，完成统计并计算平均数，加深认识统计活动与平均数的意义，进一步掌握计算平均数的方法，初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。2、使学生经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研究过程，体会用实验和统计研究、解决问题的方法，进一步积累统计活动的经验，进一步了解平均数的作用，发展数据分析观念和方法。3、使学生感受数学方法和数学实践活动的价值，体验实验研究的过程和乐趣，培养实事求是的科学态度，逐步形成探究和合作意识，增强学习数学的信心。‎ 教学重点：用实验和统计的方法研究实际问题。‎ 教学难点：从数据分析中发现结论。 ‎ 教学过程：‎ 一、提出问题。‎ ‎1、创设情境。‎ 提问：你们经常参加哪些体育运动？想想每次参加完体育活动后，自己会有哪些感觉？‎ ‎2、提出问题：到底运动对脉搏有怎样的影响呢？‎ 二、实验讨论。‎ ‎（一）运动引起脉搏加快。‎ ‎1、讨论方法。‎ 引导：运动后脉搏跳动加快到什么程度？你觉得我们怎样做就可以知道？‎ 说明：要知道运动对脉搏会有怎样的影响，我们可以在运动前先测脉搏跳动的次数，运动后再测一测脉搏跳动的次数，再比一比。‎ ‎2、开展实验。‎ 引导：通过实验收集数据、统计结果并计算平均数，再分析比较。发现结论。‎ 实验要求：‎ ‎（1）四人一组，每人先在表里填写小组成员的姓名，再按以下要求测出脉搏数，填写表格。‎ ‎（2）听计时口令，每人测出运动前1分钟的脉搏次数，填在表格里。‎ 个案修改 ‎（3）按口令，每人原地高抬腿跑30秒，接着按老师的计时，立即测出1分钟脉搏次数并填表。‎ ‎（4）休息2分钟后，再测出1分钟脉搏次数并填表。‎ ‎（5）核对、统一填写完成表里的数据，按要求计时脉搏的平均数。‎ ‎3、研究变化。‎ ‎（1）小组讨论。‎ 运动后是怎样变化的？根据平均数，全组同学的脉搏又是怎样变化的？你从实验中还能知道些什么或想知道些什么？‎ ‎（2）交流：把自己脉搏的变化及小组同学的变化和大家说一说。‎ ‎（二）其他运动引起的脉搏的变化。‎ ‎（1）提出新问题。‎ 引导：用相同的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会有不同吗？说说你的想法。‎ ‎（2）实验研究。‎ 选择和高抬腿强度不同的运动，按小组选择的运动，用钱买实验同样的方法测量，收集数据填写统计表，计算平均数。‎ 学生交流。在小组里核对数据，讨论交流这次运动脉搏变化的情况。‎ 交流：与高抬腿运动比较，运动强度大还是小，脉搏变化有什么相同和不同。‎ 比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？‎ 三、引申反思。‎ ‎1、了解体育课强度。‎ ‎2、引导设计方案并实验。‎ ‎3、回顾实验，反思交流。‎ ‎（1）通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？这些认识的根据在哪里？‎ ‎（2）回顾实验活动过程，想想我们研究的什么问题，用的什么方案，怎样研究的，你对研究问题的过程有些什么体会？‎ ‎4、总结。‎ 板书：提出问题——设计方案——开展实验——获得结论。‎