2020七年级语文下册 第五单元 20望岳教案 新人教版

2020七年级语文下册 第五单元 20望岳教案 新人教版

‎《望岳》‎ 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 ‎《望岳》‎ 授课类型 新课 课标依据 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎ 正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。‎ 过程与 方法 借助注释，初步理解古诗大意。‎ 情感态度与价值观 体会作者不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上、积极进取的精神。‎ 教学重点难点 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。‎ 教学 难点 体会作者不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上、积极进取的精神。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 A E 建立表象 ‎3分钟 下载 观看 过程与方法 图片 C G 帮助理解 ‎2分钟 下载 理解 图片 A I 升华感情 ‎2分钟 下载 4‎ 情感态度价值观 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 一、导语：图片导入 用多媒体出示泰山美景的图片，并请同学们感受，由此引入新课《望岳》。‎ 二、作者简介 杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》等。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世称为“诗圣”。 ‎ 三、整体感知 ‎1、一读诗歌：读准（字音、节奏）‎ ‎2、二读诗歌：读懂诗意 ‎（学生结合注释，理解诗句的大意。然后展示）‎ ‎3、齐诵诗歌 四、深入理解 三读诗歌：读出感情 ‎1.本诗的前两句中出现了哪些意象?这些意象营造出了怎样的意境?‎ ‎2.这首诗名为《望岳》，请问作者是怎么望的?‎ 经过互动，得出以下结论：‎ ‎“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”-----此两句是远看。‎ ‎“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”-----此两句是近看。‎ ‎“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”-----此两句是细望。‎ ‎“会当凌绝顶，一览众山小。”-----此两句是俯望。‎ 作者通过不同角度的描写，立体地勾勒出泰山的壮美。‎ ‎3、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？‎ ‎4、颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。‎ ‎5、“会当凌绝顶，一览众山小”‎ ‎1、导入设计激发兴趣。‎ ‎2、多次朗读，理解诗意。‎ 4‎ ‎ 传达了诗人怎样的思想感情？‎ 五、检测：背诵默写 六、课堂小结 七、课后作业 ‎ 默写诗歌。‎ ‎3、链接材料，理解诗歌主题。‎ 4‎