初中物理《机械运动》教案

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初中物理《机械运动》教案

初中物理《机械运动》教案 教学目标 知识目标: 1、知道机械运动 2、知道参照物,知道运动和静止的相对性. 3、知道匀速直线运动. 能力目标: 1、观察实验能力:能从生活中观察到物体机械运动的实例. 2、思维能力:判断和分析机械运动,结合参照物的知识分析运动和静止的 情况. 3、解决实际问题的能力:解释、判断自然界中的运动现象. 情感目标: 1、辩证唯物主义运动观的教育. 2、培养学生科技意识,热爱科学、崇尚科学的思想. 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育. 教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题,并称物体位置的变化为机械运动,再 推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出,并联系实际分析生活和 自然界中的实例,要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况 和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上,感性的分析了匀速直线运动,并 说明物理学研究问题的一种方法,即从简单的问题入手,逐渐深化,最后分析我 国发射的地球同步卫星并思考一些问题. 教法建议 尽量不加深课本上的内容,而应当多联系实际,提高学生自主学习能力和由 实践中学习的习惯,加深一些物理学习方法的体会. 通过讨论引入新课,引导学生思考问题,并直接界定物理学中的机械运动, 对于运动和静止的相对性的学习,应当提出问题,学生讨论,并由此引出参照物 的概念,关于参照物的问题要由学生列举实例,学生分析,教师可以做评价,最 后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料,例如可以 用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习. 匀速直线运动的教学,观察和分析课本上的实例,说明这是近似的匀速直线 运动,由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动,加深学生对匀速直线运 动的感性认识,在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变,不宜引入速度 的概念. 教学设计示例 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学,关于参照物要求能够由运动情况分析所选择 的参照物和知道参照物判断物体的运动情况. 教学过程分析 一,机械运动 讨论引入新课,学生阅读教材的内容和提供的参考资料,阅读问题是:什么 叫机械运动;举例说明自然界中的机械运动;课桌、房屋是否做机械运动,为什 么;能举出绝对不动的例子吗. 对学生列举的示例可以进行分析,注意讲解的问题:我们把物体位置的变化 叫做机械运动;宇宙是运动的,其中的所以物体都是运动的. 二,参照物 说明日常生活中对一些现象的解释,并进一步引出了参照物的概念,讲解时 注意的问题是:通过实例分析,说明不同的人对运动的描述不同,其原因是他们 对运动描述所选择的标准不同,我们把被选作标准的物体叫做参照物. 由学生列举实例说明当选不同的参照物时,同一物体的运动的情况,并深入 分析选其他参照物时的运动特点. 分析两类实例:已知参照物,判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判 断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析,也可以发 挥学生的创造性,由学生组成小组,自行设计问题,讨论,由教师评价.提供一 些参考示例:“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星 总是静止在地球的某处上空,这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物,地球 同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”这句歌 词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等. 三,匀速直线运动 观察一些实例,可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点, 对于基础较好的学生,可以由他们发现其中的共性,总结出匀速直线运动的特 点.讲解时,要注意匀速解释成快慢不变,而不要引出速度的概念,使学生形成 对匀速的感性认识,并说明匀速直线运动是最简单的机械运动,而物理研究问题 是从最简单的问题入手的. 对于想想议议中的问题,可以提供学生自然科学中的图片资料,对于基础较 好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容,要求查找关于我国卫星发射的 情况和卫星运动的资料. 板书设计 探究活动 【课题】 查阅关于“列车速度”的资料 【组织形式】 学生小组 【参考题材】 1.列车发展的历史,包括我国的发展史和世界的发展史. 2.各个阶段的列车的速度. 3.各个阶段的列车的形式(例如蒸气机到磁悬浮列车). 4.世界各地区对列车发展的贡献. 【评价方案】 1.网上查阅的资料,列出历史记录. 2.资料的丰富性和来源的丰富性. 3.在此基础上,看看学生能提出什么更深入的问题.
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