人教版7年级语文下册：《安塞腰鼓》导学案

人教版7年级语文下册：《安塞腰鼓》导学案

‎  17 安塞腰鼓 ‎★学习导航·心随书动 ‎1、积累词语，品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。‎ ‎2、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。‎ ‎3、理解散文是对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。‎ ‎ 敲起来,遍地黄土起烟尘；‎ 唱起来,满身红绸映江山。‎ 这是一种古老的美丽，‎ 这是一个不朽的声音。‎ 这节拍的跳跃是年轻人的血脉， ‎ 这跳动的身躯是黄土坡的见证。 ‎ 安塞腰鼓,你是舞动的人生,你是千百年来历史的舞动. ‎ 安塞腰鼓,你是流传的节韵,你是五千年来韵律的独白.‎ ‎★基础同步·千锤百炼 ‎1、给加粗字注音。‎ 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）‎ 戛然（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ） 磅礴（ ）（ ）‎ ‎2、解释下面句中加点的词语。‎ ‎（1）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。‎ ‎ ‎ ‎（2）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。‎ ‎ ‎ ‎3、模仿下面句子形式造句。‎ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。‎ ‎ ‎ ‎4、指出下列句子使用的修辞手法。‎ ‎①每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中……( )‎ ‎②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。( )‎ ‎③它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。( )‎ ‎④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。( )‎ ‎⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!( )‎ ‎⑥人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是么?( )‎ ‎★阅读精练·小试牛刀 ‎（一）‎ ‎①好一个安塞腰鼓！‎ ‎②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！‎ ‎③黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！‎ ‎④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。‎ ‎⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！‎ ‎⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！‎ ‎5、“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？ ‎ ‎ ‎ ‎6、第②段用了____________、____________、____________三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的______________________。‎ ‎7、第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？‎ ‎ ‎ ‎8、 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”画“ ”的形成三组反义词，有何作用？‎ ‎ ‎ ‎9、“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的？‎ ‎①___________________ ②___________________ ③____________________‎ ‎（二）‎ 鼓神 ‎ 王雁 ‎ ‎ 那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，‎ 是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可 怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ‎ 春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我 裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行 的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中 间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。 ‎ 敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神 抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异 乡人感到更加的凄惶悲凉，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓 的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在 我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，‎ 这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚 是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却 揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴 儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地 望着他。 ‎ 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再 也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信 的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项 天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样 坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地 刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古 老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种 脱胎换骨般的剧痛的快感． ‎ 我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲 ‎，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨 ‎，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨 轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… ‎ 就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的 粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……‎ 这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂 乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达 及的终点…… ‎ 我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，‎ 小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一 个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，‎ 后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天！我 惊愕了，世上竞有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我 从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。 ‎ ‎(选自《首届老舍散文奖获奖作品》) ‎ ‎10．从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？‎ ‎11．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。 ‎ ‎ (1) ‎ ‎ (2) ‎ ‎12．本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。‎ ‎13．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。‎ ‎★中考在线·未雨绸缪（ 牡丹江）‎ 怜悯和善行的距离 ‎ 张揆辅 ‎①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。‎ ‎ ②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——‎ 枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。‎ ‎ ③ 一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。‎ ‎ ④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。”‎ ‎ ⑤“你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。”‎ ‎ ⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。‎ ‎14．用简洁的语言概括本文的内容。 ‎ ‎ ‎ ‎15．文章第（1）段在全文中的作用是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎16．你认为文章结尾处这个“不大不小的距离”是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎17．结合语录境，理解第（2）段加点词语的表达效果。‎ ‎ ‎ ‎18．请说说生活中你与文中的“我”或者“汉子”相似的经历，并谈谈感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17 安塞腰鼓 ‎1---3略 ‎4、①排比②比喻③排比④比喻⑤比喻⑥反问 ‎5、不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。‎ ‎6、有力 疾速 大起大落 生命的活力（意思对即可）‎ ‎7、将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。‎ ‎8、反义词突出腰鼓的力量。‎ ‎9、①场面 ②风格 ③气氛 ‎10、 参考示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 ‎ ‎11、参考示例：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”‎ ‎。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 (4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。‎ ‎12、参考示例：A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 ‎ ‎13 、一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。‎ ‎14、示例：通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法，告诉人们爱心需要行动。15、示例：通过环境描写和“我“的心理描写，为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。‎ ‎16、示例：将爱心落实到实际行动上。‎ ‎17、示例：“裹” 、 “蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助。‎ ‎18、示例：经历：我在“5·‎12”‎抗震救灾中，把自己的压岁钱捐给灾区。 ‎ 感受：在他人需要帮助时，我们要毫不犹豫地用行动表达爱心，大家都行动起来，世界将会变得更加美好！‎