七年级下语文课件7 土地的誓言 主课件_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件7 土地的誓言 主课件_人教版（2016部编版）

请听歌曲《松 花江上》 松 花 江 上 张 寒 晖 我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能在欢聚一堂? 乐曲表达了在 “九·一八”事变后， 无数的东北同胞在日本帝国主义的铁 蹄践踏之下 ，被迫背井离乡，远离 故土家园时，对日本侵略者的无比的 愤恨……家仇、国恨，对故土、对祖 国无法比拟的怀念和热爱充满了字里 行间，听了无不为之动容。今天，我 们就一起来感受一下东北同胞当时的 心境。 1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军” 将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中 国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口， 日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的 “九一八”事变。  时代背景简介 时代背景简介 短短3个多月，日军就侵占了我国东 北全境。从此，3000万东北同胞经 受了长达14年的殖民统治。日本军 国主义当年发动的对华侵略战争，是 中华民族遭受的最大灾难。         “九．一八”事变后，从东北流亡到上海， 他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤 郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑 的凄厉感，如《憎恨》。  时代背景简介 端木蕻良 作者作品简介 　 端木蕻良(1912— 1996)，原名曹汉文，辽 宁昌图人，现代作家。 抗战时期他先后出版了 《科尔沁旗草原》《大 地的海》《长江》等长 篇。小说<<鴜鹭湖的忧 郁>>是其代表作。         他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法 来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力 度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版 了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。          他还善于在抗日的 题材下表现东北特殊的 风情，《遥远的风砂》 《浑河的急流》都有磅 礴的气势，民族意识通 过地方的粗犷性格表露 出来。  作者作品简介 勤 劳 的 人 民 屈 辱 的 历 史　 不懈的抗争 炽痛　嗥鸣　斑斓　怪诞 　 亘古　默契　田垄　蚱蜢　 污秽　谰语　　碾　　辘 　 镐头 端木蕻良 山涧 chì háo 1án dàn gèn qì　 lŏng zhà mĕng huì 1án niǎn lù găo 读准字音 hóng jiàn    听 朗读 听读课文        要求: <1>整体把握文章的感情基调 <2>划出自己深受触动的句子或词语 如何理解本文的标题—— “土地的誓言”？ 为什么文章起初写“关东大地”用“她” 称呼，而后来改口说“土地，原野，我 的家乡，你必须被解放！你必须站立” 呢 ？ 作者面对土地发出 的誓言， 而不是“土地自身 发出誓言”。 人称的变化实际上是情感的 变化结果，文章开始用第三人称 是因为感情起初比较平稳，但随 着作者情绪一步步激动，就不满 足于使用“她”，而改用“你” 直接与土地对话交流，情感显得 更加直接而迫切，这在修辞上称 作“呼告”,具有强烈的抒情效果。 概括两段文字的主要内容 第一段：我常常想起关东原野上的 一切，我时时听见故乡的呼唤，我 的内心为此热血沸腾。 第二段：故乡美好的生活令我梦 萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而 战斗而牺牲。 东北特有的物产: 白桦林 马群 蒙古狗 鹿 群 煤 块 高 粱 玉 米 豆粒 东北物产丰富， 地大物博。 春景 秋景 } 东北大地的美丽，富饶 作者眼中的故乡是怎样的？此时作 者的情感又是如何的呢？ 土地的　　　　　　 誓　言 1、列举故 乡物产 2、抒写故乡春、 秋 赞美　怀恋 怀恋　忧伤 物产丰富，地大物博 美丽富饶 1、找出文中最能表达作者情感的句 子和词语。作者运用了哪些手法把自 己对故乡的这种情感表达出来的？试 举例说明。 问题探究 课文赏析 1、对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛 的热爱。我无时无刻不听见……因为我常 常感到它在泛滥着一种热情。     2、我总是被这种声音所缠绕，……我都 会突然想到是我应该回去的时候了。 3、在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。 ……在那沉 重的镐头上留着我的手印。 抒情句子 “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又 引申为“思想、事物到处扩散”。这里用 “泛 滥”表达了作者的心情正如决堤之水不可 遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放 的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎 湃”“涌动”更多了几分野性和难以驾驭 的力量。`用“埋葬”更多了一层沉重的感觉 和悲愤的心绪。 2、怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥 着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里 埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语 的确切含义？ 3、怎样理解“当我记起故乡的时 候，我便能看见那大地的深层， 在翻滚着一种红熟的浆液……在 那亘古的地层里，有着一股燃烧 的洪流，像我的心里喷涌着血液 一样”等语句？ 问题探究 课文赏析 “红熟的浆液”，从表层看，这 是写实，指大地的深层涌动着 的沸腾的岩浆， 深层的含义指作者的内心也正 如地下沸腾的岩浆一样在燃烧 在沸腾在奔突。似乎正要喷涌 而出。 探　究　与　反　思 　课文只有两段，请大家想一想，这 两段在内容和结构上的异同点。   反思自己的学习过程及情感体验。 归纳： 结构相同：都是先直接抒发对故土的思　　 念之情，然后回忆，最后直接抒情。 内容之同：都有对故土的回忆和描绘 内容之异：回忆中选取的景物不同 前者选取东北所特有的物产，并采用景物 的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。 表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念， 应用排比，则加大了信息容量对读者的情 感冲击力。  后者选取了春，秋两季的景物，同样表现 了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比， 情感也没有前者来得强烈。它也表达作者 对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧 伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以 最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的 誓言。  一、认真阅读“当我躺在土地上的时 候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下 列问题。 1．作者在这段话中列举了哪些东北特有 的景色、物产？ 2．作者用了大量的词语形容东北地区的 种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够 引起你丰富的联想？ 3．有人说这段话排列的词语过多，不够 简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红 玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的 谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意 这种看法？为什么？         如白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆 粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车 铃、谰语、狂风等等。 抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特 征。 1．作者在这段话中列举了哪些东北特有 的景色、物产？ 2．作者用了大量的词语形容东北地区的种种 事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你 丰富的联想？ 这段话用了大量的形容词和短语修 饰事物，如：参天碧绿、标直漂亮、奔 流似、深夜嗥鸣、红布似、金黄、黑色、 红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气 味、带着赤色、幽远、溜直、怪诞等。 使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。 选择有特征、有意味的景物组 成叠印的一个又一个画面，像电影 镜头一样闪现，展现东北大地的丰 饶美丽。白桦林、蒙古狗、奔马群、 红高粱、黑土地等东北特有的景物 密集地排列在一起，加大了信息容 量和对读者的冲击力。  3．有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些 句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼 睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你 是否同意这种看法？为什么？ 1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己 的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化， 以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做 “母亲”的意思。         比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名 字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她 低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切， 使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次 反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会 在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。     归纳课文艺术特点 2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的 一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展 现东北大地的丰饶美丽。          比如“我想起那参天碧绿的白桦林…… 原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、 奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物 密集地排列在一起，加大了信息容量和对读 者的冲击力。      归纳课文艺术特点 3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的 气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我 仰望天上的星星……”等处。 归纳课文艺术特点 4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切 近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的 起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。 以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土 粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……我必 定为她而战斗到底”一段为例，先是以平静的叙述， 一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。 归纳课文艺术特点  接着，是一个总结性的语句：“我不能离开 她”。从“在故乡的土地上”到“多么丰饶”， 这一段话回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗 一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境界优 美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由衷的沉醉 之后，却以一句“没有人能够忘记她”急收， 思想跳回到现实当中，发出坚强的誓言：“我 必定为她而战斗到底。”至此，情绪渐强，达 到高潮：“土地，原野，我的家乡，你必须被 解放!你必须站立!”  小结         这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 作者这种情绪的表露。并不流于空泛，他把九·一八事 变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表 达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血 的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作 者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年 之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说， 她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有 了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。          这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格 与独特的抒情方式。那就是以倾诉式的语言表达激情， 以富有力度与浓度的情感打动人心。  延 伸 拓 展 读《辽远》这首诗，体味 此诗和课文在思想内容上的相 同处。 辽 远 剑 南 辽远的不是事物本身,辽远的故土,心灵 上闪耀 辽远的长江 黄河 至高的源头 穿过命运中令人疑惑的间隙 辽远的不是苍穹的旷渺,两条大河 一位白发苍苍的母亲,辽远的是我的心 睡梦中醒来泪水撒向故乡的山头 两条大河,一个赤婴的两只臂弯 当我的生命哺育 分离时的哭泣 回来时的震颤,大河呵 这样持续的生命的流向 不要说我得不到回音就消失 这是我的国,我的家,这是我辽阔的故土 八百里故乡的苍凉,一页诗篇中的血泪 不要说他满目疮痍,不要说他富强昌盛 当北方的高粱挺起他坚韧的身躯 当黄土的废墟上昂起不屈的头颅 也不要说它在我心中突然美丽         我生于这两条大河之间，         经年的内心的远眺：         我寻找光辉的理想，崇高的语言         多少历史和文明的丰碑在祖国矗立         昨天在高原上雄鹰低飞盘旋         日喀则雪山发出文明向上的光芒         昨天在黄土地上驰马         触目的葱绿覆盖了水土的流失 那城堞上飘漾的歌谣 古老的母语浇注了我心头的热血  那大河之间我的父老乡亲 千万双劳动和建设的手掌抚平了家乡伤痛 的沟壑 一切都长驻于心与心之间啊 泥土的热爱 自由和正义的驰骋像一匹骏马 以全身心的幸福投入了 一个正在强大的民族和她毕生的事业 然而我不能在今夜返回我的故乡啊 一个辽远、美丽的地方 河流的澄澈对着了我心灵的晦暝 辽远的故土，伟大的祖国，温馨的家 布置作业 1、你的家乡给你怎样的印象？写一篇 短文，描绘一下你印象中的家乡，表达 你对他的情感。字数不限。 2、写一首同名诗歌《土地的誓言》， 抒发自己对土地的感情。 专家调查表明：黑土地土壤已严重恶化 --中国水利报 　　黑龙江省一些长期从事黑土土壤生态、 水土保持研究工作的专家、学者，日前根 据新近的调查结果发出警告：黑土地已严 重恶化。 　　分布在松嫩平原的10.8万平方公里的东 北黑土地，是世界著名的高产土壤。然而， 这片黑土地由于严重的水土流失和掠夺式 的经营方式，土壤生产力正呈下降趋势。 东北：黑土地告急 近半个世纪以来，随着人类对黑土 地持续大规模、高强度、非理性的掠夺 式开发地表植被遭到严重破坏，目前东 北黑土层的厚度只剩下20至30厘米，黑 龙江省每年 “流”走的黑土达1.2亿立方米，致 使宝贵的黑土地正遭受着灭顶之灾. 学习目标 1、通过朗读，感受文中饱满、 深沉的爱国情感。 2、了解作者选择有意味的景物 组成一个个画面，展现东北大 地特有的丰饶、 美丽的景象。 3、学习作者采用的人称变化 、 呼告、排比等表现手法。