七年级下语文课件湖心亭看雪 (13)_鲁教版

七年级下语文课件湖心亭看雪 (13)_鲁教版

杭州西湖 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 湖 心 亭 看 雪 张 岱 学习目标： 1. 品味西湖雪景，学习白描手法 2. 理解作者的精神世界 注 音 崇祯五年 拏一小舟 更定 毳衣 雾凇 沆砀 一芥 zhēn ná gēng cuì sōng hàng dàng jiè Ø读音准确 Ø富有节奏 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉 正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是 金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者！” 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉 正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是 金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者！” 请同学们在文中找出这篇游记的叙事 要素——看雪的时间、地点、人物、 事件。 时间—— 地点—— 人物—— 事件—— 崇祯五年十二月，大雪 三日之后的更定时分 西湖湖心亭 作者、及两个金陵人、 （舟子、小童） 看雪 找出文中描写雪景的文字，说说使用 了哪种写作手法？ ·雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 ·文字简练自然，不事雕琢， 白描手法。 白 描 手 法 简 介 白描原是绘画的一种技法，指在绘画 中只用墨线勾勒线条，不着颜色的画 法。 在写作上，“白描”是指抓住事物的 主要特征，用最简练的文字，不加烘 托，描画出鲜明生动的形象。 白 描 手 法 范 例 1、马致远《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔 强得一簇簇直竖起来的头发，” ——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生 “这女学生穿着白洋布短旗袍、白运动鞋， 手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。 她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子 上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍 白，两只大眼睛又黑又亮。” ——杨沫《青春之歌》 白 描 手 法 练 习 运用白描的手 法描绘景物或者 写写自己的同桌 王国维云“一切景语皆情语”， 本文赏雪之余传达了作者怎样的 情致？ 明末清初文学家。富贵公 子，爱繁华，好山水，晓音乐。 清兵南下灭亡明朝后，他入山 隐居、著书，作品以清淡之笔， 写国破家亡之痛，并时时流露 出明亡之后怀旧的伤感情绪。 王国维云“一切景语皆情语”， 本文赏雪之余传达了作者怎样的 情致？ 好一个____的张岱，因 为____ 。 对 张 岱 来 说 ， 雪 是 其 节 ， 冰 是 其 志 ， 苍 茫 天 地 是 其 归 宿 ， 凝 寒 独 立 是 其 人 格 。 课 堂 小 结 张岱的《湖心亭看雪》融叙事、写景、抒 情于一炉，不仅为我们描绘了一幅清淡雅 致的西湖雪景图，同时传达了作者高雅脱 俗的情怀,也颇让我们这些生活在都市忙 碌不堪的人唏嘘感叹。但是针对作者这种 消极避世的情绪,我们还应该批判地对待。 比较柳宗元的 《江雪》与本文 在描写手法和表 达感情上的异同。 搜集描写雪的 古诗文