班主任工作范文之班主任经验交流材料：我在高一班主任工作中的几个新办法

班主任工作范文之班主任经验交流材料：我在高一班主任工作中的几个新办法

班主任工作范文之班主任经验交流材料：我在高一班主任工作中的几个新办法 ‎ ‎　　尊敬的领导，亲爱的老师们，大家下午好！09年以来，我一直担任班主任工作，不知不觉一晃6载光阴，现在是第三届班主任工作，但奇怪的是我无时无刻不感觉到自己还是一个稚嫩的新班主任，总是会遇到不少新问题，或许也正是这种思想促使我在工作中丝毫不曾懈怠，要说交流经验，我只有班门弄斧地说说我在高一班主任工作中的几个新办法，这也是我今天交流的题目。‎ ‎　　有新办法之前，我先说说我们都发现了的今非昔比的班主任、学生以及师生关系。回想我上高中的三年里，班主任老师不曾带我们去搞过一次活动，不曾单独找我做过思想工作，班主任永远高高早上，无比威严，只要他脸一拉下来，全班都大气不敢出，脚趾不敢动。今天的我们分析成绩，做思想工作，搞班级文化建设等等让我们付出无限精力，这是由于新时期的学生不同，时代对我们的要求不同了，学生自身需求也变大了。学生已经具备他们该有的特点，敢想敢说敢做，钻牛角尖，有点自负，好刺激等。这就需要我们班主任无法再像以前一样绝对专制，应适当蹲下来，将师生关系逐渐转化得平等民主。于我呢，无论用什么方法，目的都是为了让学生快乐，班主任轻松。‎ ‎　　一、关于班规与惩罚 ‎　　有效的班规和适当的惩罚无疑能帮助班主任管理班级。班规如何制定一直是令我头疼的问题，往年的班规定得也不让人满意，无论思考的多么细，总会有意想不到的新问题出现，最后总以“如有班规外情况出现，由班主任或班委会讨论决定”。说到底，还得由班主任说了算，遇到钻牛角尖的学生挑到漏眼还不易说服他。说记操行分吧，如果班委不得力又不能坚持，并且很多学生并不在乎。本学年我的做法有发生了变化。事情是这样的，开学之初，我结合学校年级规定和扣分细则，凭借以往经验，参考多份其它优秀班规，仔细地拟定了一份2班班规，让纪律委员到班上宣讲，不一会儿，他就哭丧着脸下来说，同学们听了直叫唤太严了，不干。随后2个男生写了几大页对班规的看法，说他们有多优秀，根本不需要这么严格的班规，他们也根本不会犯那些错误等等。我心想，小伙子挺自信。思考后，我到班上与孩子们约定，第一个月就不用班规，所有纪律要求以年级管理条例为准，不扣分是最低要求，如果第一月扣分不超过4次，就可以不定班规。他们纷纷表示会认真学习，遵守纪律。经过一个月的观察，学生各方面确实表现不错，班干部自觉地对班级进行管理。尽管一月下来共扣分5次，我仍然没有再抬出班规。那么对于违纪的现 象也就不处理吗，也需要惩罚，现在的学生多数不愿意认错更不接受简单粗暴的处理方式，如果仅仅按条条框框所谓的规定去量刑处罚，学生并不会反思认识和改正。学生犯错其实很正常，总是粗暴去批评和惩罚不仅不能取得理想的效果，反而造成师生间心灵隔阂，甚至在叛逆期造成反感或敌对的无法挽回的局面。就像一个国家、一个民族、一家公司、任何一个集体，民心所背，自取灭亡，只有民心所向才无往不胜。我的做法是及时沟通，找当事人核实情况，聆听原因，指出问题并提出希望和鼓励。谈话结束我总有一句话：“如果你觉得没问题了就下去吧，如果你觉得有必要，就自愿为班级或为我们的老师或者学校服点务吧，具体做什么你自己想。”学生自己想出形形色色的服务方式，有些比我想象的更体现出了对班级的奉献，有的比我更忍心惩罚他自己，总之，一举多得也不用去督促。一年下来，两学期我班都在班级考试中被评为一等奖。‎ ‎　　二、有意培养学生的兴趣爱好 ‎　　去年冬天，学生流行踢毽子，我一时兴起踢了一盘，我清楚地记得18个，却引来全班的喝彩与欢呼，感觉很诧异，一问才知道，班上最高纪录10个，至今未被打破，普遍学生踢不上5个，包括本该擅长踢毽子的女生在内。想当初20年前，我们踢毽子除非自己不想踢，否则是根本停不下来呀。我开始琢磨这件事情，筹备着2班全民运动，紧接着号召全体同学每晚9:25到操场跑步，一直坚持到今年5月份。同时，寒假放假前，我布置了一项特殊的作业，每人都用压岁钱为自己购置一件体育运动器材，新学期开始，教室里出现了篮球、乒乓、羽毛球、跳绳等各种运动器材。操场里总是有他们跳跃的身影，真正的全民运动开始了，当然，班上笑声多起来了，学生精力更充沛了，孩子们之间也更团结了。这就是我坚信的身体健康和心理健康同等重要，并且这会让学生受益终身。‎ ‎　　另一件事情是夏令营的时候，年级组织了学生书法比赛，发了统一格子纸，我看了学生写的简直不认真，也不知道如何写好。于是我在网上查找了硬笔书法的各种排版格式打印下来，专门用一个晚自习的时间，精心讲解并指导学生自己用红色的中性笔画格子。别看几根线条构成的格子，要均匀，要合适，要平行，要垂直，要不起墨团，却不是那么容易，一打格子就是1个多小时。这样花心思画出的格子学生会不认真写，写来又会不好看的吗？随后，书写漂亮的非常感兴趣，书写差的也对比出了自己的不足。我趁机在班上宣布开设书法课，每周一7:30-8:30为统一写毛笔大字的时间，每当教室里弥漫着浓浓墨香的时候，我就有一种莫名的成就感。并且邻班都有学生也开始练起大字来。学生开始对书法美术表现出浓厚的兴趣，本期两次黑板报评比都获得了一等奖。‎ ‎　　以上两种看似与考试与成绩无关的做法，我恰恰觉得在高一的时候给学生以熏陶和灌输是最合适的，也让学生更全面地接触班主任了解班主任，让学生明白班主任是一个善意的人一个帮助他全面成长的人，而不是约束他与他敌对的人，班主任如果能做到既是导师又是朋友那就最好了。‎ ‎　　最后，对于做班主任，各有各的做法，每个人都有“‎ 两把刷子”，只要用心就一定会有良好的效果。同为班主任，我真心提醒大家同时也提醒我自己，爱学生，也要爱自己，由你亲手创造 和谐的师生关系会让你的工作从被动到享受，从烦恼到幸福。所以，爱学生爱这份工作就是爱自己。愿我们都能做一快乐的县一中的小小班主任！谢谢大家！‎