班主任工作范文之班主任工作经验交流材料：哲学常识在班主任工作中的运用

班主任工作范文之班主任工作经验交流材料：哲学常识在班主任工作中的运用

班主任工作范文之班主任工作经验交流材料：哲学常识在班主任工作中的运用 ‎ ‎　　刘亮 ‎　　班级管理是一项非常复杂的工作，有层出不穷的问题需要处理，有众多错综的关系需要协调。在有些事务的处理上，会出现进退两难的情况，在有些关系的协调上，会出现左右为难的情况，在多次的教训中我痛定思痛，于是我将所学的政治科专业知识运用到班主任管理中来。此时我的班级管理工作终于理出了头绪。具体操作如下：‎ ‎　　《一》常规管理，要在普遍矛盾中抓主要矛盾 ‎　　矛盾是事物发展的动力，是普遍存在的。事物所包含的众多矛盾中，各矛盾的地位和作用是不平衡的，有主要矛盾和次要矛盾之分，班主任要善于抓主要矛盾，也就是抓重点、抓关键，工作做到点子上。‎ ‎　　班主任的主要任务就是做学生的思想工作。要想做好思想工作，就必须了解学生的成长经历和思想品性，善抓典型事和典型人。我的一班尽管是一个文科火箭班，但是学生的结构非常复杂，其中单亲家庭就有八个学生，孤儿四名学生，针对这样一个特殊的班级，我的具体做法是，让每一个孩子准备一个成长记录本，半个月写一次成长记录，内容可以多样化，谈学习谈生活谈家庭谈情感谈成长中的所有快乐和忧伤。然后我以书面的形式和学生交流，及时给予学生鼓励，情绪波动较大的学生我利用自习课或者课后，有针对性地对学生进行思想和心理疏导，让他们在繁忙地学习生活中感受成长的快乐！‎ ‎　　《二》解决问题，要在具体分析中做到实事求是 ‎　　“有理走遍天下，无理寸步难行。”同样，老师在对学生进行教育时，也必须要做到“师出有名”。也就是说，班主任在处理班级问题之前，一定要对班级情况进行深入调查，在调查中要紧紧抓住事情的特点，果断采取相应的办法。上学期刚接任一班的时候，经过两个星期的接触，发现班级存在的问题比较多，尤其以学生的自觉性不高，责任心不强，学风浮躁最为突出。经过大量的准备和对班级问题的分析我决定组织一次以《我为一班做点儿什么》为主题的讨论课，课堂上大家积极发言，讨论热烈。最后十分钟我给这次活动做了如下总结：我觉得冲动是魔鬼，懒散是幽灵，一旦盯上你便会如影相随。不知道我是否正确：我说我们虽有成大器之心却缺少成大器之志，有为大事之豪情却缺少成小事之心态，有名列前茅之渴望却缺少甘于面壁之执着，有高分贝的热闹却缺少平静之下的反思。我们学会了抱怨不被理解却忘了封闭我们的恰恰是我们自己，我们学会了抱怨教室的肮脏却忘了对扫除漫不经心的正是我们自己，我们学会了抱怨教室的嘈杂却忘了当我们大声讲题说笑时在我们旁边趴着渴望休息和渴望安静学习的也是我们自己。‎ ‎　　《三》评价学生，要一分为二做到短中见长 ‎　　金无足赤，人无完人。在班级中，免不了会有少数后进生。作为班主任，不能因学生只是一时成绩差或行为表现差，没有达到老师的要求，就轻易地否定他；也不能因为学生只是做错了一件小事，就斤斤计较，大做文章，轻率地给学生贴上“差生”的标签。而是要用一颗博爱的心去宽容学生，用一种发展的眼光去看待每一位学生的问题。我班的陈瑶同学学习基础差底子薄性格内向，长期以来成绩在班级都是倒数几名，但是这个孩子非常勤奋，上学期我经常找她谈话，鼓励她一定要坚持，用勤奋改变命运。调研考试进入了班级第六名。‎ ‎　　《四》教育方式要因人而异，力求达到内容和形式的统一 ‎　　任何事物都有内容和形式两个方面，是内容和形式的统一体。内容决定形式，形式反作用于内容。所以，当学生出现一些问题和错误的时候，班主任不能一味地对其挑剔、不满，抑或训斥，但班主任应一定不要公开批评教育，而是要给予其适当的宽容，采用勉励的口气与学生谈话，要先肯定学生的优点，唤起他们内心的进取心后再指出其错误，帮助其分析问题的利害。‎ ‎　　当然，五年的班主任工作我收获了经验，也得到了教训，留下了不少的遗憾，比如学生早恋的预防，座位的合理调整，学生对手机的迷恋等等问题依然困扰着我，今后的班主任工作尽管任重而道远，但我坚信每一个问题必然有解决的办法！‎ ‎　　以上是我五年班主任工作的体会，有不正确的地方还请大家批评指正，谢谢大家！‎