班主任工作范文之班主任经验材料:在自主管理活动中成长

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班主任工作范文之班主任经验材料:在自主管理活动中成长

班主任工作范文之班主任经验材料:在自主管理活动中成长 ‎ ‎  自年级学生初一进校以来,年级领导林校长,左主任结合初一学生热情活泼、积极创新这些特点,开展一系列自主管理活动,学生们在活动中发挥了主动性和创造性,年级每个班在短时间内形成了有凝聚力的班集体,学生们在集体中也有了责任心和荣辱感,为后期班集体和学生自我发展提供了基础。‎ ‎  自主管理表现在常规管理和一系列活动开展上。常规管理基础是班级以小组为单位进行管理。这里不仅有公平公正的竞争也有积极有效的合作。在每一个孩子找到自己价值和承担自己责任的同时,也让小组、班级更有凝聚力,让班务管理也更有序。‎ ‎  在此基础上,年级通过任课老师每堂课对班级打分让班级自主管理。具体方法是,每班由学习委员负责,在每节课后让任课老师对班级课堂表现打分,并提出建议。学习委员每天将老师意见反馈给同学,每周把年级评比结果反馈给班级,班委带领同学们及时调整,发扬优点,改正缺点。‎ ‎  除此之外,年级还开展丰富多彩的活动,让学生在活动中锻炼成长。比如上学期的“感恩——美‘德’伴我成长”德语汇报表演暨“老师,您好”‎ 演讲比赛。这次活动由学生自主策划,编排、表演,这既锻炼了学生的自主管理能力,又展现了我们年级学生的风采。‎ ‎  自主管理活动的实施主体是学生,老师的主导作用对集体的建设发展起了积极的引领作用。在德语老师给每个班级安排好歌曲后,班委干部便积极组织排练。班委干部用心用情地组织,每一个孩子也积极努力的排练。在彩排中,每一个班都表现出了自己的特色,但每一个班主任都在认真思考彩排中暴露的问题,而后亲力亲为,帮助孩子们再次修改调整,鼓励孩子们在比赛前一分钟都认真努力,力争在活动中做到尽善尽美。‎ ‎  班主任在活动中表现出来的认真踏实、积极进取的精神无疑对孩子是最好的身教。班主任在活动中对学生的引导也会在潜移默化中形成学生的价值观。‎ ‎  让我深有体会的是上学期学校、教体局组织的“老师您好·我的好老师”主题演讲活动。我班的颖蒙组合有幸代表年级在学校比赛。这两个孩子天资聪颖,但积累不够,在演讲中浮于形式,缺少打动人心的内质。我想,在上台表演前,最主要的是让他们积累情感,唤醒内心深处对老师的爱。为此,我再次组织班级同学阅读教育部颁发的《老师您好·‎ 我的好老师》读本,然后让全班同学谈心得体会。最打动全班同学的是书中推荐的电影《冯志远》。冯志远被称为沙漠红烛,在上世纪五十年代辞别了新婚妻子和呱呱落地的孩子,从繁华的大上海来到偏远落后的宁夏。超强度的工作,恶劣的自然和生活环境使冯志远失明,但他依然坚守在大西北。冯老师在离开他坚守了四十年的讲台时,给台下的几百个学生说,他把最美好的青春留在这里,同时这里也有他生命中最宝贵的财富-我的学生,我愿做一束照亮童星地烛光,这动人的故事,发自肺腑的话感动了班级的每一个孩子,孩子们从书中的老师谈到了我们身边的老师,无论是小学老师还是中学老师,我们老师自觉不自觉的都做着无私奉献,他们没有看到自己孩子的成长,却用心记录着班级每一个孩子的成长,他们总是把每一个孩子高高举起,却把自己放得很低……此时,我看到了班级许多孩子眼中都闪动着泪花,我给颖颖蒙蒙说,这次演讲活动对你们来说,既是一个考验也是一个蜕变,希望你们把这次活动看成一个传播真情感、师德善、人性美的活动,希望通过你们发自内心的演讲打动同学,感恩老师。后来颖蒙组合的演讲不仅打动了所有的听众取得了优异的成绩,也让班级同学对老师有了发自内心的尊重,形成了他们自己对老师的崇高的价值认识。‎ ‎  非常感谢年级学校给孩子们在学习生活中提供了这样的活动平台,相信通过老师的引导,学生的主体参与,学生在各方面都养成自我管理、自我规划、自我成长的好习惯。‎
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