2021高考语文二轮复习专题6语言文字运用题型突破24表达得体题__巧走“五步”更得体课件

2021高考语文二轮复习专题6语言文字运用题型突破24表达得体题__巧走“五步”更得体课件

题型突破 24 　表达得体题 —— 巧走 “ 五步 ” 更得体 基础 · 知识回扣 (2018· 全国卷 Ⅰ ) 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 学情 · 准确诊断 [ 精准审题 ] 审清题干要求，明确答题方向。题干要求中 “ 不合书面语体 ” 六个字指明该题考查点为 “ 语言表达语体色彩 ” ，作答时，要注意分清书面语和口头语的区别。 ［ 答题精准指导 ］ [ 满分解构 ] 第一步，审读选项表述，找出关键词语。 确认语段中的运用口语的词语是答好这类题的关键。从文段来看，文段中的 “ 堵住 ”“ 管子 ”“ 换掉 ”“ 打算 ”“ 正遇上 ” 能够找准这五个词语，就为准确答题做好了充分准备。 第二步，依据相关知识，正确修改原文。 堵住 应将 “ 堵住 ” 改为 “ 堵塞 ” ； 管子 “ 管子 ” 改为 “ 管道 ” ； 打算 “ 打算 ” 改为 “ 计划 ” ； 换掉 “ 换掉 ” 改为 “ 更换 ” ； 正遇上 “ 正遇上 ” 改为 “ 正值 ” 。 答案　 (1) “ 堵住 ” 改为 “ 堵塞 ” ； (2) “ 管子 ” 改为 “ 管道 ” ； (3) “ 换掉 ” 改为 “ 更换 ” ； (4) “ 打算 ” 改为 “ 计划 ” ； (5) “ 正遇上 ” 改为 “ 正值 ” ［ 题型解题思路 ］ 1 ．下列选项中，名句使用最恰当的一项是 A ．小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说： “ 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 ” B ．吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子，谆谆教诲道： “ 力行近乎仁，知耻近乎勇。 ” C ．郑老师深谙 “ 不愤不启，不悱不发 ” 之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。 D ．王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说： “ 夏虫不可语冰，井蛙不可语海。 ” ［ 对点规范训练 ］ 解析　 本题考查表达连贯、简明、得体能力。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。 (1)A 项， “ 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 ” 意思是经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。喻指对爱情的忠诚，说明非伊莫属、爱不另与。这两句 诗还简缩为成语 “ 曾经沧海 ” ，还可比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，见多识广，对比较平常的事物不放在眼里。此处是同学，不合语境。 B 项， “ 力行近乎仁，知耻近乎勇 ” 意思是努力行善接近仁德，知道耻辱就接近勇敢。一个人只有懂得羞耻，才能自省自勉，奋发图强。有羞耻心的人，才能勇敢地面对自己的错误，战胜自我，这是 “ 勇 ” 的表现。此处是劝告不要惹是生非，不合语境。 C 项， “ 不愤不启，不悱不发 ” 意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不 要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。此处用于老师的教学过程中使用正确。 D 项， “ 夏虫不可语冰，井蛙不可语海 ” 意思是不能和生命只有一个季节 ( 夏生夏死 ) 的小虫子说冰是什么样的，因为它受限制于时令而不能理解；不能和井里面生活的青蛙，说大海是什么样的，因为它受空间限制自己不了解。此处指方案被领导否定，不合语境。故选 C 。 答案　 C 2 ．李明同学说话喜欢引经据典，他引用的古诗文恰当得体的一项是 A ．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说： “‘ 与君离别意，同是宦游人 ’ 。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！ ” B ．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道： “ 这还不容易， ‘ 谈笑有鸿儒，往来无白丁 ’ 嘛！ ” C ．李明和同学一起去春游，正遇上阴天，他望着天空漂浮的密密挨挨的云彩情不自禁地说道： “ 今天的天气，真可谓 ‘ 也无风雨也无晴 ’ 啊！ ” D ．李明的同桌张海学习非常刻苦，李明在班会上表扬张海说： “ 张同学这种 ‘ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ’ 的精神，值得我们每个人学习！ ” 解析　 A 项， “ 宦游人 ” 指 “ 为求做官而到处奔走的人 ” ，用在送同学到外地上学的离别情景不恰当； B 项， “ 谈笑有鸿儒，往来无白丁 ” 指的是诗人结交的都是有学问有修养的人，表现诗人的清高，不是表现读书乐趣； C 项， “ 也无风雨也无晴 ” 是苏轼名句，表现的是作者乐观的人生态度。 D 项，出自柳永 《 蝶恋花 》 ，自王国维在 《 人间词话 》 引用后，常被用来形容为事业忘我拼搏的精神。 答案　 D 3 ． (2019· 银川调研 ) 下面四个话语情境存在表述不当之处，请指出五处并加以修改，使之准确、得体。修改不正确不得分。 情境一：某同学在春节给老师发来的微信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ 情境二：电台新闻广播稿：春节过后，天价机票让回程游客望而却步，大雾天气又让已经严重 “ 超载 ” 的海南岛陷入了大规模的路面拥堵 …… 滞留游客可望明日离开海岛。 情境三：记者连载报道： “ 鸣翠湖开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过。 ” 情境四：某位中学生代自己家长拟写的请柬： “ 我明天乔迁新居，为答谢您的祝福，特于府上备下薄酒 …… ” 答： _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 解析　 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。本题中，情境一 “ 垂念 ” 应指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念。不能说学生垂念师恩。情境二 “ 可望 ” 有歧义；情境三 “ 光顾 ” 是敬辞，用于欢迎别人访问。不能用于自己到某地。情境四 “ 乔迁 ” 贺别人迁居或升官之辞，不能用于自己； “ 府上 ” 是敬词，称对方的住所或故乡，不能用于自己。 答案　 (1) 将情境一中的 “ 垂念 ” 改为 “ 感念 ” 。 (2) 将情境二中的 “ 可望 ” 改为 “ 有望 ” 。 (3) 将情境三中的 “ 光顾 ” 改成 “ 游览 ” 。 (4) 将情境四中的 “ 乔迁新居 ” 改为 “ 搬新家 ” 。 (5) 将情境四中的 “ 府上 ” 改为 “ 家中 ” 。 4 ． (2020· 柳州一模 ) 下面是某学校年级主任通过广播对家长说的一段欢迎词，其中有五处表达不当，请找出并修改。 各位家长，下午好！我代表学校对各位家长能在百忙之中抽出宝贵时间光顾这次家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校和家长的联系，以便更有针对性地教育好大家的孩子。也希望各位家长能粉墨登场，对我们学校的工作提出宝贵的建议和意见。我敢肯定，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！感谢各位聆听！ 答： _______________________________________ 解析　 本题考查学生语言表达是否得体的能力。本题中， “ 光顾 ” 是敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，应改成 “ 参加 ” ； “ 目的 ” 和 “ 为了 ” 杂糅，删掉其中一个； “ 粉墨登场 ” 是贬义词，多比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台，改成 “ 积极发言 ” ； “ 敢肯定 ” 用语绝对，改成 “ 相信 ” ； “ 聆听 ” 是敬辞，集中精力、认真地听，此处改为 “ 收听 ” 。 答案　 ①“ 光顾 ” 改成 “ 参加 ” ； ②“ 目的 ” 和 “ 为了 ” 删其一； ③“ 粉墨登场 ” 改成 “ 积极发言 ” ； ④“ 敢肯定 ” 改成 “ 相信 ” ； ⑤“ 聆听 ” 改为 “ 收听 ” 。