人教高中语文必修二离骚目标导学

人教高中语文必修二离骚目标导学

5　离　骚 课堂合作探究 问题导学 1．屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“朝谇而夕替”，为什么？ 2．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？ 思维激活：韵律感、音乐性是什么？如何体现？ 3．诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。诗中有 多处对这种心志的表白。赏析下列句子，体会这种感情。 （1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （2）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 自主探究 诗人艾青在其《诗论》中说：“一首诗必须具有一种造型美，一首诗是一个心灵的活的 雕塑。”那么，《离骚》是怎样通过创新艺术手段来凸显抒情主体的美的？ 思维激活：梳理全篇内 容，先整体后局部，分析抒情主体的美。 文法导析 1．鲜明的浪漫主义色彩 首先，屈原在这首诗中 塑造了一个高大纯洁的主人公形象。由于理想的崇高、人格的 高尚、感情的强烈，使这个形象远远超出了现实存在。其次，运用奇特的幻想、新奇的意象 来表现个人生活和政治理想。用兰花香草、荷衣蓉裳来象征自己品格之纯洁高尚，他将这群 奸人比作萧艾臭草、恶禽秽物，这一切使诗歌富有浪漫主义色彩，表现出强烈的自我意识， 感情充沛而强烈，语言华美而流丽。 2．比喻、象征手法的大量运用 《离骚》比喻、象征手法的运用十分广泛，比喻形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组 组富于象征色彩的意象群。如本诗中的“蕙纟襄”“蛾眉”“兰皋”“椒丘”“ 芰荷”“芙 蓉”“芳”“繁饰”等均比喻高尚的节操、美好的品行、崇高的理想；而“众女”等则比喻 小人、肮脏污秽的东西。这种写法，形象鲜明，情感强烈，使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩， 而且“香草美人”式的寓意伏线与诗人的政治抒情 叠加在一起， 增强了诗歌的艺术效果。 3．风格独特的“楚辞体” （1）“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，兼具多种虚词的 语法功能。 （2）“兮”在句中起了其他虚词无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。“兮” 字成为骚体的表征；而“兮”字一旦在句中消失，骚体所独具的形式与“意味”也就不复存 在。 全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固 定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行。 技法导练 导练目标 根据你对屈原的了解，写一个 300 字左右的片段，谈谈你对屈原的评价。 素材积淀 话题集锦 1．屈原的一生是悲剧的一生。他既有“存君兴国”之志，又有治国理乱之能。企图改 善楚国的处境，但却为黑暗势力所围困，从而引发出悲剧性的冲突。而最为感人的是，屈原 始终是自己悲剧命运的自觉承担者。明知坚持下去会惨遭不幸，但为了坚守原则，他仍然坚 持斗争到底，最终导致了人生的极大悲剧。 这则素材可应用于____________等话题中。 2．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”“亦余心之所善 兮，虽九死其犹未悔。” 道路漫长艰难，屈原依然求索不息，这种执着，这种毅力，是其光辉人格的一部分。纵被罢 逐流放，也不随其流而扬其波。始终保持自己高洁的人格和崇高的理想，这就是屈原。 这则素材可应用于____________等话题中。 佳作片段 薄暮冥冥，我在昏黄的灯下一遍又一遍地读你的《涉江》。心灵的底片上便慢慢地浸染 上一层层殷红，渐深的暮色也仿佛笼上了一层悲戚的色泽。那神奇瑰丽的想象连同 汨罗江 畔那孤独清高的身影，深深地攫住了我的心。 这是一篇百读不厌的千古名篇。每次阅读，总有一种感动淹没我的心。你如横空而过的 一颗流星，闪烁着凄凉的美丽，划过我的心空。曾在一个落寞而寂寥的深夜，入梦般地想象 一颗孤寂的灵魂在汨罗江畔或是高峻蔽日的深山之中伴随着自己高远的理想怎样孤独地漫 游。如血般的残阳拉长了你的身影，陪伴你的只是猿啼血般的哀鸣。但你只将凝聚着忧愤的 血泪以及自己远大的理想抱负从自己的心灵流出，让一个去国离乡之人苦难生活的点点滴滴 颤动于笔尖，成为一篇篇瑰美绮丽的文字，流芳千古…… 此刻，你正姗姗向我 走来，走向千年之后的今夜，走向寒露沾湿的今夜，走向我阅读 的今夜，走向我审视自己灵魂的今夜！依旧是那阵秋冬的风，依旧是那般凄寒，你是否依旧 一步一回头地望着你的家乡，望着你的祖国？你是否依旧在汨罗江畔执着地守望，守望着能 再回到祖国，再为祖国贡献出自己的一切？那么，又会有谁能彻悟你凝固在深山之中的沉痛？ 文本图解 答案： 课堂合作探究 【问题导学】 1．提示：（1）“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”屈原和楚怀王矛盾冲突。楚怀王 贤愚不分，没有主见，轻易听信周围群小的挑拨。 （2）“众女嫉余之蛾眉兮……竞周容以为度。”屈原和群臣（主要指楚国旧贵族）的 矛盾。群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤；他们投机取巧，毫无原则。 （3）“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔。”屈原的品格与精神。屈原洁身自好，决不与周围群小同流合污，并誓死坚持真理，捍 卫理想。 所以诗人从善爱美，小人投机、追曲；“众女”“谣诼”，君王“不察”，而诗人“不忍 为此态”，不愿同流合污。“鸷鸟”固然不群，“异道”怎能相安？所以，尽管一心实现“美 政”，改革时弊，但“朝谇而夕替”是不可避免的。 2．提示：（1）押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以 革几羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚； “固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳 墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度” 是韵脚。 （2）在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实在意义。在这首诗里，一 般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的 节奏感。 （3）大量使用对偶句，且形 式多样。如“既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”是一个 完整诗句里上、下句构成对偶。“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周 容以为度”是一个完整诗句里上、下句构成对偶。而“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”则是上、 下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶的句子。 （4）多用双声叠韵联绵词及叠音词。如 “革几羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双 声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。 3．（1）提示：这两句表明屈原志向不改，坚贞不屈，真可说是一条铁骨铮铮的汉子。 屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，他下决心绝对不和他们同流，他自比为 不合群的鸷，孤傲、矫健，他不想改变，也无法改变。在这里，屈原清楚地预感到了自己的 结局，但他并不后悔自己的选择。而“虽九死其犹未悔”是后人引以自勉和共勉最多的句子。 （2）提示：这几句诗所表现出的诗人的自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇， 令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” 的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲 剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又 更加坚定地作出了选择。 【自主探究】 提示：观点一：就《离骚》总的创作方法和宏观结构而言，诗人把炽烈的情感与绮丽的 超现实想象结合，把对现实的批判与对历史的反思结合，集宇宙大自然、社会现实、人生经 历、神话传说和历史故事为一体，构筑出一个无比恢弘壮丽的抒情体系，这是诗人屈原在中 国诗史上的巨大贡献。 观点二：就其具体表现手法来看，《离骚》也有着多方面的新颖创造。例如，他发展了 《诗经》的“比兴之义”，以“香花美草”作为抒情主人公情志节操的象征，令读者睹其崇 高圣洁之姿，闻其道德之芳香。诗人抓住香花异草、佳木美林、男女情爱本身所具有的丰富 内涵，来美化抒情主体的形象和性格，从而也使全诗的风格更为绚美奇丽，光彩照人。 观点三：《离骚》的形式来自民间，在诗人手中有了很大发展。他一面采用民歌的形 式，一面又汲取了散文的笔法，把诗句加长，既有利于包纳丰富的内容，又有力地表现了奔 腾澎湃的感情。《离骚》基本上是四句为一章，字数不等，亦多偶句，形成了错落中见整齐， 整齐中又富 有变化的特点。《离骚》的语言十分精练，并大量地吸收了楚国的方言，虚词也 运用得十分灵活，造句也颇有特点。 【技法导练】 创意激活 对屈原的评价，可以是整体的，也可以是某个角度的，可以是思想方面的，也可以是文 学方面的。在写作时要注意以下问题：一是要体现积极思想，比如写爱国主题、为理想而献 身的主题等；二是评价要准，要体现历史唯物主义的观点；三是在自选文体时要扬长避短， 发挥自己的写作优势，可写成人物评价或文学评论，但要有针对性，选材要集中统一。 范例展示 屈子虽去，其魂不朽！ 屈子之魂，是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧民魂！ 他喝尽了杯中酒，却挥不尽忧民泪，对于百姓，他只有选择掩涕，是的，只有掩涕。他 的忧民魂，如北风的声声马嘶，南风的嗷嗷虎啸，东风的凄凄龙吟；他的忧民魂，更如那潺 潺流动的汨罗江水，永不 停息！ 屈子之魂，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国魂！ 他重视人才，栽培芳草，却造出了一片荒秽——势利小人。他一心辅佐君王，君王却听 信奸佞将他放逐。他实施美政，联齐抗秦，革新政治，却遭到亲秦派的猛烈迫害。君王闭目 塞听将他放逐。君要臣死，臣不得不死，是么？孤帐，烛光摇曳，酒令人销魂。他却吟出了 “指九天以为正兮，夫唯灵修之故也”的诗句！ 戴叔伦曾吟诵：“沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。”郢破，国破， 人亡，家亡！一幕幕的悲剧，是一曲曲的悲魂曲，飒飒的寒风，让人不寒而栗，残阳照着江 面，暮霭笼罩着江身。孰知，寒风过去不是温暖，残阳之后不是满日，暮霭之后不是黎明？ 【素材积淀】 话题集锦 1．“爱国”“胸怀”“执着”“理想”“追求”“人格”“选择” 2．“恒心”“执着”“毅力”“坚持”“坚守自我”