- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
四年级下语文学案四年级语文下册学案-第7单元 “诺曼底号”遇难记-人教部编版_人教版(2016部编版)
“诺曼底”号遇难记 【学习目标】 1.认识本课生字,理解课文内容。 2.有感情地朗读课文,感受遇难一刻的惊险。 3.通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象,提高默读、感悟的能力。 4.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。感受船长牺牲时场面的壮美及他的 美好心灵。 【学习重点】 了解危急时刻哈尔威船长所采取的措施,并能简单地描述。 【学习难点】 体会文中所说“一个伟大的灵魂”的含义。 【学习过程】 一、预习检测 (一)读课题,想一想。 1.“遇难”的意思是________。而“诺曼底”号“遇难”的意思是它________________。 2.根据题目和“遇难”的解释,你还有哪些需要解决的问题呢?(至少提出两个问题): (1)________________________________________________? (2)________________________________________________? (二)看作者,记文常。 本文的作者是________(国家)最伟大的作家________,他的代表作品________________、 ________________、________________等为人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 (三)读课文,说一说。 1.这篇文章的主人公是________________,围绕他和“诺曼底”号,这篇课文记叙了一 件什么事? 这真是一场________________的灾难。 2.你能用文中的一些词语来形容我们的主人公吗?(选择文中的词语填在横线上) ________________________________________________________________________ 二、自主学习 (一)整体感知。 1.课文中有哪些语句描写的内容和你刚才看到的、想到的相类似?用“________”线划 出来,试着读一读。 2.品味:惊恐万状,一片混乱,…… “人们都像疯了似的,乱得不可开交。”你能预测一下将会发生怎样的场景吗?故事的结 果是这样的吗?为什么? (二)研读课文,领悟人物形象。 1.你眼中的船长是个怎样的人?你是从哪些语句看出来的?请用“~~”线划记。 2.反复品读,领悟人物形象。 (1)对全船人员下达命令:乘客先走,船员断后;乘客中的妇女先走,其他乘客随后; 决定救出 60 个人,忘记了他自己。 (2)船长和机械师、大副的对话,并对大副下了开枪的命令,可分角色朗读的方式,体 味语句的简洁。 (3)船长直至船沉入海里,始终没有离开船长的岗位,沉船之前,还特意指示救出年幼 的见习水手克莱芒。 (三)探究质疑,深化认识。 1.船长用枪威胁争先恐后逃生的人,他这样做对吗? 2.今天,“诺曼底”号遇难了,船长哈威尔先生在指挥着众人脱险后,自己随船牺牲了, 你有什么想说的? 3.“实话实说”,任选一种身份,想象说话。 你就是生还者之一,你想对船长说:…… 你就是船长,当你随着船儿慢慢下沉,你想说:…… 你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底”号,当你身受创伤,目睹遇难的这 一幕,你想说:……查看更多