人教版九年级化学上课题2化学是一门以实验为基础

人教版九年级化学上课题2化学是一门以实验为基础

人教版九年级化学上 第一章 课题 2 化学是一门以实验为基础 的科学 一、对蜡烛燃烧的探究 1. 点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。 2. 点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡烛燃烧后可能产生的物质。 3. 熄灭蜡烛后，观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。 附表：对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 点燃时 点燃后 【小结】化学学习体现三个特点： 1. 关注物质的性质。 如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等； 2. 关注物质的变化， 如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等； 3. 关注物质的变化过程及其现象。 4. 探究活动完成后，还有一个重要任务就是 将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式 ，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设计报告的形式。 二、对 人体吸入的空气和呼出气体的探究 提出问题： 问题 1 ： 如何收集一瓶你呼出的气体？ 问题 2 ： 如何证明你收集气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？ 问题 3 ： 将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中，分别发生什么现象？ 问题 4 ： 对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片作比较，有何不同？ 1.收集气体 空气样品 准备收集气体 2.检验二氧化碳气体 用燃着的木条检验气体 用澄清石灰水检验 对干燥的玻璃片哈气 【资料信息】供学生讨论时参考。 1. 二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 2. 氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 3. 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 4. 水蒸气遇冷会凝结成小水珠。 【小结】 1. 探究活动得出，呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中二氧化碳、水蒸气的含量多。 2. 探究活动得出，呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。 3. 探究活动得出，探究过程不但要尊重事实，还要有严谨的态度，认真动手操作实验，逐步培养分析观察到的实验现象获得有价值结论的能力。 【归纳总结】 1. 从日常生活中常可以发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。 课题二：化学是一门以实验为基础的科学 活动探究一：对蜡烛燃烧的探究 活动探究二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 点燃时 点燃后 板书设计 知识点一      对蜡烛及其燃烧的探究 探究蜡烛燃烧的过程 , 体现了化学实验的学习规律。观察顺序及探 究角度如下 : (1) 点燃前 ( 变化前 ): 注重观察蜡烛的颜色、状态、形状 , 探究其硬度、 密度、气味、是否溶于水等。 (2) 点燃时 , 观察燃烧过程 ( 变化中 ) 。   (3) 熄灭后 : 产生白烟 , 能否点燃。 (4) 结论 : 蜡烛能在空气中燃烧 , 发出黄白色火焰 , 放出热量 , 通过产物验证 得知 , 蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳 , 可用文字表达式表示为 : 石蜡 + 氧气   二氧化碳 + 水 , 读作 : 石蜡和氧气在点燃的条件下反应 , 生成二 氧化碳和水。 注意　区分实验现象与实验结论 实验现象是化学变化过程中伴随发生的 , 如发光、放热、变色、生成气 体、生成沉淀等 ; 实验结论是通过分析实验现象 , 得到的归纳性描述。 例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊”为实验现象 , 描述成 “蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊 , 说明该气体是二氧化碳” 则为结论。   图1-2-2 (1)蜡烛的顶端熔化成 　　　     态。 (2)熔化的 　　　     沿着蜡烛向周围淌下。 (3)熔化的 　　　     在下淌过程中又 　　　     起来。 (4)烛焰从内往外可分为焰心、内焰、外焰三部分,三部分火焰的颜色 例 1 　从一支燃着的蜡烛可以观察到很多现象 , 请你根据观察到的蜡烛 的燃烧现象填空。 　　　      ( 填“相同”或“不同” ); 把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰 中 ,1~2 s 后取出 , 发现处在外焰的部分 　　　      ( 填“最先”或“最 后” ) 炭化 , 说明外焰温度 　　　      ( 填“最高”或“最低” ) 。 解析      蜡烛燃烧时先由固体变成液体再变成气体 , 然后石蜡蒸气燃烧。 蜡烛燃烧时 , 外焰温度最高。 答案     (1) 液　 (2) 液态石蜡　 (3) 液态石蜡　凝固 (4) 不同　最先　最高 知识点二      对人体吸入的空气和呼出的气体的探究      1. 提出问题 人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 ? 2. 猜想与假设 吸入的空气中的氧气含量比呼出的气体中氧气含量多 , 但二氧化碳、水 蒸气含量比呼出气体中的少 ( 或相反的猜想 ) 。 3. 制订计划 查阅相关资料 , 制订实验计划 , 确定实验步骤。 查阅资料 : 二氧化碳、氧气的特性及检验方法见下表 : 二氧化碳 氧气 特性 能使澄清石灰水变浑浊 能使带火星的木条复燃,使燃着的木条燃烧更旺 检验方法 将未知气体通入澄清石灰水中,如果澄清石灰水变浑浊,则该气体为二氧化碳 将带火星的木条伸入未知气体中,如果木条复 燃,则该气体为氧气 4. 进行实验 探究步骤 实验现象 实验结论   ①中无明显变化 ②中变浑浊 呼出气体中含有的二氧化碳比空气中多   ①中木条继续燃烧 ②中木条熄灭 空气中的氧气比呼出气体中多   呼气前玻璃片上没有明显变化,呼气后玻璃片 上有水雾 空气中的水蒸气比呼出气体中少 5.反思与评价 用排水法收集气体时,装满水的集气瓶盖上玻璃片时,瓶口不能有气泡, 否则应重新操作。 6.表达与交流 认真填写实验报告。 例 2     (2016 重庆七十一中第一次月考 ) 在“人吸入的空气和呼出的气体 有什么不同”的探究中 , 下列说法不正确的是   ( 　　 ) A. 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是 : 呼出的气体使澄清石灰水变浑 浊 B. 证明呼出气体含氧气少的证据是 : 呼出的气体使木条燃烧更旺 C. 证明呼出气体含水蒸气多的证据是 : 呼出的气体使玻璃上呈现水雾 D. 判断呼出气体中含有氮气的依据是 : 空气中含有氮气 , 而氮气不被人 体吸收 解析 　空气不能使澄清石灰水变浑浊 , 而呼出的气体能使澄清石灰水变 浑浊 , 说明呼出的气体中含二氧化碳多 ,A 项正确 ; 人呼出的气体与吸入 的空气相比 , 氧气含量会降低 , 因此 , 在呼出的气体中燃着的木条会逐渐 熄灭 ,B 项错误 ; 呼出的气体使玻璃上呈现水雾 , 说明呼出气体中含水蒸 气更多 ,C 项正确 ; 氮气不被人体吸收 , 所以呼出气体中含有氮气 ,D 项正 确。故选 B 。 答案     B 题型一      运用对比实验进行科学探究 例 1 　当你学完对人体吸入的空气和呼出的气体的探究后 , 根据教材提 供的资料 , 请你运用实验的方法验证教室内的空气中二氧化碳的含量比 较高。 实验步骤 实验现象 实验结论 取两个集气瓶,装满水,用玻璃片盖好。一个 在教室内,另一个在操场上(或其他地点),将水 倒出,盖好玻璃片,再分别滴入相同滴数的澄 清石灰水,振荡,观察现象 盛有操场上空气的集气瓶中没有明显变化;盛 有教室内空气的集气瓶中,澄清石灰水变浑浊 教室内二氧化碳含量较高 解析      证明教室内的空气中二氧化碳的含量比较高 , 通过对比教室内、 外空气中的二氧化碳含量即可。    答案    点拨      对比实验是科学探究的重要方法之一 , 设计对比实验时 , 应注意 只控制一个因素不同 , 其他的因素都应相同。 题型二      探究呼出气体中二氧化碳的含量 例 2 　在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中 , 向一 瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水 , 振荡 , 发现只有滴入 到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊 , 由此得出的结论是   ( 　　 ) A. 吸入的空气中不含二氧化碳 B. 呼出的气体全部是二氧化碳 C. 二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高 D. 氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低 解析 　空气中也含有二氧化碳 , 但由于二氧化碳的含量低 , 故滴入澄清 石灰水不会变浑浊 ; 滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊 , 说明二氧 化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高。 答案     C 点拨 　呼出的气体和吸入的空气成分相同 , 只是各组分的含量发生变 化 , 如二氧化碳和水蒸气的含量增多 , 氧气的含量减少。 易错点      实验现象与实验结论的区别 例 　下列关于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述 , 正确的是   ( 　　 ) A. 蜡烛燃烧时火焰分为三层 , 外层最亮 B. 蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水 C. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现白烟 解析      火焰分为三层 , 外层最亮 , 是观察到的现象 ;“ 生成二氧化碳和 水”与“生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”都是实验结论 , 不 是实验现象 ; 罩在火焰上的烧杯内壁出现的是水雾 , 故选 A 。 答案     A 错因分析 　解题时要注意实验现象是实验过程中观察到的现象 , 实验结 论是通过现象推出的结果 , 否则易错选 B 、 C; 蜡烛燃烧时 , 罩在蜡烛火焰 上的烧杯内壁会形成水雾 , 勿与蜡烛熄灭后冷凝成白烟混淆 , 否则容易 错选 D 。 知识点一      对蜡烛及其燃烧的探究 1. 进行科学探究实验 , 不能体现化学学科特点的是   ( 　　 ) A. 关注物质的性质　　　　　　 B. 关注物质的用途 C. 关注物质的变化　　　　　　 D. 关注物质的变化过程及现象 答案     B 　进行科学探究实验 , 应关注物质的性质、变化及变化过程中 的现象 , 而用途则是物质在生产、生活中的实际应用 , 不是科学探究的 环节。 2. 把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约 1~2 s 后取出 , 能观察到        ( 　　 ) A. 均匀地被烧黑 B. 与火焰最外层接触的部分被烧黑 C. 与火焰中间接触的部分被烧黑 D. 与火焰最内层接触的部分被烧黑 答案     B 　蜡烛燃烧时 , 火焰分为三层 , 最外层温度最高 , 故火柴梗与火 焰最外层接触的部分被烧黑。 3. 下列选项中 , 不属于蜡烛燃烧实验现象的是   ( 　　 ) A. 火焰分为三层 , 外层最亮 B. 熄灭后有白烟 C. 生成二氧化碳和水 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 答案     C 　蜡烛燃烧时 , 火焰分为焰心、内焰、外焰三部分 , 其中外焰最 亮 ,A 项正确 ; 蜡烛刚熄灭时产生白烟 , 这是因为石蜡蒸气遇冷凝结成了 石蜡固体 ,B 项正确 ; 生成二氧化碳和水属于实验结论 , 不是实验现象 ,C 项错误 ; 蜡烛燃烧有水生成 , 所以可看到罩在火焰上的烧杯内壁出现水 雾 ,D 项正确。 4.请结合你对蜡烛及其燃烧的认识,将相关内容填入图1-2-1中。   图1-2-1 答案     ① 气　 ② 小　 ③ 小　 ④ 外　 ⑤ 高　 ⑥ 内      ⑦ 焰心　 ⑧ 低　 ⑨ 水和二氧化碳 解析      蜡烛燃烧时 , 火焰分三层 , 由里到外分别是焰心、内焰和外焰 , 其 中外焰温度最高 , 焰心温度最低 ; 火焰是石蜡蒸气燃烧的现象 ; 石蜡呈固 态 , 其硬度较小 , 密度比水小 , 蜡烛燃烧时生成水和二氧化碳。 知识点二      对人体吸入的空气和呼出的气体的探究      5. 人体呼出的气体与吸入的气体相比 , 呼出的气体中   ( 　　 ) A. 二氧化碳比氧气多 B. 氧气含量增加 , 二氧化碳含量减少 C. 氧气含量减少 , 二氧化碳含量增加 D. 全部是二氧化碳 , 不含氧气 答案     C 　人体呼吸作用消耗氧气 , 生成二氧化碳 , 故呼出的气体中 , 氧 气含量减少 , 二氧化碳含量增加。 6.在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中,其中有一 操作如图1-2-2所示,该操作说明该气体   (　　)   图1-2-2 A.极易溶于水 B.不易溶于水 C.易溶于水 D.与气体是否溶于水无关 答案      B 　图示采用排水法收集气体 , 说明该气体不易溶于水也不和水 发生反应。 1. 在“对蜡烛及其燃烧的探究”中 , 下列说法错误的是   ( 　　 ) A. 蜡烛燃烧的同时也发生了熔化 B. 蜡烛在空气中燃烧时发出黄白色火焰 , 放出热量 C. 蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊 D. 用火柴点燃刚熄灭的蜡烛 , 蜡烛不能重新燃烧 答案     D 　蜡烛燃烧时 , 石蜡先由固态变成液态 , 再变成气态 , 然后石蜡 蒸气燃烧 , 产生黄白色火焰 , 放出热量 , 生成二氧化碳和水 ; 二氧化碳能使 澄清石灰水变浑浊 , 故 A 、 B 、 C 选项均正确。用火柴点燃刚熄灭的蜡 烛 , 蜡烛能重新燃烧 , 故 D 选项错误。 2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。 结论:石蜡的密度比水 　　　     。 (2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1 s后取出,可以看到火柴梗的 　　　     (填“a”“b”或“c”)处最先炭化。 结论:蜡烛火焰的 　　　     温度最高。   (3) 将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方 , 烧杯内壁出现 　　　      , 片刻 后取下烧杯 , 迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水 , 振荡后出现的现象 是       。 答案      (1) 小　 (2)a 　外焰 (3) 水珠　澄清的石灰水变浑浊 解析      (1) 蜡烛可浮在水面上 , 说明石蜡的密度比水小。 (2) 蜡烛火焰中 外焰温度最高 , 其次为内焰 , 焰心温度最低 , 故火柴梗的 a 处最先炭化。 (3) 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 , 故将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上 方 , 可观察到烧杯内壁有水珠出现 ; 向烧杯内倒入少量澄清的石灰水 , 振 荡后可观察到澄清的石灰水变浑浊。 图1-2-3 1.在下列蜡烛燃烧的实验中,对有关实验现象的描述错误的是       (    　) A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B.实验2白瓷板表面无明显变化 C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D.实验4将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方,烧杯内壁变浑浊 答案     B 　把白瓷板放在火焰的上方 , 白瓷板会变黑 , 故选 B 。 2. 空气与人体呼出的气体相比较 , 下列叙述正确的是   ( 　　 ) ① 氧气的含量 : 空气 > 呼出气体　 ② 二氧化碳的含量 : 空气 < 呼出气体      ③ 水蒸气的含量 : 空气 > 呼出气体 A.①② 　　 B.②③ 　　 C.①③ 　　 D.①②③ 答案      A 　空气中氧气含量比呼出的气体中高 ; 二氧化碳、水蒸气的含 量比呼出的气体中低。 3. 某小组同学进行了有关蜡烛成分测定的实验 , 请你填写下列空白。 答案       水　澄清石灰水　烧杯内壁出现白色浑浊 解析       燃烧后烧杯内壁有小液滴 , 说明产物中有水 ; 检验二氧化碳 , 一般 用澄清石灰水 , 故将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方 , 若有二 氧化碳生成 , 则烧杯内壁出现白色浑浊。 实验步骤 现象 结论   在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥 的烧杯 烧杯内壁有小液滴 产物中有 　　　     将内壁涂有 　　     的烧杯罩在火 焰上方 　　　　　　　     产物中有二氧化碳 4. 某同学要探究“人吸入的空气与呼出的气体有什么不同”。该同学 做了以下实验 : ① 向盛有空气的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水 , 盖上玻璃片振荡。 ② 向盛有呼出气体的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水 , 盖上玻璃片振 荡。 ③ 将燃着的小木条伸入盛有空气的集气瓶中。 ④ 将燃着的小木条伸入盛有呼出气体的集气瓶中。 ⑤ 对着干燥的玻璃片吹气。 该同学记录了以下实验现象 : A. 燃着的小木条火焰变小直至熄灭 ; B. 澄清石灰水无变化 ; C. 玻璃片上有小水珠 ; D. 燃着的小木条火焰无变化 ; E. 澄清石灰水变浑浊。 请你帮助该同学整理实验报告 , 找出实验操作与实验现象的对应关系 ( 将实验现象的序号填在对应的空格内 ), 并得出实验结论。 实验操作 实验现象 结论 ① ② ③ ④ ⑤ 答案       解析      此题为实验探究题 , 先根据实验操作找出对应的实验现象 , 再通 过实验现象总结得出实验结论。 实验操作 实验现象 结论 ① B 呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多 ② E ③ D 呼出的气体中氧气含量比空气中的少 ④ A ⑤ C 呼出的气体中水蒸气含量比空气中的多 1. 在下列气体中分别滴入数滴澄清石灰水振荡后 , 不能使澄清石灰水变 浑浊的气体是   ( 　　 ) ① 空气　 ② 人呼出的气体　 ③ 氧气　 ④ 蜡烛燃烧后生成的气体 A.①③ 　　 B.①② 　　 C.②③ 　　 D.①④ 答案     A 　 ① 空气中二氧化碳含量太少 , 不能使澄清石灰水变浑浊 ;② 人 呼出的气体中二氧化碳含量较多 , 能使澄清石灰水变浑浊 ;③ 氧气不能 与石灰水反应 , 不能使澄清石灰水变浑浊 ;④ 蜡烛燃烧生成二氧化碳气 体 , 能使澄清石灰水变浑浊。 2. 诺贝尔化学奖曾授予美、德两国的三位科学家 , 以表彰他们在超分辨 率荧光显微技术领域取得的成就。他们开创性的成就使光学显微镜能 够窥探纳米世界。下列对科学探究认识错误的是   ( 　　 ) A. 化学实验是科学探究的重要途径 B. 科学探究是独立完成的操作 , 不需要合作 C. 实验方案的设计是科学探究的重要环节 D. 科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评 价等环节 答案     B 　化学实验是进行科学探究的重要途径。实验方案的设计是 科学探究的重要环节 , 同时科学探究也是一个合作的过程 , 只有积极参 与才能享受到探究的乐趣。 (2017 重庆一中第一次月考 ,15,★★ ☆ ) 在“人吸入的空气和呼出的气体 有什么不同”的探究中 , 下列说法不正确的是   ( 　　 ) 选项 现象 结论 A 带火星木条不复燃 呼出气体中氧气含量低 B 干燥玻璃片上有水雾 呼出气体中水蒸气含量高 C 澄清石灰水变浑浊 呼出气体中二氧化碳含量高 D 集气瓶正放 呼出气体的密度比空气大 答案      A 　带火星的木条在空气中也不复燃 , 不能得出呼出气体中氧气 含量低的结论 ,A 项错 ; 干燥玻璃片上有水雾 , 说明呼出气体中水蒸气含 量高 ,B 项正确 ; 澄清石灰水变浑浊 , 说明呼出气体中二氧化碳含量高 ,C 项正确 ; 集气瓶正放 , 说明呼出气体的密度比空气大 ,D 项正确 , 故选 A 。 (2015 福建龙岩初中第一次测试 ,20,★ ☆☆ ) 与化学实验成功无必然联系 的因素是   ( 　　 ) A. 严谨的科学态度 B. 科学的实验方法 C. 合理的实验步骤和操作方法 D. 偶然的巧合 答案     D 　化学实验是一项严谨、科学的探究过程 , 实验成功需要严谨 的科学态度、科学的实验方法以及合理的实验步骤和操作方法 , 偶然的 巧合不是实验成功的必然要素 , 故选 D 。 1.(2016 广东茂名中考 ,12,★ ☆☆ ) 下列鉴别空气、氧气和二氧化碳气体 的方法中 , 正确的是   ( 　　 ) A. 闻气味　　 B. 观察颜色 C. 加入澄清石灰水　　 D. 插入燃着的木条 答案     D 　空气、氧气、二氧化碳均是无色、无味的气体 , 故 A 、 B 项 错误 ; 利用澄清石灰水只能鉴别出二氧化碳 , 无法鉴别空气和氧气 , 故 C 项错误 ; 在空气、氧气、二氧化碳中分别插入燃着的木条 , 木条燃烧更 旺的是氧气 , 木条熄灭的是二氧化碳 , 木条继续燃烧且无明显变化的是 空气 , 故 D 项正确。 2. (2016 山东滨州中考 ,10,★★ ☆ ) 下表列举了法拉第 《 蜡烛的故事 》 中 涉及的部分问题及对问题的回答 , 其中“对问题的回答”属于“设计实 验方案”的是   ( 　　 ) 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么? 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上? 热气流上升,形成对流 C 火焰明亮的原因是什么? 与火焰中的碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明 亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较? 用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情 况 答案     D 　 A 项属于结论 , 错 ;B 项属于解释原因 , 错 ;C 项属于实验现象分 析 , 错 ;D 项属于设计实验方案 , 正确。 　化学是一门基础自然科学 , 研究和发展化学学科的基础是        ( 　　 ) A. 化学实验　　 B. 建立假设 C. 逻辑推理　　 D. 收集证据 答案     A 　化学是一门以实验为基础的科学 , 许多化学的重大发现和研 究成果都是通过实验得到的。研究和发展化学学科的基础是化学实验 , 故选 A 。 图1-2-4 1.为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量是不同的,某 化学活动小组的同学设计了如图1-2-4所示的装置。 实验 :① 首先 , 由 　　      导管口吸气约 20 s, 观察到澄清的石水 　　          , 说明空气中二氧化碳的含量 　　      。 ② 然后 , 由 　　　      导管口呼气约 20 s, 观察到澄清的石水 　　　          , 说明呼出的气体中二氧化碳的含量 　　      。 答案     ①A 　无变化　低 ( 或少 ) ②B 　变浑浊　高 ( 或多 ) 　 ③ 多 ③ 比较以上两次实验结果 , 该小组同学得出人体呼出的气体中所含二氧 化碳比吸入的空气中所含二氧化碳 　　　      。 解析     本题把读图能力和分析处理问题能力有机地结合了起来。气流 的运动方向如下图所示,才能保证气体通过澄清的石灰水,因此不难判 断:应由A导管口吸气,由B导管口呼气。 答案      变浑浊　左移　二氧化碳 解析      青蛙呼吸需要吸入氧气 , 呼出二氧化碳 , 呼出的二氧化碳被澄清 石灰水吸收 , 使澄清石灰水变浑浊 , 且导致试剂瓶内气体压强减小 , 细玻 璃管中的红墨水向左移动。 图1-2-5 2. 某同学为研究动物的呼吸作用 , 用如图 1-2-5 所示的装置进行实验。实 验过程中将观察到 : 澄清石灰水 　　　     , 细玻璃管中的红墨水 　　          。这说明动物呼吸作用呼出 　　　     气体。 3.蜡烛是由石蜡和棉线组成的。 (1)石蜡放入水中,浮在水面上,说明石蜡的密度比水的密度 　　　     (填“大”或“小”)。 图1-2-6 (2)点燃蜡烛,在其燃烧过程中,属于物理变化的是       。 (3)如图1-2-6所示,取一火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取 出,可观察到两端变黑,中间无明显变化。说明火焰的 　　     (填“外 焰”“内焰”或“焰心”)温度高。 答案     (1) 小　 (2) 石蜡受热熔化　 (3) 外焰 解析     (1) 石蜡放入水中 , 浮在水面上 , 说明石蜡的密度比水的密度小。 (2) 点燃蜡烛时 , 石蜡受热熔化是物理变化 , 石蜡燃烧生成水和二氧化碳 是化学变化。 (3) 根据火柴梗不同部位被烧的情况 , 推测火焰外焰温度 最高 , 焰心温度最低。 1. 在擦玻璃时 , 人们时常向玻璃上“哈气”后再擦会更干净 , 这说明与空 气相比 , 人体呼出的气体中含有较多的   ( 　　 ) A. 水蒸气　　　 B. 二氧化碳　　　 C. 氮气　　　 D. 氧气 答案     A 　人体呼出的气体中含有较多的水蒸气 , 向玻璃上“哈气”后 , 呼出气体在玻璃上冷凝成水珠 , 玻璃变潮湿了更容易擦干净 , 故选 A 。 2.如图所示为某公园的一个水上运动项目,封闭塑料球内充有3 m 3 左右 的空气,小朋友可以漂浮在水中玩耍,但在球内时间不能太长。下列选 项中,影响小朋友待在球内时间长短的关键因素是       (　　) A.人体的含水量　　B.球内二氧化碳含量 C.球内氧气含量　　D.球内的明暗程度 答案      C 　呼吸作用需要氧气 , 所以影响小朋友待在球内时间长短的关 键因素是氧气的含量。 谢谢！