部编版九年级历史下册第5单元教案

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第五单元 二战后的世界变化 第 16 课 冷战 知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。 1．了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位 的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；德国的分裂；北约和华 约的建立。 2．概括美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生的分析归纳能力。 3．辩证认识美苏冷战的影响，美苏冷战使世界分裂为对立的两个集团，冲突不断，同 时，美苏均势，维持世界的相对和平。 重点：美国的冷战政策及其表现。 难点：美苏冷战政策的实质和表现。 1945 年，第二次世界大战结束了，但世界并没有走上和平之路。战后，一张厚重的隔 断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的冷战局面就此开始，并主宰了此后半个世纪的世 界格局。那么，什么是冷战？它给世界带来了什么影响？让我们一起走进第 16 课《冷战》， 来感受这场特殊的战争。 一、冷战的发生 1．冷战政策 教师：阅读教材 P74 第 1 自然段，指出什么是冷战？ 学生：是指第二次世界大战后的 40 多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又 非和平的对峙与竞争状态。 史料 1 美国拥有原子弹，拥有 1 200 多万军队，30 艘航空母舰，1 000 多艘其他战舰， 近 500 个军事基地。美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够 把自己的政策强加给世界。” 史料 2 苏军总数达 1 140 万，年产作战飞机 40 000 架，驻军欧亚许多地区，解放了大 片东欧领土，扩展了 60 万平方公里疆土。 教师：阅读史料，并结合所学知识分析第二次世界大战后为什么会出现冷战？ 学生：(1)二战后，美国妄图凭借强大的经济和军事实力称霸世界。 (2)苏联经过战争的洗礼，军事力量和国际影响力大幅提升，成为美国称霸的障碍。 (3)二战刚结束，人民厌战，和平成为时代潮流，双方不敢贸然发动战争。 教师点拨：冷战的根源是美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异。 2．杜鲁门主义 史料 1 1946 年 1 月，英国前任首相丘吉尔应邀访美。3 月 5 日，他在杜鲁门的母校威 斯敏斯特学院发表了题为“和平砥柱”的演说。丘吉尔在演说中公开攻击苏联“扩张”，宣 称“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下 来”……苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张， 不能采取“绥靖政策”。 史料 2 无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干 预。 ——杜鲁门(1947) 教师：冷战开始的标志是什么？ 学生：1947 年杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 教师：杜鲁门主义的实质是什么？ 学生：领导资本主义，干涉社会主义。 3．马歇尔计划 史料 1 马歇尔计划官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争 破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了 深远的影响。该计划于 1947 年 7 月正式启动，并整整持续了 4 个财政年度之久。 史料 2 1948 年到 1950 年，共有 16 个国家接受了美国 130 多亿美元的援助，90%是赠 予，10%是贷款。 教师：结合上面史料，你怎样看待马歇尔计划？ 学生讨论，教师点拨： 美国企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。是杜鲁门主义的一次大规模应用， 也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。 二、德国的分裂 1．背景 教师：阅读教材 P75 德国的分裂一目，了解德国分裂的背景。 学生：纳粹德国垮台后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。随着杜鲁 门主义的出台，苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大。 2．柏林危机 教师：1948 年 2 月，美、英、法三国计划将占领区合并，准备发行货币，筹建政权， 引起了苏联的抗议，切断了西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应生活物资，美、 英对苏占区实行反封锁。“柏林危机”爆发。 史料 柏林危机期间，美、英向西柏林空运物资 教师：柏林危机发生后，对立的双方如何解决这一危机？德国分裂最终实现是在哪一 年？ 学生：美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。1949 年，美、英、法三国 占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。10 月，在苏占区成立了 德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。 教师：欧洲冷战对峙局面形成的标志是什么？ 学生：德国分裂为联邦德国和民主德国。 三、北约与华约对峙 史料 1 史料 2 教师：北大西洋公约组织是怎么建立的？从图中可以看出该组织建立后有怎样的发展？ 学生思考、交流，教师明确指出： 1949 年 4 月，在美国的操纵下，美国、加拿大、英国、法国等 12 国签署了《北大西洋 公约》，北大西洋公约组织成立，简称“北约”。此后，北约 5 次增加成员，扩大阵营，到 2004 年成员国达到 26 个。北约建立，是美国冷战政策在军事上的表现。 教师：北约建立后，苏联和东欧国家有什么反应？ 学生：1955 年华沙条约组织成立，简称“华约”。 教师：北约和华约的成立，使世界进入哪一格局？ 学生：美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。 本节课主要学习了美苏冷战，开始的标志是杜鲁门主义的出台，经济上的表现是马歇尔 计划的实施，民主德国和联邦德国的形成标志着欧洲冷战对峙的局面基本形成。美苏冷战政 策的结果是在欧洲形成了北约和华约两大军事集团多年对峙的局面。北约和华约日益成为美 苏争霸的工具，两极格局正式形成。 第 16 课 冷战 一、冷战的发生 概念、原因、标志 二、德国的分裂 联邦德国和民主德国 三、北约与华约对峙 两极格局形成 第 17 课 战后资本主义的新变化 知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本 主义发展的新特点。 1．了解战后西欧、美国、日本等资本主义国家经济发展采取的措施；理解社会保障制 度、“新经济”的概念。能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变 化。 2．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，学会懂得分析历史要从表象看到本 质，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。 3．学生通过思考讨论西方保障制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩 证地观察和分析历史问题的能力。 重点：欧洲的联合；日本的崛起；社会保障制度的建立。 难点：正确理解战后资本主义的新变化。 西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在 与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二 次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。 ——引自《1971 年美国总统尼克松的讲话》 第二次世界大战后西欧、美国、日本是通过什么方式发展起来的？在此时期社会保障制 度又发生了什么变化？让我们一起走进第 17 课《战后资本主义的新变化》，了解历史的重大 变化。 一、欧洲的联合 1．欧洲经济的恢复 史料 1 战后的欧洲。 教师：从图片中可以得知二战后欧洲的状况如何？阅读教材，二战后西欧经济发展的主 要原因有哪些？ 学生：状况：一片废墟。主要原因：西欧原有的工业基础；马歇尔计划的援助；最先进 的科学技术成果；恰当的经济发展政策。 史料 2 战后资本主义的发展。 教师：结合史料说明二战后西欧经济的发展取得了怎样的成果？ 学生：20 世纪 50 年代初，各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了战前水平。20 世纪 50—70 年代，西欧经济持续繁荣。 2．欧洲的联合 (1)背景 史料 1 二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、 社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。在经济发展过程中，西欧国 家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。 史料 2 西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能 性。 教师：请思考战后西欧国家走向联合的原因。 根本原因：经济发展的需求，这是欧洲一体化的根本原因。 目的：为振兴经济，促使经济更快发展，也为抗衡苏联、东欧，摆脱美国控制，提高竞 争力和自我保护能力，提高国际地位，扩大国际影响力。 (2)过程 教师：阅读教材 P79 第 2 自然段，了解欧洲共同体的形成过程。 时间 内容 20 世纪 50 年代初 法国和联邦德国等六国组建欧洲煤钢共同体 1958 年 六国组建了欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体 1967 年 3 个组织合并为欧洲共同体，简称“欧共体” 1993 年 欧盟成立 展示 西欧经济增长速度之快，令人惊奇，但它却慢于日本，请看日本崛起。 二、美国的发展与日本的崛起 1．美国的发展 史料 1 二战后，欧洲和亚洲的许多国家都是一片战争废墟，美国制造的商品和美国的 资本很快进入这些国家，刺激了美国国内经济的发展。 史料 2 1971 年，美国 83%的家庭至少拥有一辆汽车。1970 年美国农产品比 1950 年增 长了 2 倍，一个农民能养活 47.1 个人。战后美国的国内政治局面相当稳定，没有大规模动 乱发生。 教师：第二次世界大战后美国经济发展的原因有哪些？ 学生：美国积极拓展世界市场，应用最新科技成果，先进的生产技术。 史料 3 二战后美国国内生产总值年均增长率变化示意图。 史料 4 新经济时代经济结构示意图。 教师：结合材料和所学知识分析二战后美国经济发展的三个阶段。 学生：第二次世界大战后，经济繁荣；20 世纪七八十年代，美国经济发展速度放缓； 90 年代后，经济进一步发展。 教师：“新经济”的主要特征是什么？ 学生：全球化和信息化。 2．日本的崛起 史料 1 战后的废墟。 史料 2 如果没有长期不断的、无限期的外援，日本在今后 30 年内只能维持仅够生存 的水平。 ——美国经济学家爱德华·阿克曼 教师：从上述材料中，我们可以看出第二次世界大战后日本经济的衰败，但短短二十年， 日本经济就一跃成为资本主义世界第二大经济强国。阅读教材，分析第二次世界大战后日本 经济发展的原因有哪些？ 学生：美国在日本推行非军事化和民主化改革；朝鲜战争爆发，日本获得大量的军需订 单；利用当时有利的外部环境，制定恰当的经济政策，大力引进先进技术。 史料 3 日本国民生产总值的增长示意图。 教师：结合材料，分析日本经济获得了怎样的发展？ 学生：1968 年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。 史料 4 教师：日本的战船与坦克到底会给亚洲乃至世界带来什么？ 学生：20 世纪七八十年代以来，日本谋求成为政治大国的欲望日益膨胀，军费开支不 断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。 三、社会保障制度的建立 教师：阅读教材，了解社会保障制度确立的过程。 学生：(1)罗斯福新政期间，美国颁布了《社会保障法》，实行养老金制度、失业保险制 度。 (2)1948 年，英国宣布建成“福利国家”。 (3)20 世纪 50 年代，美国几次修订《社会保障法》。 (4)20 世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度进一步发展。 教师：社会保障制度主要涉及哪些方面？ 学生：医疗保健服务、养老、住房、失业保险和教育。 史料 福利制度是由国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋 势。福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消 费。但是，发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的 工作积极性。 ——岳麓历史必修 2 教师：如何认识社会保障制度的建立？ 学生：社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境， 有利于社会消费的扩大。但是，社会保障制度不能解决资本主义制度的基本矛盾，导致了国 家财政支出扩大，降低了人们的工作积极性。 本课讲述的战后资本主义出现的新变化，欧洲走向联合，美国经济进入新经济时代，日 本经济迅速腾飞，开始谋求世界霸权。资本主义社会保障制度不断完善。战后资本主义的新 变化，既是利润最大化的需要，同时，也是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的 一些改善措施，包括借鉴社会主义的一些良好的经验。但是，这些变化没有从根本上解决资 本主义固有的矛盾和问题。 第 17 课 战后资本主义的新变化 一、欧洲的联合 欧共体、欧洲联盟成立 二、美国的发展与日本的崛起 1．美国的发展——新经济 2．日本的崛起——大力发展科技 三、社会保障制度的建立 1．建立与完善 2．意义 第 18 课 社会主义的发展与挫折 知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。 1．知道社会主义力量的壮大、东欧剧变以及苏联解体。掌握东欧剧变的实质，了解苏 联解体的过程。 2．通过苏联的改革以及东欧剧变、苏联解体的史实，让学生了解社会主义国家的改革 与演变。 3．学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是， 探索一条具有本国特色的道路。 重点：东欧剧变及实质；苏联解体。 难点：东欧剧变、苏联解体的原因。 1991 年 12 月 25 日，戈尔巴乔夫发表电视声明：辞去苏联总统职务，随后克里姆林宫 上空飘扬了 69 年的苏联国旗在寒风中降下，俄罗斯联邦国旗升起 ，震惊世界的事件发生— —苏联解体了！一个伟大的国家退出了历史舞台，它开国时是那么辉煌，谢幕时又是如此凄 凉。再回首，苏联的改革从赫鲁晓夫开始，经历了勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三代领导人。它 没有因改革而走出困境，反而走向了解体。让我们走进第 18 课《社会主义的发展与挫折》 来探询问题的答案。 一、社会主义力量的壮大 1．东欧社会主义国家的建立 教师：东欧社会主义国家，指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的 8 个国家，它们 是：保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国 和南斯拉夫。第二次世界大战后期，在苏军的帮助下，推翻了法西斯的统治，先后走上了社 会主义道路。 教师：阅读教材 P83 第 1 自然段及【相关史事】，了解东欧社会主义建立后的发展状况。 东欧社会主义国家建立后，面临着怎样的发展环境？东欧国家先后建立了哪一体制？ 学生：冷战爆发，世界逐渐分成“社会主义阵营”与“资本主义阵营”，苏联也加强了 对东欧国家的控制，要求东欧国家与自己保持一致。东欧国家先后确立了斯大林模式。 史料 经济互助委员会简称“经互会”，是由苏联组织建立的一个由社会主义国家组成 的经济合作组织。经互会是一个相当于欧洲经济共同体的社会主义阵营的经济共同体，总部 设在莫斯科。 教师：苏联为了加强对东欧国家的控制，在政治和经济方面成立了什么组织？经互会的 成立了有什么作用？ 学生：政治：成立欧洲共产党和工人党情报局。经济：经济互助委员会。苏联通过经互 会帮助东欧国家克服了战后经济困难，但也利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济 的轨道。 2．中华人民共和国的成立 史料 1 1949 年 10 月 3 日，政务院总理周恩来复电苏联副外长葛罗米柯：对苏联政府 正式承认中华人民共和国，决定和中国建立外交关系并互派大使表示热烈欢迎。这一天，中 苏正式建立了外交关系。 史料 2 1950 年 2 月 14 日，《中苏友好同盟互助条约》和《中苏关于中国长春铁路、旅 顺口及大连的协定》、《中苏关于贷款给中华人民共和国的协定》的签字仪式在莫斯科克里姆 林宫举行。周恩来和维辛斯基代表各自政府在文件上签字，斯大林和毛泽东出席签字仪式。 对此，毛泽东强调指出：“这次缔结的中苏条约和协定，使中苏两大国家的友谊用法律形式 固定下来，使得我们有了一个可靠的同盟国，这样就便利我们放手进行国内的建设工作和共 同对付可能的帝国主义侵略，争取世界的和平。” 教师：中苏建交和《中苏友好同盟互助条约》的签订有何历史意义？ 学生：加强了社会主义阵营的力量，对维护远东和世界的和平起到了重要的作用；有利 于中国巩固社会主义政权，推动了新中国的建设。 二、苏联的发展与改革 1．赫鲁晓夫改革 史料 1 1953 年 3 月 5 日，斯大林突患脑溢血逝世，终年 74 岁。 教师：斯大林时期苏联确立了高度集中的政治经济体制，随着时间的推移，这种趋于僵 化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变。 这时候上台的新一任领导人，就决心要改变斯大林时期的政治经济体制。他是谁呢？ 学生：赫鲁晓夫。 教师：赫鲁晓夫上台后，为了推行改革，选择从哪一方面切入？产生了什么影响？ 史料 2 为了推行改革，赫鲁晓夫全盘否定斯大林，将个人崇拜的根源仅仅归结为斯大 林的个人品质，而没有从政治体制上去寻找原因。这种做法引起思想混乱，对苏联和国际共 产主义运动产生了极大的消极影响。 学生：赫鲁晓夫为了推动改革，采取在政治上全盘否定斯大林，批判斯大林个人崇拜。 影响：揭开了改革的序幕，但对斯大林的全盘否定，引发了思想的混乱，对苏联和国际共产 主义运动产生了极大的消极影响。 教师：赫鲁晓夫的主要在哪几方面进行改革？改革的结果如何？ 史料 3 赫鲁晓夫大力提倡种植玉米。 学生：内容：政治上批判斯大林个人崇拜；经济上进行改革，如发动垦荒运动；发展饲 料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。 结果：赫鲁晓夫改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严 重偏差。 2．勃列日涅夫改革 教师：(过渡)赫鲁晓夫的改革尽管取得了一定的成效，但改革后期，改革带来的各种矛 盾日益突出。1964 年，赫鲁晓夫被迫下台，苏联的改革交棒。 教师：赫鲁晓夫下台后，下一位推动继续改革的领导人是谁？ 学生：勃列日涅夫。 教师：勃列日涅夫改革在经济上推行什么政策？有何弊端？改革的结果如何？ 史料 1 1964 年 10 月，勃列日涅夫担任苏共中央第一书记，柯西金担任苏联部长会议 主席，开始了长达 18 年的勃列日涅夫时期。在勃列日涅夫执政期间，对当时的苏联进行了 一系列改革，注重发展重工业，特别是军事工业，史称勃列日涅夫改革。 史料 2 勃列日涅夫时期，苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹， 军工生产差不多占国民生产的 40%。由于军备竞赛和改革停滞，生产效率和经营水平与西 方发达国家的差距越来越大，人民的生活水平长期得不到较大的提高。广大人民群众的不满 情绪越来越强烈，渴望改变现状的呼声日益高涨。 学生：政策：经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经 济刺激。弊端：勃列日涅夫仍然加速发展重工业，尤其是军事工业，轻工业产品和新兴产业 明显落后。没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。结果：高投入、高消耗、低效率成 为苏联经济的痼疾。 三、东欧剧变与苏联解体 1．戈尔巴乔夫改革 教师：阅读教材归纳戈尔巴乔夫改革的背景、时间、内容及结果。 学生阅读教材，教师点拨 (1)背景：苏联的经济发展面临停滞不前的局面。 (2)时间：1985 年，戈尔巴乔夫担任苏联领导人，进行改革。 (3)内容：首先实施加速经济改革的方案，后又转向政治体制改革，取消苏共的领导地 位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”。 (4)结果：经济改革总体效果不佳。政治改革使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延， 局势迅速失控。各加盟共和国分离趋势加剧。 2．东欧剧变 史料 20 世纪 80 年代末期，东欧各国的改革并没有取得显著成效，各国经济仍然未见 好转，政治混乱，社会动荡，在内部危机和外部环境的影响下，东欧各国共产党、工人党纷 纷丧失政权，社会制度随之发生变化，国家名称也随之改变。社会主义阵营遭受极大打击。 教师：上述史料反映了哪一历史事件？其实质是什么？ 学生：事件：东欧剧变。实质：社会制度发生根本性改变。在政治上，实行议会民主制 和多党制；经济上，实行私有化基础上的市场经济。 3．苏联解体 史料 1 1991 年 8 月 19 日，少数苏联领导人发动政变，试图使国家和社会尽快摆脱危 机，但很快失败。这次事件使戈尔巴乔夫实际失去了领导国家的威望和能力，俄罗斯领导人 叶利钦趁机控制了全局。苏联的分裂进一步加快。 史料 2 1991 年 12 月，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯的领导人撇开戈尔巴乔夫举行会议， 宣告建立独立国家联合体，标志着苏联的解体，苏联不复存在。不久独联体成员国增加到 11 国，戈尔巴乔夫不得不辞职，超级大国苏联解体。 教师：“八一九事件”以维护原联盟体制为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变 后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。苏联解体是有着很复杂的原因的。 大家可以分组讨论，苏联解体的原因都有哪些？ (学生分组讨论，回答) 教师补充：历史原因，比如斯大林时期专制的政治经济体制，在战后它与美国的两极争 霸给它带来的负面影响，戈尔巴乔夫失败的改革等，还有就是其他资本主义国家对它进行的 和平演变。“独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。1991 年 12 月底，苏联正式解体。 教师：东欧剧变、苏联解体对中国有何启示？ 学生讨论交流，教师归纳： (1)社会主义国家应以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民生活水平。 (2)进行改革要符合本国的国情。 (3)制定恰当的经济政策。 (4)坚持党的领导，坚持社会主义道路。 (5)加强民主法制建设。 第二次世界大战后，很多国家纷纷走上社会主义道路，社会主义力量逐渐壮大。随着时 间的推移，苏联模式的弊端日益暴露出来，严重阻碍了苏联的进一步发展。斯大林逝世后， 从赫鲁晓夫到勃列日涅夫再到戈尔巴乔夫，先后进行了改革，但是这些改革都没有从根本上 解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，都没有取得预期效果，戈尔巴乔夫的改革直接导致 了苏联的解体。东欧社会主义国家的改革都没取得很好的成效，日益严重的经济困难，导致 了严重的社会危机。在各种内外因素的作用下，从 20 世纪 80 年代末开始，东欧剧变，各国 的社会制度发生了根本变化，背离了社会主义方向。 第 18 课 社会主义的发展与挫折 一、社会主义力量的壮大 1．东欧社会主义国家：成立“经互会”，与苏联保持高度一致，照搬苏联模式 2．中华人民共和国成立：加强社会主义阵营的力量 二、苏联的发展与改革 1．赫鲁晓夫改革 2．勃列日涅夫改革 三、东欧剧变与苏联解体 社会制度发生根本变化 第 19 课 亚非拉国家的新发展 通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和 亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 1．掌握万隆会议的召开情况，知道非洲独立的成果、掌握拉丁美洲人民维护国家主权 的斗争的情况。 2．通过学习，要使学生认识到二战后亚非拉国家的独立，是促使西方殖民体系土崩瓦 解的根本原因。 3．要注意体会亚非拉人民为争取国家独立、民族振兴和促进国家发展所付出的努力和 爱国的热忱。 重点：万隆会议；非洲独立浪潮。 难点：殖民体系的崩溃。 第二次世界大战结束后，世界面貌发生了巨大变化，亚非拉民族独立运动蓬勃兴起，众 多殖民地的独立敲响了殖民统治的丧钟。到 20 世纪 50 年代中期，在亚非两大洲已涌现出 30 个独立国家。这是几百年来国际关系史上一个空前未有的变化，它为亚非国家独立自主 地召开一次大型国际会议创造了条件。让我们一起走进第 19 课《亚非拉国家的新发展》，来 了解这段难忘的历史。 一、万隆会议 史料 1 第二次世界大战后亚洲的独立形势。 史料 2 1955 年 4 月 18－24 日，会议冲破了重重障碍终于在万隆隆重召开，代表着占 世界面积将近 1/4 和世界人口约 2/3 的 29 个亚非国家共计 340 名代表出席了会议，并有 5 个国家派代表团列席了会议。亚非会议是一个历史性的伟大创举，正如印尼总统苏加诺所指 出的，这是人类有史以来第一次的有色人种的洲际会议，是世界历史的新的起点。 史料 3 周恩来在万隆会议上发言。 史料 4 历时 7 天的万隆会议，冲破了帝国主义的阻挠和破坏，取得了重大的历史性成 就。它首先集中体现在会议一致通过的《亚非会议最后公报》上面。公报共包括经济合作、 文化合作、人权和自决、附属地人民问题、其他问题、促进世界和平和合作、关于促进世界 和平和合作的宣言等 7 个方面。 教师：结合材料和教材，分析万隆会议召开的背景。 学生：第二次世界大战后，越来越多的亚、非国家取得独立，他们面临巩固政权、发展 经济的共同问题。 教师：万隆会议召开的时间、地点。 学生：时间：1955 年。地点：印度尼西亚的万隆。 教师：中国为万隆会议起到了什么作用？ 学生：周恩来提出“求同存异”的方针促进了会议的圆满成功。 教师：万隆会议取得了哪些成果？其成功召开产生了什么影响？ 学生：成果：通过了和平相处、友好合作的十项原则。形成了“万隆精神”。影响：标 志着发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。 二、“非洲年” 1．指导学生回忆旧知识并讨论：非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以追溯到什么时 候？此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动？ 学生：15 世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后 西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于 16 世纪的黑奴贩卖活动，19 世纪末掀起的瓜 分狂潮，实行种族隔离政策等。 2．教师：指导学生观察《非洲独立进程图(截至 2000 年)》，让学生指图说明二战后非 洲民族独立的大致状况。 (1)1951 年，利比亚宣布独立。1952 年，埃及赢得真正独立。1962 年，阿尔及利亚人民 经过长期的民族解放战争，推翻了法国的殖民统治。(2)20 世纪六七十年代，非洲独立运动 进入高潮，其中仅 1960 年就有 17 个国家独立。(3)1990 年 3 月，纳米比亚独立，标志着所 有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。 三、拉美人民维护国家主权的斗争 1．古巴独立 教师：展示卡斯特罗的照片。 史料 卡斯特罗。 教师：请同学们阅读教材，概述古巴怎样摆脱美国的控制走向独立的？ 学生：1959 年，在卡斯特罗的领导下，古巴通过武装斗争，推翻美国扶植的独裁政权， 走上了社会主义道路。 2．巴拿马人民收回运河区主权 史料 1 沟通两洋的巴拿马运河。 教师：结合史料及所需地理知识，概况巴拿马运河的地位。 学生：巴拿马运河位于巴拿马共和国中部，连接大西洋和太平洋，具有重要的经济和战 略地位。 史料 2 巴拿马运河位于巴拿马共和国中部，纵贯巴拿马海峡 。运河使太平洋和大西 洋沿岸航程缩短了 1 万多千米。可通 5 万吨海轮。通过运河需要 8—9 个小时，平均每天有 40 多艘船只通过。1903 年，美、巴签订《巴美条约》，美国获得开凿运河和“永久使用、占 领和控制”运河及运河区的权利，巴拿马运河成为美国控制下的“国中之国”。1920 年， 美国开凿运河正式开放，到 20 世纪 80 年代，美国共获利 450 多亿美元，而巴拿马仅得 11 亿美元。 史料 3 教师：巴拿马人民为收回运河主权，采取了哪些斗争？ 学生：(1)20 世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主 权。 (2)1977 年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参 与运河的管理和营运。 (3)1999 年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。 教师：(强调)二战后，拉美人民斗争的主要特点是反对美国的控制，斗争的主要目的是 捍卫民族主权。 第二次世界大战后，亚洲、非洲、拉丁美洲等饱受殖民侵略和奴役的国家和人民为了争 取民族独立而奋起斗争。在印度尼西亚的万隆召开了第一次亚非会议。在非洲，埃及推翻了 英国扶持的封建王朝，阿尔及利亚人民获得独立，1960 年被称为“非洲年”，1990 年纳米 比亚的独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。在拉丁美洲，古巴人民推翻独 裁政权，走上社会主义道路，巴拿马从美国手中收回运河区的全部主权。亚非拉的历史又翻 开了崭新的一页。 第 19 课 亚非拉国家的新发展 一、万隆会议 1．概况：1955 年万隆会议召开、“万隆精神” 2．意义：独立的政治力量登上国际舞台 二、“非洲年” 埃及、阿尔及利亚、非洲年；纳米比亚 三、拉美人民维护国家主权的斗争 1．古巴走上社会主义道路 2．巴拿马人民收回运河区主权