八年级上语文课件小石潭记 (11)_鲁教版

八年级上语文课件小石潭记 (11)_鲁教版

柳宗元（773—819）： 字子厚，唐代河东（今 山西省永济市）人，唐 代中期杰出的文学家、 思想家，唐宋八大家之 一。他和韩愈是唐代“ 古文运动”的倡导者， 对当时文风的改革、散 文的发展起过重大的推 动作用。因为他是河东 人，曾任柳州刺史，所 以人称柳河东或柳柳州 。著有《柳河东集》。 和韩愈并称“韩柳”。 3/22/2021 本文选自《柳河东集》。 柳宗元，字子厚，唐代著名文学 家，世称柳河东，他曾经被贬为 永州司马，写下了连续性的山水 游记多篇，其中《小石潭记》等 八篇，合称《永州八记》 3/22/2021 • 写作背景介绍： • 唐宪宗元和元年（公元806年）， 作者被贬为永州司马。他到永州后， 母亲病故，自己也不断受到统治者的 诽谤和攻击。当时他政治失意，心情 郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷， 感觉自己政治抱负无法实现。游历永 州，风景奇特，成就了中国文学史上 颇有名气的《永州八记》，《小石潭 记》是其中的第四篇。 3/22/2021 柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位，这些作品，画廊 式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景， 继承了郦道元《水经注》的传统而有 所发展。《水经注》是地理书，对景 物多客观描写，少主观感情的流露。 而柳宗元的山水州记则把自己的身世 遭遇、思想感情融合于自然风景的描 绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨 愤抑郁的心情。 3/22/2021 • 体裁： “记”是古代的一种文体，主 要是记载事物，往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解，即景抒情，托物言志。 读音检测 • 下列加点的字注音: • 篁竹（ ） 　　 清洌（ ） • 为坻（ ） 　　为屿（ ） • 为嵁（ ） 　　佁然（ ） • 俶尔（ ） 　　翕忽（ ） • 差互（ ） 寂寥（ 　 ） • 悄怆（　 ） 幽邃（ ） huáng liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī liáo chuàng suì 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清洌。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈， 影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬 牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿 ，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 往西 竹林 格外 清凉 一整块 成为 遮掩缠绕摇动连缀 遮掩缠绕，摇动下垂 参差 不齐 随风飘拂 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿 ，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 名作状，往西 竹林 意动用法，以……为 乐,感到快乐。 格外 清澈 一整块 成为 覆盖缠绕摇动连结 参差 不齐 随风飘荡 发出 声响 砍伐 名作状， 向下 靠近 表顺接， 不译 小石潭记（第一段） • 小石潭记 原文 • 从小丘西行百二十步， 隔篁竹，闻水声，如 鸣佩环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭， 水尤清洌。 • 从小丘向西走一百二 十步，隔着竹林，听 到流水的声音，像是 玉佩和玉环相碰发出 的声音，我心中感到 快乐。砍伐竹子开辟 道路，往下见到有个 小水潭，潭水特别清 澈。 小石潭记 • 全石以为底，近岸， 卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 • （潭）由一整块大石头 形成潭底，靠近岸的地 方，石底有些部分翻卷 过来露出水面,成为小石 礁、小岛屿，小石垒、 小石岩等不同的形状。 青葱的树木，翠绿的茎 藤,覆盖着、缠绕着、摇 动着、连结着，参差不 齐，随风飘荡。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 下彻，影布（于）石上。佁然不动，俶尔远逝， 往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。 大约 表约数 依托 透射 愣住的样子 忽然 轻快敏捷 像北斗星那样 像蛇爬行那样 或隐或现 像狗牙一样 都 名作状 在空中 名作状 向下 映 那 能 代溪水的 表修饰， 不译 小石潭记（第三段） • 潭西南而望，斗折蛇 行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知 其源。 • 向石潭的西南方向望 过去，（溪身）像北 斗七星那样弯弯曲曲， （溪水）像蛇爬行那 样弯曲。有的地方露 出来，有的地方被淹 没了，隐隐约约可以 看得出。那石岸的形 状就像狗牙那样互相 交错，不能知道溪水 的源头。 坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记 之 而 去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 围绕 使……凄楚 使……寒冷 忧伤的 样子 幽静深远 凄清 停留 离开 跟随 因为 于是，就 代这景致 表顺承 名叫 随从 寂静幽深 小石潭记（第四段） • 坐潭上，四面竹树环 合，寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居， 乃记之而去。 • 坐在石潭上，四周都 被竹子、树木包围着， 静悄悄的没有其他人， （整个气氛）使人心 神凄楚，寒透骨节， 寂静极了，幽深极了。 因为那种环境实在过 于冷清，不能呆得太 久，就记下这番景色 离开了。 小石潭记（第五段） • 同游者：吴武陵， 龚古，余弟宗玄。隶 而从者，崔氏二小生： 曰恕己，曰奉壹。 • 一同去游玩的有吴武 陵、龚古和我的弟弟 宗玄，跟着去的还有 两个崔姓的年轻人， 一个叫恕己，一个叫 奉壹。 1、以：①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清 2、为：①全石以为底 ②为坻为屿，为嵁为岩。 虚 词 （介词，把） （承接，“而”不译） （介词，表原因，因为） （动词，当“作为”讲） （动词，“成为”） 检查复习 检查复习 蒙络摇缀，参差披拂 心乐之 潭中鱼可百许头 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 其岸势犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃 以其境过清 乃记之而去 1、乃记之而去 2、崔氏二小生： 3、不可久居： 古今异义 去：（古）离开 （今）前往，到某处 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 居： （古）停留 （今）居住 一词多义： 全石以为底 为坻，为屿 潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见 作为 副词，大约 成为、形成 可以 水尤清洌 其境过清 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 （承接，不译） （由于、因为） 清澈 凄清 （介词，用） 助动词，能够 翻译下列句子： 卷石底以出： 蒙络摇缀，参差披拂： 影布石上： 斗折蛇行，明灭可见： 犬牙差互： 凄神寒骨，悄怆幽邃： 石底有些部分翻卷过来露出水面。 覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随 风飘荡 鱼的影子映在石上 （泉水）像北斗星那样曲折，像蛇爬 行那样弯曲，一段看得见，一段看不 见。 像狗的牙齿那样互相交错。 （整个气氛）使人心神凄楚，寒气透 骨，寂静极了，幽深极了。 2、小石潭的全貌是怎样的？ 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？ 4、作者是怎样描写小石潭的源头的？ 5、作者是怎样描写潭上的景物的？ 1、作者是怎样发现小石潭的？ 初步感悟 本文是按照什么顺序来写的？ 课文是按照作者的游踪顺序来写 的，条理十分清楚： —— —— —— -- 发现小潭 潭中氛围 小潭源流潭中景物 离开小潭 小石潭记 思考下列问题： n 作者是怎样发现小石潭的？ 隔篁竹，闻 水声，如鸣 佩环，心乐 之。伐竹取 道，下见小 潭，水尤清 洌。 n 小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 为堪，为岩。 第一段 发 现 小 石 潭 隔 闻 伐 取 见 水 石 树 清 怪 青 幽 移步换景 定点特写 景中含情 闻声 见形 移步换景： 指随着立足点的移 动，观察的对象或者同 一对象观察的角度、距 离也不断变化。 作者是怎样描写潭中的鱼儿的？ •潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。 日光下澈，影布石 上，佁然不动;俶 尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭中景物 第二段 潭水 游鱼 衬 清澄 侧面描写 正面描写 动静结合 融 心情 乐 由景生情 作者是怎样描写小石潭的源头的？ 潭西南而望， 斗折蛇行，明 灭可见。其岸 势犬牙差互， 不可知其源。 写小潭源流 溪身： 岸势： 曲折蜿蜒 参差不齐 奇 形象比喻 • 青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差披拂。 • 四面竹树环 合，寂寥无 人，凄神寒 骨，悄怆幽 邃。 • 作者是怎样描写小石潭周围景物的？ 1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 2、反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心 灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心 境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映， 我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦 心情。 • 潭中气氛： • 气氛： 幽深冷寂 • 感受： 凄苦孤寂 清 王国维说：一切景语皆情语，面 对如此优美的景色，作者却是“ 悄怆幽邃”。请结合写作背景， 说说你的理解？ 学生与作者对话 写作背景： 主题的理解： 问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相 乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢 乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的 心情又会流露出来。 深入探究 2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之 ”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上 后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”， 矛盾吗？为什么？ 不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳 宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄 苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环 境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 1.在文中找出表现作者情感的句子。 “心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨， 悄怆幽邃”。 小 石 潭 记 ： 移步换景 ： 潭水：清澈透明 游鱼：快乐活跃 正面、动静结合 ： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 比喻 ： 寓情于景 记录同游者 隔、闻、伐、 取、见 气氛：幽深冷寂 水——清 石——怪 树——青 感受：凄苦孤寂 侧面描写 西行 西南而望 坐潭上、 记之而去 移 步 换 景 小石潭记 作业布置 • 要求： 借鉴本文的写法，描写一处熟悉 的景物，写一篇二三百字的短文，注意 写出景物的特征和你的感受。