七年级上册语文课件《郑人买履》 苏教版(2016) (14)

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七年级上册语文课件《郑人买履》 苏教版(2016) (14)

寓言 寓言是一种历史悠久的文学体裁,它 通常是通过短小精悍而又富于风趣的动 物故事或人物故事,采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训,给人以劝 诫作用。 (简言之:通过短小的故事,表达深刻的道理) 如:揠苗助长,守株待兔,亡羊补牢…… 《 韩 非 子 》 韩非:战国末年哲学家,法家的主要 代表人物,出身于韩国贵族家庭。在政 治上主张变法图强,积极向韩国君主献 计献策,却不被采用,于是他转而埋头 著述之中。他的作品传到秦国后,受到 了秦王的高度重视。继而受到秦王的重 用。他的著作后人称《韩非子》。本篇 出自《韩非子.外储说左上》。 履 遂 先自度其足 吾忘持度 宁信度 lǚ suì duó dù nìng dù 教学目标 • 1借助文言注释,疏通寓言大意,体会并分 析寓意。 • 2把握一些字词的特殊用法。 学习目标 1、积累文言词汇,掌握重点词句。 2、在了解文言文翻译方法的基础上, 对照注释准确翻译全文。 3、分析人物形象,理解寓意,并用以指 导现实生活。 要求:有感情的朗读课文, 读出人物的语气、文章的节奏 。 (3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。) 有感情、有节奏地朗读全文 »要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气,另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。 郑人买履 郑人/有欲/买履者,先/自度/其足,而/ 置之/其坐。至之市,而忘操之。已得履, 乃曰:“吾/忘/持度。”反归/取之。及反, 市罢,遂/不得履。人曰:“何不/试之/以 足?”曰:“宁/信度,无/自信也。” 小帮助 1、以小组为单位对照文中注解翻 译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。 合作探究(8分钟) 小帮助 1.文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。 “信”指译文要忠于原文,如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。 “达”指译文要通顺畅达,就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯, 字通句顺,没有语病。 “雅” 指译文要优美自然、生动、形象,完美地表达原文的写作风格。 2.文言文翻译基本方法:直译和意译 。直译为主,意译为辅。 3.顺口溜: 文言语句重直译,把握大意斟词句, 人名地名不必译,古义现代词语替。 倒装成分位置移,被动省略译规律, 碰见虚词因句译,领会语气重流利。 4. 文言文翻译五字法 留:年号、地名、职称、器具等,可照录不翻译; 替:用现代汉语词语替换古义词; 移:调整倒装句的语序,如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等; 补:补上省略句中省略的主语或谓语; 删:删去不译的词,如发语词等 郑人买履 郑人有欲买履 者,先自度其足, 而置之其坐。至之 市,而忘操之。已 得履,乃曰:“吾 忘持度。”反归取 之。及反,市罢, 遂不得履。人曰: “何不试之以足?” 曰:“宁信度,无 自信也。” duó,量长短 lǚ,鞋子 散集 到……去 量好的尺码 宁可 用 同“座”,座位 量好的尺码 同“返”,返回 集市 终于 说说红字的意思 鞋 等到 等到 请用现代汉语翻译下列句子。 1.先自度其足,而置之其坐。 2.至之市,而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反,市罢,遂不得履。 5.宁信度,无自信也。 找出句中通假字,并加以解释 (1)置之其坐 (2)反归取之 (坐通“座”,座位) (反通“返”,返 回) 坐,同“座”,座位 这是一种古文通假现象。在战国末期,还没 有表示“座位”这个意思的“座”字,就借用 同音字“坐”来代 替,直至后来有了“座”字 为止。这就叫通假(借)现象。其中,“坐” 就叫做“座”的通假字,“座”为本字。 注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。 请指出“之”在下列词语中的意思 (1) 至之市 (2)而忘操之 (3)何不试之以足 (代词,量好的尺码) (动词,到) (代词,代指“鞋”) 人曰:“何 不试之以 足?” 曰:“宁信 度,无自信 也。” 郑人:执迷不悟的神气 别人:疑惑之情 (固执,迂腐, 愚蠢,可笑) 思考: u 这则寓言告诉我们什么道 理(寓意)? u有什么现实意义? u现实生活中有这样的人吗? 寓意:讽刺那些做事不注意从 实际出发,墨守成规,因循守 旧,教条主义的人。 现实意义:我们在处理实际问 题时,不能盲目照搬照抄现成 的东西,而要注意一切从实际 出发,以免出现不应该的失误。 布 置 作 业 1.背诵、默写《郑人买履》 2.预习、背诵《刻舟求剑》
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