七年级上册语文课件《天上的街市》 苏教版（2016） (4)

七年级上册语文课件《天上的街市》 苏教版（2016） (4)

我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总 让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想， 那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的 牛郎织女的故事。大家一定想知道，牛郎织女正在 天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一 起来遨游天上的街市。 郭沫若 1. 体会诗中的意境，赏析诗歌语言。 2．初步掌握诗歌中的联想和想像的用法 3．理解作者对理想生活的向往与追求。 学习目标 听配乐朗读思考下列 问题： 1、了解作者、背景， 初读课文。 2、本文是篇优美的诗 歌，请问：美在哪里？ 3、想象一下：诗中描 写的是怎样的四幅画 面？ 4、什么是联想？什么 是想象？ 在这首诗里 哪些是联想？哪些是 想象？ 自 学 提 纲 第一课时 1、走近作者： 本课选自《星空》。 郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若， 四川乐山人。是我国现代著名的作家、 历史学家、文学家、诗人、剧作家、 考古学家、思想家、古文字学家和 著名的革命活动家。作品有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》 等。 （1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。 （2）陈列：把物品摆出供人看。 （3）定然：必定。强调说话人的主观分析和 主观看法。 （4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西； 奇：不常见的。 （5）天河：银河的通称，由无数恒星所组成， 形状如一条银白色的大河。 2、理解词语 3、本文是篇优美的诗歌， 请问：美在哪里？ 画面美、情感美、语言美 想象一下：诗中 描写的是怎样的 四幅画面？ 画面美 第一幅：星灯辉映图 第二幅：街市奇珍图。 第三幅：骑牛往来图。 第四幅：天街闲游图 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 景美 街市美 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。 人物美 生活美 景美 街市美 人物美 生活美 天上的生活 美丽、繁华、 自由、幸福 人间的生活 屠场、囚牢、 坟墓、地狱 抒 写 、 寄 托 心 中 的 理 想 和 追 求 对 比 联想就是由此物想到与此相 关的另一物。 想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。 联想：甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 乙事物 存在 不存在 创造出 4、什么是联想？什么是想象？ 5、在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？ 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。 联想 想象 联想 想象 想象 巩固新知，当堂训练 1、诗歌第一节以明星和街灯互 喻有什么作用？ 以明星和街灯互喻，用喻很有特色， 回环往复，相映成趣，创造了一个充满 幻想和诗情画意而又令人神往的美妙 境界。 2、作者为什么会把天上写得 这么美？（联系背景：21-22年） 作者对当时军阀混战，黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助 联想和想像，描绘出天街美好、 自由的生活图景，来寄托自己的 理想，表达对美好生活的向往和 追求。 课外作业，拓展延伸 背诵、默写 《天上的街市》。