部编版六年级上册语文《穷人》教案 (2)

部编版六年级上册语文《穷人》教案 (2)

‎ 《穷人》教学设计 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎1、有感情的朗读课文，感受渔夫夫妇的高尚品质。‎ ‎2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。‎ ‎3、练习续写课文。‎ ‎【教学重点】‎ ‎１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。‎ ‎２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。‎ ‎【教学难点】‎ 练习续写课文。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 第二课时 一、出示课题，回顾复习 回忆文章写了一件什么事？‎ 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。‎ 二、理解：“穷”人（精神上的富有）‎ ‎１、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？‎ ‎２、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？‎ ‎（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）‎ 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！‎ ‎３、你是从作者的哪些描写中感受到的？‎ ‎（环境、人物对话、心理活动。）‎ ‎４、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出来。‎ 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 ‎１、交流描写环境的句子：‎ 课件出示：‎ ‎⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。‎ 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。‎ ‎⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）２、描写心理活动的句子：‎ ‎⑴桑娜沉思……‎ 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？‎ ‎⑵她忐忑不安地想：……‎ 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？‎ ‎（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）‎ 学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。‎ 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。‎ 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。‎ ‎⑶“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？‎ ‎３、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。‎ ‎⑴分角色朗读桑娜和渔夫的对话。‎ ‎⑵说说自己体会到了什么？‎ ‎（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）‎ ‎⑶同桌分角色读：‎ 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？‎ ‎（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）‎ ‎⑷课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”‎ 这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）‎ ‎４、小结：‎ 课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。‎ 评：环境、心理和语言的环节可以灵活调换。抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，最能表达桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。还是从“穷”字入手，紧扣文眼，让学生理解他们道德情操的高尚，精神世界的富足，对比出了那些腐化堕落的所谓的贵族才是真正的穷人。‎ 三、小结全文、续写课文 ‎１、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。‎ ‎２、学生续写。‎ 评：这样导入续写，能激发学生续写兴趣，给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。‎ ‎３、学生交流续写，评价作品。‎ 四、推荐阅读 列夫•托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 穷人 勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人