统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（八）

统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（八）

统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（八）‎ 第一课时 　　教学目标： 　　1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。 　　2、欣赏丁香的美丽姿态，学习作者从各个角度描绘丁香的方法。 　　3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达的人生境界。 　　教学重点： 　　继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。 　　教学难点： 　　1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。 　　2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 　　教学过程： ‎ ‎ 　　一、导入 　　许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。 　　你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？ 　　二、整体感知，理清文章思路 1、 散读文章 　　要求： 　　（1）标明小节 　　（2）圈出读不准的字音，不懂的词句。 　　预设：朦胧、参差、斗室、 　　（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。 　　2、散读交流。 ‎ ‎　　（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。 　　预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。 　　“丁香空结雨种愁”：　这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。 　　（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。 　　预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：第一层写花，第二层写结。 　　（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。 　　3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。‎ 三、 细读文章，赏“丁香之美” 　　1、散读第1到3段。 ‎ ‎　　（1）带感情地朗读，注意语速。 　　（2）找出你最喜欢的描写丁香花的句子。简要说说你喜欢它的理由。 　　预设：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”用雪白来代指丁香花，表现了花的洁白； 　　“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这句表现了丁香花不同的姿态；同时运用拟人使丁香花充满了生机。 　　“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从香味的角度表现出了丁香花的独特。 　　2、交流学生喜爱的句子，感受作者笔下丁香花的生机和纯洁。 　　3、总结作者描写丁香花的特点。 　　富有生机：“星星般的小花缀满枝头”、“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树” 　　纯洁：“也是那一片莹白” 　　四、品读文章4到6段，感悟丁香结 ‎ ‎　　1、回顾丁香结的寓意 　　预设：人生的愁绪 ‎2、再读第6段，找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。 　　（1）此处的丁香结指的是什么？ 　　人生不如意的事情。 　　（2）作者应对的态度是怎么样的？可以从哪句话看出？ 　　预设：从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。 　　（3）补充作者的生平，感受作者的乐观。 　　这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父亲患重病失明，同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦，但她仍然积极面对这些挫折，从中可以感受到作者旷达的心胸。 　　五、课堂小结 ‎ ‎ 　　1、从题目入手，再到赏花--悟花的过程梳理文章结构。 　　2、总结丁香结中寄寓的作者的生活感受与志趣。 　　六、布置作业 　　完成学案一习题