六年级数学上册课件-3 分数除以整数14-人教版(共17张PPT)

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人教版六年级数学上册第三单元　分数除法2.分数除法第1课时分数除以整数 旧知回顾1.根据乘法算式30×5=150写出两道除法算式:()÷()=();()÷()=()。从上面的计算中我知道整数除法的意义是:已知两个因数的()与其中的一个(),求()的运算。150305150305积因数另一个因数2.口算下面各题,直接写出得数。3=== 知道分数除法的意义与整数除法的意义相同,学会分数除以整数的计算方法,并能正确进行分数除以整数的计算。学习目标 新知导引把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？你会列式吗?怎么来计算呢?这就是我们这节课要学习的内容,让我们一起来探讨吧! 自学课本第30页例1，并思考下列问题。（1）例题里告诉我们哪些信息？把一张纸的（）平均分成（）份，求（）（2）根据题意列出算式。自主学习2每份是这张纸的几分之几 合作探究1.请你用自己喜欢的方法完成“新知导引”中的计算。如果要把平均分成2份，你会用图来表示并计算出吗？ 把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份是两个就是。合作探究 把平均分成2份，每份就是的，也就是合作探究 合作探究1.计算÷2时有()种方法,这两种方法适合于÷3吗?哪种方法不适合于这个算式的计算?为什么?请你用一句话总结适合于“÷3”的算法的规律。把平均分成3份，每份就是的，也就是2 3.下面各题错在哪里?请小组讨论并改正过来。（1）7===1（2）3==（3）10=10=184.在一条长千米的公路一旁种了16棵树(每两棵树的间距相等),则每两棵树之间的距离是多少千米?答：7==答：3==答：10==15===(千米）16-1=15（个） 归纳总结分数除法的意义与整数除法的意义(),都是已知()与(),求()。除法和乘法互为()。相同积一个因数另一个因数逆运算一个分数除以一个整数（0除外），可以看成是这个分数（）这个整数的（）。乘倒数 达标训练请完成课本第30页的“做一做”。 挑战自我，体验成功。×× 3、芳芳将m长的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？每段占全长的几分之几？ 能力拓展把一根长米的铁条截成相等的小段，一共截了5次，平均每段长多少米？(米)答：平均每段长米。 拓展开放如果正好是16只小纸鹤，每只纸鹤用这张纸的几分之几？