六年级下册语文课件－13金色的鱼钩｜部编版(共33张PPT)

六年级下册语文课件－13金色的鱼钩｜部编版(共33张PPT)

长征·七律（毛泽东）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 红军长征中跋涉的草地 红军当年从这里过草地 红军过草地 红军过草地 金色的鱼钩 自学提示：1.自学生字词，理解词语意思。2.课文主要讲了一件什么事？3.本文的线索是什么？围绕线索列提纲。4.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。5.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，“金色的光芒”指什么？ 认识生字检查预习稞筷瓷弥蚯蚓糙瞻 学写生字检查预习驼拢瓷熬蚯蚓 认读下列词语：威胁衰弱回味支吾抽噎蚯蚓严峻勉强情绪念叨粗糙瞻仰严厉两鬓斑白奄奄一息无边无涯喜出望外热气腾腾昏迷不醒目不转睛重重叠叠 奄奄：形容气息微弱。一息：表示只有一口气。形容临近死亡。奄奄一息：无边无涯：没有边际。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。瞻仰：恭敬地看。 用较快的速度读课文思考：课文主要讲了一件什么事？ 用较快的速度读课文课文主要讲了一件什么事？红军长征时，老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。 本文的线索是什么？围绕线索列提纲。本文的线索是鱼钩。本文提纲：做鱼钩（1-4）用鱼钩（5-22）藏鱼钩（23-34） 品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。外貌、神态、动作、语言、心理 课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。 合不拢眼喜出望外皱紧眉头收敛笑容皱纹舒展露出笑意小组合作讨论：这四个词语是描写老班长的什么的？分别是在什么情况下出现的？从中你感受到了什么？ 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？对比描写：1、我们和老班长吃鱼的对比描写2、我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比 啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:“老班长，你怎么······”皱紧眉头硬咽这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。动作、神态描写 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？①我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。 ②当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”③老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 思考：老班长他为什么能够这样做？再读课文 他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦！”再读课文 这篇课文运用了（）描写，（）描写，（）描写，（）描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（）和（）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 这篇课文运用了（外貌）描写，（语言）描写，（动作）描写，（神态）描写等手法，塑造了（老班长）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（忠于革命）和（舍己为人）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的黄色的光芒！ 为什么文章最后说这个鱼钩“闪烁着金色的光芒！”？这是课文最后一句话，揭示了课文的主题。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？ 谢谢观赏！