部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第6单元《古诗词诵读》课时4

部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第6单元《古诗词诵读》课时4

古诗词诵读第4课时 《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。题目一作《别意》。这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人，南宋著名诗人。叶绍翁的生卒年皆不详。绍翁属江湖派诗人，多写田园风光，富生活情趣，尤善七言绝句，代表作《游园不值》有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句，匠心独具，富有生活情趣。叶绍翁长期隐居钱塘西湖，与葛天民有往来。 王观（1035～1100），字通叟，如皋（现属江苏如皋）人，宋代词人，与高邮的秦观并称二观。王观代表作有《卜算子·送鲍浩然之浙东》《临江仙·离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。《红芍药》词写人生短暂。 1.齐读课文。2.听课文录音，感受诗歌的不同。3.再读课文。 《游园不值》此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。 应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。游园不值【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。小扣：轻轻地敲门。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 读了这个题目，你知道了什么？想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。 可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”想到更深刻的道理、哲理呢？是啊，就像红杏不会被围墙阻拦一样，任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。一切具有生命力的美好事物是压抑不住的。 今天，我们就来学习宋朝的诗人王观所写的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子·送鲍浩然之浙东【宋】王观 水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横：水像美人流动的眼波。眼波：比喻目光似流动的水波。山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。 水是眼波横，山是眉峰聚。水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲：想，想要。行人：指词人的朋友（鲍浩然）。眉眼盈盈处：一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。 才始送春归，又送君归去。才始：方才。 才始送春归，又送君归去。刚送走了春天，又要送你回去。 若到江南赶上春，千万和春住。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。 “水是眼波横，山是眉峰聚。”这首诗写景的句子是哪句？ 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。《卜算子·送鲍浩然之浙东》写送朋友离去的时间的是哪几句？ 才始送春归，又送君归去。《卜算子·送鲍浩然之浙东》哪句写作者送朋友的时间？ 若到江南赶上春，千万和春住。《卜算子·送鲍浩然之浙东》中表达对朋友美好祝愿的句子是什么？ 《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词描写了作者送别好友鲍浩然归家的情景，作者将人和景巧妙相连，江南的山水，清丽明秀，如同女子的秀眉和眼波，表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。 1.诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（翠绿的苍苔，盛开的红杏。）2.“不值”的意思是（）。诗中()这个词写出了“不值”。没有遇到主人久不开《游园不值》 《卜算子·送鲍浩然之浙东》这是一首（）诗，第一句诗用了（）的手法，第二、三句诗用了（）的形式说明了行人将去的地方。下面几句借春表达了作者的（）之情，同时也表达了作者对友人的（）。送别比喻设问惜别美好祝愿