部编版五年级语文上册期末复习计划教案

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部编版五年级语文上册期末复习计划教案

小学五年级上册语文复习计划【三篇】 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学 过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全 部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会 让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥能力的方法是 赞美和鼓励。” 3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动 学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切, 探究程度要更深沉。 二、学生学习情况分析 根据五年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地 较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不 够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重 点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出 内容等。 三、复习目标: 基础知识版块 1、生字词:掌握本册要求学生学会的 150 个生字。读准字音, 认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。 2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的 四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的 词语并学习运用。 3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带的多音 字,要重点复习。 4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积 累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。 阅读版块: 1、有一定的速度,每分钟不少于 300 字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。 4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的 见解。 8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不 同用法。 习作版块: 1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。 2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。 3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。 4、书写规范,不用涂改液。 5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 四、复习措施: 新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言, 运用语言,着力于培养学生的语文素三、复习措施: 新内容:即依据大修订教科书,并适当想课外拓展,以知识与能 力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字、阅读、 写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。 新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主 动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。 五、复习方法: 分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从 文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分, 也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中,注意以下两点: 1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助 他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。 在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把 话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习 方式来看,探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究性 学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一 堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练养。 小学五年级上册 语文复习计划二 一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太 好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独 立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么 答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。 二、复习内容 本册八个单元 28 篇课文,其中精读课文 14 篇,略读课文 14 篇, 随课生字词,7 次习作训练和 7 个回顾∙拓展,及语文小知识。 三、复习总目标: 1、能正确认读课后《生字表(一)》中的 200 个生字,会写《生 字表(二)》中的 150 个生字。 2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖 国语言文字的情感。 3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。 4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的 词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。 5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词 语在表情达意方面的作用。 6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按 要求进行一些句式的变换。 7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号 与句号的不同用法。 9、熟读 28 篇课文,特别是 14 篇精读课文,理解内容,懂得课 文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面 的特点。 10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。 11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 12、复习《回顾∙拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语 言积累,感受祖国文化的博大精深。 13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的 优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人 名言。 14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文 章所表达的思想情感。 15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。 16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。 17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社 会活动,学写活动计划。 四、复习重点、难点: 本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。 优生、中等生: 重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读 和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优 秀后分步进行,早达到早进行) 难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读 训练要求,提高阅读能力。 后进生: 重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要 求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、 作文的训练,早达到早进行。 难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点, 巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。 五、复习方法: 一分类性复习:分为:听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、 写作等五局部。 1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。 2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。 3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以 从文章的表达格式上分。 4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分, 也可以遵命题的式样来分。 二在举行总复习的经过中,注意以下两点: 1、突出重点。从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助 他们一点,从而进步合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重 点。在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。在作文温习中,怎 样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学 习的格式来看,探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目,是 探究学习的要害。 2、讲练连合。在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主, 在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。 六、具体要求: 第一阶段: 语基部分——全员参加——自主复习 1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项 目进行归类概括。 (1)、形近字组词(2)、多音字组词 (3)、填字组词(4)、一字组多词 (5)、写出有相反意思的词语等。 第二阶段:阅读部分——练中有导、导中有练 1、要求背诵语段人人过关。 2、进行一些小型的突击性的比赛。 3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成, 复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方 法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式 来完成。 第三阶段:习作部分反复修改 由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲 评到位,复习重点应放在反复修改上。 1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。) 2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。) 3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。) 4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。) 方法:自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取 长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。 七、复习措施: 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词 及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做 评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅 读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写) ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅 读能力) 八、帮助学困生 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困 生。 2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。 九、复习时间进度及内容:1 月 4 日至 14 日。 1 月 4 日(第 19 周周二)复习第一单元及校对试卷“专项训练 (一)”(2 课时) 1 月 5 日(第 19 周周三)复习第二单元及校对试卷“专项训练 (二)”(2 课时) 1 月 6 日(第 19 周周四)复习第三单元及校对试卷“专项训练 (三)”“专项训练(四)”(3 课时) 1 月 7 日(第 19 周周五)复习第四单元及校对试卷“期末练 习”“平阳试卷”(3 课时) 1 月 10 日(第 20 周周一)复习第五单元及校对试卷“乐清 卷”“瓯海区”(3 课时) 1 月 11 日(第 20 周周二)复习第六单元及校对试卷“永嘉 县”“泰顺卷”(3 课时) 1 月 12 日(第 20 周周三)复习第七单元及校对试卷“苍南 县”“龙湾区”(3 课时) 1 月 13 日(第 20 周周四)复习第八单元及校对试卷“文成 县”“鹿城区”(3 课时) 1 月 14 日(第 20 周周五)知识全面梳理及模拟测试“瑞安市 2010 年卷”(3 课时) 小学五年级上册语文复习计划三 一、复习目标: 着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、 系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间 建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开 展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优 异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢 固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使 学生具有一定的语文素养。 二、复习安排: (一)、注重复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整 体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册 教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、 词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出 来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明 各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不 同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内 容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式, 有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部 分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如 阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整 体性,使之系统化、综合化。 (二)、复习内容 1、汉语拼音 ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能 借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。 ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。 ③会看拼音写汉字、词语和句子。 2、字、词 ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解 字义。 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。 ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行 正确搭配。 ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。 3、句子 ①能找出句子中用错的字词,并改正。 ②能用修改符号修改明显的病句。 ③能用常用的词语和关联词造句。 ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比 喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。 ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。 4、标点符号 巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。 5、课文与阅读 ①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文 内容填空。 ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。 ③理解课文中含义深刻的句子。 ④能阅读短文,完成有关练习。 6、作文 ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句 通顺。 ②能根据提供的材料进行改写。 ③并能给作文写评语。 ④学会修改作文。 7、综合练习和评讲习题。 三、复习措施: 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词 及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做 评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅 读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写) ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅 读能力) 四、帮助学困生。 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困 生。 2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
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