人教版PEP小学四年级下册英语-Unit 2 导学案（分课时教案）

人教版PEP小学四年级下册英语-Unit 2 导学案（分课时教案）

Unit 2 What time is it ? Part A (1) 导学案 课时: 1 学习内容：Unit 2 What time is it? P14 Part A Let ’ s talk, Let’ s play 学习 目标 1、能听懂、会说What time is it? It’s...It’s time for...并能在实际情 景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能理解 Let’s go!和 go home. 3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。 重难 点 1、 熟练掌握问句 What time is it? 和相应的回答。 2、句型 It’s time for...的用法。 3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：School is over. Let’ s go! 学具 准备 John 和 Wu Yifan 的头饰 前置 性学 习 预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型 What time is it ? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过 What colour is it?.练习 What time is it? 3. 听录音或向老师，组长请教 School is over. Time to go home,kids. Let’s go!的正确读法，并知道汉语意思。 4、向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 time ( ) now ( ) kids ( ) o’clock ( ) 二、翻译下列句子。 1、School is over.( ) 2、What time is it now?( ) 3、Time to go home,kids.( ) 4、It’s time for dinner.( ) 5、Oh!Let’s go!( ) 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 生本 活动 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入 2.分小组预习 Let’s talk。 3.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看 CAI 课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会 What time is it?的含义) 二次备课： 2.朗读课文。a、自读课文 2 遍；b、组内分角色并互换朗读 2 遍。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的 句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出 来。 （学习提示：注意句型 What time is it? It’s 6 o’clock.It’ s time for dinner.要非常熟练，达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确， 整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分 和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机 哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和 故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句． 1、time, What ,is ,it (?)_________________________ 2、is ,over,School(.)___________________________ 3、time, It’s, dinner,for(.)________________________ 答对一个得一个☆，本题得分个☆ 实战训练 Homework: 课后 反思 学 生 作 业 错误反馈： Unit 2 What time is it? Part A (2) 导学案 课时: 2 学习内容：Unit 2 What time is it? P15 Part A Let’ s learn, Let’ s do 课型：词汇 学习 目标 1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂,能说问句 ：Whattimeisit? 并做出相应的回答：It’s...It’s time for... 3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s do中的简单任务，并做出相应的动 作，如：It’s time for breakfast .Let’s drink some milk.【比比谁的发音标准、反应 够快】。 重难 点 1、立体掌握单词 music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、 拼写等。 2、听懂 Let’s do 的内容，相互发指令做出相应的动作。 学具 每 组 准 备 一 套 自 制 的 music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner单词卡。 前置 性学 习 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 musicclass, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意 思。 2. 听录音或向老师，组长请教 Let’s do 中六个指令的正确读法，并 知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 music class ( ) PE class ( ) lunch( ） English class( ) breakfast( ) dinner（ ） 二、翻译下列句子。 １、Let’s drink some milk.( ) 2、Let’s have some chicken.( ) 3、Let’s eat some rice.( ) 4、Let’s jump and run.( ) 5、Let’s read and write.( ) 6、Let’s sing and dance.( ) 课前寄语： 请同学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 学 生 听 录 音 跟 读 的 良好习惯 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲 It’s twelve o’clock 2.看 Let’s learn 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信 大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应 快捷。) 5.由词入句 (例 1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.) (学法提示：边听，边说，边做。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢 答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人 展示，人人达标。） 3．每个人用 What time is it?提问，让组内其他成员回答。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快， 整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确， 反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分 和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小 组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机 哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词 的事物形象和字母组合。 二次备课： 课后 反思 学 生 作 业 错误反馈： Unit 2 What time is it? Part A (3) 导学案 课时: 3 学习内容：Unit 2 What time is it? P16 Part A Let’ s spell 学习 目标 1、能听、说、读、写单词 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达 到脱口而出哟】； 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。 重难 点 1、立体掌握单词 girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语 意思、形(图)像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。 学具 每组准备一套自制的 girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。 前置 性学 习 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 girl，bird， nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师请教单词中含有 ir,ur 的发音规律。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 girl( ) bird( ) nurse（ ） hamburger( ) 二、翻译下列句子。 A girl and her bird.（ ） A nurse and her hamburger.（ ） 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 生本 活动 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—小组表演 A Let’s talk 的对话 2.看 Let’s spell 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信 大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应 快捷。) 5.由词入句 (例 1:girl---a girl and her bird) (例 2：nurse-----a nurse and her hamburger 二次备课： 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答 并拼写。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3．每个人说出 ir,ur 发音。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快， 整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求： 正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分 和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展 示) b. 猜一猜第 16 页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机 哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词 的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 小小翻译家 根据汉语写出英文。 1、一个护士和她的汉堡包_______________________ 2、一个女孩和她的小鸟。_________________________ 说对一个得一个☆，本题得分个☆ 实战训练 Homework: 课后 反思 学 生 作 业 错误反馈： Unit 2 What time is it? Part B (1) 导学案 课时: 4 学习内容：Unit2What time is it? P17 Part B Let’ s talk,Let’ s play 课型：会话 学习 目标 1、能够听、说、 认读本课时主要句型：It’s … o’clock. It’s time for …/ It’s time to …【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能理解 Hurry up! I’m ready. 等内容。 重难 点 1、 It’s time to...和 It’s time for...的运用。 2、区别 It’s time to...和 It’s time for...的用法 3、对 Hurry up! I’m ready.意思的理解。 学具 准备人物头饰 前置 性学 习 预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型 It’s time to get up. It’ s time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 向教师请教 It’s time to...It’s time for...用法。 3. 听录音或向老师，组长请教 Hurry up! I’m ready.的正确读法， 并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词或短语的汉语意思。 get up( ) go to school( ) ready( ) breakfast( ) 三、翻译下列句子。 5、It’s 6:30.It’s time to get up.( ) 6、It ’ s time to go to school.( ) 7、Breakfast is ready.( ) 8、I’m ready.( ) 5、It’s time for English class.( ) 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 生本 过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投 入 2.播放 A 部分 Let’s do 部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预习 Let’s talk。 4.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能初步理解对话内容) 二、学案引导 自主学习 1.自由朗读理解对话内容. 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英 语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵. 4.组内分角色并换角色朗读 2 遍. (目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.教师引导由词入句,由句入境 It’s time to go to school. 二次备课： (学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话) 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的 句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出 来。 （学习提示：学会说句型 It’s time to...It’s time for...要 非常熟练,达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确， 整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分 和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出 来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机 哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和 故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 我说你答． 老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型 It’ s … o’clock. It’s time to…/It’s time for… 正确表达。 实战训练 Homework: 课后 反思 学 生 作 业 错误反馈： Unit 2 What time is it? Part B(2) 导学案 课时: 5 学习内容：Unit 2 My school P18 Part B Let’ s learn, Let’ s play 课型：词汇 学习 目标 1、能听、说、认读本时主要短语 get up,go to school,go home, go to bed.【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能理解并且在情景中正确使用句型It’s time to... 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难 点 1、立体掌握单词 get up,go to school,go home, go to bed.的正确 发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、正确描述除整点以外的时间。 学具 每组准备一套自制的 get up,go to school,go home, go to bed.短语 卡。 课 前置 性学 习 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教 It’s 7:30.It’s time to go to school 的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列短语的汉语意思。 get up ( ) go to school( ) go home( ) go to bed( ) 二、用英语读出下列时间。 6:25 7:30 4:00 9:00 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 生本 活动 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—看导入动画 2.看 Let’s learn 课件，读短语，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信 大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应 快捷。) 5.由词入句 (例: go to school ---It’s 7:30. It’s time to go to school.) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢 二次备课： 答。 2.组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达 标。） 3．每个人用 It’s time to...说一句话。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个短语的展示；句型的展示；) 1.整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快， 整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说时间，另一组根据具体时间用 It’s time to...说做什么事。（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分 和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机 哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个短语 的场景和活动内容。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 选词填空 选出正确的短语完成句子。 ( ) 1. I often _____.at 7:00. A. go home B. go to school ( ) 2. He goes to bed at ______. A. 6:00 B. 8:00 ( ) 3. Do you go home_____? A. at 5:00 B. 11:00 ( ) 4. The ____is green. A:white B:wall 课后 反思 学 生 作 业 错误反馈： Unit 2What time is it? Part B(3) 导学案 课时: 6 学习内容：Unit 1 My school P19、20、21 Part B Read and write Let’ s check Let’ s sing Story time 课型： 阅读、书写 学习 目标 1、能听懂、读懂Read and write 内容，标号并在四线格中完成句子。 2、完成 Let’s check 习题。 3、会唱歌曲 It’s twelve o’clock,听懂小故事。 重难 点 1、 读懂 Read and write 内容。 2、听说读写句型 What time is it? It’s ... 学具 准备英语本 前置 性学 习 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教 Read and write 中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。 2. 听录音跟唱歌曲。 预习练兵： 一、用英语读出下列时间。 6:30 7:00 7:20 12:05 3:40 4:00 9:00 7:15 二、翻译下列句子。 6 点 30 了，该起床了。（ ） 7 点了，该去上学了。（ ） 12 点了，该吃午餐了。( ) 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 生本 活动 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投 入 2.分小组预习 Read and write 3.看课件,学习巩固本课时的句型 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.自由朗读 Read and write ,理解对话内容 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英 语表达) 3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱 读,语调等.) 4.根据对话内容给图片标号。 5、在 Look and write 中正确仿写句子。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a.交流翻译成果 b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容 2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难 二次备课： (2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确， 整齐，不拖长音） 2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分 和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.小组内运用 What time is it?进行询问 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机 哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和 故事情境。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 听录音 a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 c、分小组读一读 Story time 的故事。 说对一个得一个☆，本题得分个☆ 实战训练 Homework: 课后 反思 学 生 作 业 错误反馈：