《威尼斯的小艇》说课稿

《威尼斯的小艇》说课稿

‎18 《威尼斯的小艇》说课稿 一、说教材。‎ ‎（一）教材分析。‎ ‎ 《威尼斯的小艇》是一篇经典的写景散文，作者是美国作家马克·吐温。课文用动景结合的笔法，从小艇物入手，描绘了威尼斯一天的景色，展现了威尼斯独具特色的景观风貌。本课动静结合描绘景物的手法有助于学生学习从多角度描绘景物，展现景物的特点。‎ ‎（二）教学目标。‎ ‎ 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个生字。正确读写“纵横、船艄”等词语。‎ ‎ 2.正确、流利地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。‎ ‎ 3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（三）教学重难点。‎ ‎ 重点：‎ 正确、流利地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。‎ 难点：‎ 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。‎ 二、说教法。‎ 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：‎ ‎1.朗读与默读结合法 本课是一篇写景的散文，学习本课，要多读，在朗读中感受作者描绘的景色之美。本课课后习题中有默读的要求，因此在教学时要训练学生默读课文的能力。‎ ‎2.发现点拔教学法 课文在描写小艇的外形时，运用了比喻和排比的修辞手法，要重点引导学生品读这些句子，体会修辞手法的作用。另外，要引导学生明确课文中哪些景物s是动景，哪些景物是静景，体会威尼斯景物的动态美和静态美。‎ ‎3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。‎ 三、说学法。‎ 学习本课，要了解课文围绕小艇写了哪些内容，能区分哪些是动景，哪些是静景，作者是怎样描绘这些景物的。要重点关注课文中含有修辞手法的句子，学习并尝试运用到习作中去。‎ 四、说教学流程。‎ 本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了两个课时的教学内容。‎ ‎（一）布置预习 ‎1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。‎ ‎2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。‎ ‎（二）本节课的教学内容分两课时完成：‎ 教学过程 第一课时 一、情境引入，激发兴趣 ‎ 师：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！（课件展示威尼斯风光图片）‎ 板书：威尼斯的小艇。‎ 二、自读课文，整体感知 ‎1.自由读课文，注意读准生字、新词。‎ ‎2.课件出示生字，指导学生认读。‎ 生字：尼 斯 艇 纵 艄 翘 垫 帘 姆 祷 雇 簇 哗 码 笼 ‎3.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？‎ ‎ 4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。‎ ‎ 5.请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由交流感悟。‎ 三、直入课文，感受小艇“形之美”‎ ‎ 1.读第2自然段，学生画出描写威尼斯小艇样子的句子。（随即课件出示）‎ ‎ 2.自由读这段话，威尼斯的小艇美在哪里？‎ ‎ 3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作 ‎“新月”和“水蛇”？‎ ‎ 4.你能根据课文的描述画出威尼斯小艇吗？‎ ‎ 5.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。‎ ‎ 6.读出小艇的美，仿照课文的写法，描写一下“高铁”。‎ 四、再读课文，体会小艇“坐之舒”‎ ‎ 1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？‎ ‎ 引出第3自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？‎ ‎ 2.学生自由交流感悟。‎ ‎ 3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？‎ ‎ 总结：这真是“说不完的情趣”！要求有感情地朗读。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎ 你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美的句子。‎ 二、感受船夫“驾技之美”‎ ‎ 1.自由读第4自然段，找出描写“船夫驾驶技术特别好”的句子。（读）‎ ‎ 2.哪里写出了船夫驾驶技术之高超？（说相关句子）‎ ‎ ‎ ‎ 3.想象这些句子所描写的情景。船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样拥挤的场面，船夫会怎么做？‎ ‎ 4.造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？（演）‎ ‎ 5.有感情地朗读第4自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。‎ 三、品味小艇与人们之间“和谐之美”‎ ‎ 1.读第5自然段。从这一段你感受到了什么？‎ ‎ 2.自由想象：人们还用小艇做什么？造句，用上“……可以……可以……可以……”这一句式。‎ ‎ 3.过渡：威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，乘一艘小船，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……引出第6自然段，静静地朗读。‎ ‎ 4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。‎ ‎5.如果请你为课文第6自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。‎ ‎6.说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，找出哪些描写的是静景，哪些描写的是动景。‎ ‎ 7.总结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最后一批威尼斯人，静静地停泊于码头上，整座威尼斯城就沉沉地入睡了……‎ 小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。‎ 四、课文小结 ‎ 本课通过介绍威尼斯小艇的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。‎ 五、板书设计 ‎ 小艇美 轻快灵活 ‎ 威尼斯的小艇 驾技美 操纵自如 重要的交通工具 ‎ 和谐美 息息相关