《红楼春趣》说课稿

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文档介绍

《红楼春趣》说课稿

‎8* 《红楼春趣》说课稿 一、说教材。‎ ‎(一)教材分析。‎ ‎《红楼春趣》选自《红楼梦》,《红楼梦》是我国古代小说的巅峰,是我国文学史上一颗耀眼的明珠。本课讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。对于本阶段的学生来说,他们对《红楼梦》不是很熟悉,因此本课在教学时,要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。‎ ‎(二)教学目标。‎ ‎ 1.认识“屉、鬟”等12个生字,读记词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,初步学习阅读古典名著的方法。‎ ‎3.了解文中各人放风筝的过程。‎ ‎(三)教学重难点。‎ ‎ 重点:‎ 初步学习阅读古典名著的方法。‎ 难点:‎ 了解文中各人放风筝的过程。‎ 二、说教法。‎ 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:‎ ‎1.默读法 本课篇幅比较长,因此学习这篇课文,主要是让学生默读。通过默读,让学生学会快速了解课文内容,了解故事的主要人物和情节。‎ ‎2.拓展阅读与点拨法 课文节选自《红楼梦》,课文的语言属于古白话,学生读起来不容易理解。可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》,教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节,让学生先了解小说的背景,再了解课文内容。‎ ‎3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖《红楼梦》以及作者施耐庵简介,还包括课文生字、词语等内容,辅助教学。‎ 三、说学法。‎ 本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,初读课文,尝试读一读《红楼梦》前五回,查找资料,了解《红楼梦》的故事梗概。课内主要是了解课文讲述了什么内容。‎ 四、说教学流程。‎ 本课的教学课时是一课时,课前要安排预习,教学流程如下:‎ ‎(一)布置预习 ‎1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。‎ ‎2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。‎ ‎(二)教学过程 第一课时 一、情境导入 通过这么几天的学习,大家说说我国的四大名著分别是什么?我们已经学了其中三部名著的片段故事了,今天就来看看《红楼梦》中的一段故事,请大家翻开书,齐读课题,说说你从课题中知道了什么。(板书)‎ 二、初读课文,理解大意 ‎1.齐读阅读要求,明确学习要点。‎ ‎2.学生自读课文,读准字音,读通句子,出示生字和词语。‎ 生字:屉 鬟 讳 晦 钗 敞 袭 帕 纨 咯 绞 姊 ‎  指导读音,提示易错:“钗”读chāi,不读chā;“讳”读huì,不读wěi。‎ ‎3.梳理层次:第1段(1-2)放风筝的起因;第二段(3-5)众人放风筝;第三段(6)剪断风筝。‎ 三、合作交流,学习感悟 ‎1.默读课文,归纳大意。‎ 课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝的开心热闹场面。‎ ‎2.自由提问,互相解答,教师点拨。‎ ‎(对不解的词语引导归类,对人物分析引导学生关注课文,具体来说)‎ ‎3.印象深刻的情节。(插叙、语言描写)‎ ‎4.说说哪个人物给你的印象最深?(关注人物语言、动作描写,具体分析)‎ 黛玉:娇嫩柔弱、弱不禁风(“用手帕垫着手,顿了一顿、我也要去歇歇去了”)‎ 紫鹃:利落干脆、明事理有主见(“难道天下没有一样的风筝”“姑娘不放,等我放”)‎ ‎5.总结方法:经典的文本之所以经典,是因为它的人物刻画精细,我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等,在一本经典著作中都是运用自如的,我们在读的时候要做到抓大,就是抓住大概内容,了解故事大意,不要被一些拗口的生僻的字词堵住,然后寻细,这个细就是关注人物的细节,譬如我们在分析感受人物时,老师总要求大家结合内容,具体分析,通过人物细节发现人物性格。‎ ‎6.自读阅读链接,说说自己放风筝的趣事 四、课文小结 课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面,寄托着人们对幸福的追求和向往。‎ 五、板书设计 ‎ ‎ 风筝掉落 → 激起兴趣 ‎ 红楼春趣 齐放风筝 → 宝黛 ‎ ‎ 剪断风筝 → 寄托美好
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