《红楼春趣》说课稿

《红楼春趣》说课稿

‎8* 《红楼春趣》说课稿 一、说教材。‎ ‎（一）教材分析。‎ ‎《红楼春趣》选自《红楼梦》，《红楼梦》是我国古代小说的巅峰，是我国文学史上一颗耀眼的明珠。本课讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。对于本阶段的学生来说，他们对《红楼梦》不是很熟悉，因此本课在教学时，要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。‎ ‎（二）教学目标。‎ ‎ 1.认识“屉、鬟”等12个生字，读记词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，初步学习阅读古典名著的方法。‎ ‎3.了解文中各人放风筝的过程。‎ ‎（三）教学重难点。‎ ‎ 重点：‎ 初步学习阅读古典名著的方法。‎ 难点：‎ 了解文中各人放风筝的过程。‎ 二、说教法。‎ 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：‎ ‎1.默读法 本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。‎ ‎2.拓展阅读与点拨法 课文节选自《红楼梦》，课文的语言属于古白话，学生读起来不容易理解。可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》，教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节，让学生先了解小说的背景，再了解课文内容。‎ ‎3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《红楼梦》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。‎ 三、说学法。‎ 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，尝试读一读《红楼梦》前五回，查找资料，了解《红楼梦》的故事梗概。课内主要是了解课文讲述了什么内容。‎ 四、说教学流程。‎ 本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：‎ ‎（一）布置预习 ‎1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。‎ ‎2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。‎ ‎（二）教学过程 第一课时 一、情境导入 通过这么几天的学习，大家说说我国的四大名著分别是什么？我们已经学了其中三部名著的片段故事了，今天就来看看《红楼梦》中的一段故事，请大家翻开书，齐读课题，说说你从课题中知道了什么。（板书）‎ 二、初读课文，理解大意 ‎1.齐读阅读要求，明确学习要点。‎ ‎2.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。‎ 生字：屉 鬟 讳 晦 钗 敞 袭 帕 纨 咯 绞 姊 ‎　　指导读音，提示易错：“钗”读chāi，不读chā；“讳”读huì，不读wěi。‎ ‎3.梳理层次：第1段（1-2）放风筝的起因；第二段（3-5）众人放风筝；第三段（6）剪断风筝。‎ 三、合作交流，学习感悟 ‎1.默读课文，归纳大意。‎ 课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝的开心热闹场面。‎ ‎2.自由提问，互相解答，教师点拨。‎ ‎（对不解的词语引导归类，对人物分析引导学生关注课文，具体来说）‎ ‎3.印象深刻的情节。（插叙、语言描写）‎ ‎4.说说哪个人物给你的印象最深？（关注人物语言、动作描写，具体分析）‎ 黛玉：娇嫩柔弱、弱不禁风（“用手帕垫着手，顿了一顿、我也要去歇歇去了”）‎ 紫鹃：利落干脆、明事理有主见（“难道天下没有一样的风筝”“姑娘不放，等我放”）‎ ‎5.总结方法：经典的文本之所以经典，是因为它的人物刻画精细，我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等，在一本经典著作中都是运用自如的，我们在读的时候要做到抓大，就是抓住大概内容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字词堵住，然后寻细，这个细就是关注人物的细节，譬如我们在分析感受人物时，老师总要求大家结合内容，具体分析，通过人物细节发现人物性格。‎ ‎6.自读阅读链接，说说自己放风筝的趣事 四、课文小结 课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面，寄托着人们对幸福的追求和向往。‎ 五、板书设计 ‎ ‎ 风筝掉落 → 激起兴趣 ‎ 红楼春趣 齐放风筝 → 宝黛 ‎ ‎ 剪断风筝 → 寄托美好