- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
五年级上册数学教案-3 小数的意义和读写方法 丨苏教版
小数的意义和读写方法 教学目标:1.学生能进一步掌握整数、小数的意义,掌握整数、自然数、小数之间的联系与区别,加深对整数、小数概念的理解与认识。 2.学生进一步巩固整数、小数的读写方法,会正确比较整数、小数的大小。 3.进一步培养学生小组合作、归纳、整理的能力。 教学重点:整数、小数的意义;计数单位、数位顺序及数的组成等知识。 教学难点:通过小组合作,学生自己能整理、归纳复习内容。 教学过程、 一、 回顾新知 师:你们认识吗?(齐读)它表示什么?(把整数1平均分成10份,取其中的1份) 它用小数表示可写成多少?(0.1) (电脑展示在图上怎么取十分之一,即0.1) 二、探究新知 1.教学例1 师:你看到什么?学习用品单价是多少?(橡皮0.3元/块,铅笔0.8元/支) 0.3、0.8都是什么数?(小数) 能用“角”做单位吗?(生回答,师板书:3角 8角) 6 让生思考:3角怎么可以写成小数0.3元的?你是怎么想的? (1元=10角,把1元平均分成10份,取其中3分,3角就是1元的,就是元,小数:0.3元) 让生自己说3角怎么可以写成小数0.3元的. 让生尝试说8角怎么可以写成小数0.8元的. 这两个数都是我们学过的小数. 电脑展示用图怎么表示0.3元和0.8元.(把正方形看作1元,平均分成10份,每一小条表示0.1元) 2.练习看图说小数(0.1、0.5、0.7、0.9.)选两个小数追问表示什么? 3.电脑出示:信封0.05元/个 练习本0.85元/本 让生用角或分作单位.(板书:5分 8角5分) 5分写成0.05元,怎么想的? (1元=100分,把1元平均分成100份,每小格表示1分,取5格) 为什么平均分成100份?(1元=100分) 让生说0.05表示什么? 师:0.05和上面的小数一样吗?(从数位考虑:它是两位小数,前面是一位小数) 为什么0.05元小数部分第一位用0表示?(5分不满1角)0.5满1角,不要用0表示. 那么0.85元表示什么呢?小数部分第一位不用0表示? 6 电脑展示在图上怎么表示0.05和0.85.(学生会把1元平均分成10份,每个长条表示1角,利用学生生活经验1角=10分,在把1角再平均分成10份,每小格表示1分,这样就可以平均分成100份) 4.教学小数的读法 出示:85 0.85 ⑴它们有什么不同? ⑵你会读吗?它们读法相同吗? ⑶那么不同在哪里呢?(小数的小数部分是见数读数) 师总结小数的读法. 出示:85.85 让生读 5.教学例2 出示米尺 让生找1厘米 1厘米是怎么得来的?(把1米平均分成100份,每份是1厘米) 为什么是分成100份?(1米=100厘米) 1厘米是1米的,用小数表示是0.01米 你能在米尺上找出4厘米、9厘米?再分别用分数和小数表示. 让学生感知4厘米有多长. 6.总结并迁移到三位小数 这几个分数有什么特征?(分母是10、100) 6 再看下这几个小数相同吗?(不同,前面是一位小数,后面的是两位小数) 那么你们猜想下有其它小数吗?(三位) 如果有,用分数表示又有什么特征?(分母是1000) 是不是真的有呢?我们还是在米尺上做学问.你能不能找到3位小数?(有生会说1毫米) 我们只要把米尺平均分成1000份,每一份表示1毫米 那么7毫米用分数和小数怎么表示?15毫米呢? 7.让生观察这些小数有什么区别?(位数考虑) 再请生观察怎样的分数可以改写成一位小数?两位呢?三位呢? 电脑出示:分母是10、100、1000………的分数都可以用小数表示 一位小数表示十分之几 两位小数表示百分之几 三位小数表示千分之几 …………… 让生反过来说(十分之几写成一位小数…….) 为什么要用省略号? 三.巩固练习 1,试一试:读小数 3021.21 3333.303 67.50 6 再次总结小数读法.先读整数部分,按以前读法,小数部分是见数读数. 2.试一试 根据图分别用分数和小数表示(注意正方体平均分成1000份) 3.练一练 (1) 6角5分是1元的 ,写成分数是( )元. 29厘米是1米的 ,写成小数是( )米. 50克是1千克的 ,写成小数是( )千克. (2)书上30页 4.连一连 3角 0.03元 0.04米 4毫米 3分 0.003米 0.4米 4分米 3毫米 0.3元 0.004米 4厘米 四.全课总结 板书: 小数的意义和读写方法 分数 小数 6 3角是1元的 元 0.3元 8角是1元的 元 0.5元 5分是1元的 元 0.05元 读作:零点零五 8角5分是1元的 元 0.85元 读作:零点八五 1毫米是1米的 米 0.001米 15毫米是1米的 米 0.015米 6查看更多