五年级语文教案《口语交际》

五年级语文教案《口语交际》

口语交际：讲民间故事 ‎【教材简析】‎ 本次口语交际是部编版五年级上册第三单元《口语交际》，选用学生熟知的民间故事，对故事进行复述，感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化，体验人物情感。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。‎ ‎2.能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。‎ ‎3.感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。‎ ‎4.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。‎ ‎【教学重点】‎ 重点：1.了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述 ‎2.能创造性地复述故事，能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。‎ 突破方法：选用学生熟知的民间故事，通过小组讨论，提取故事关键词，根据词语对故事进行复述。‎ 感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。‎ 难点：能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。‎ 突破方法：分析人物的性格和情感，引导学生进入故事情境，体验人物情感。‎ ‎【教学准备】教师自制课件、学生搜集民间故事 ‎【教学时间】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导：同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事影响着每一代人。这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？以小组为单位，把你们所想到的民间故事互相交流。‎ 接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事？‎ 二、明确交际要求。‎ ‎1.读教材41页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？‎ ‎2.互相交流：本次口语交际中我们应该注意什么？‎ ‎（1.可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象，把细节说清楚。2.讲故事时可以模仿，配上人物相应的动作表情。）‎ 三、互动交流，创意讲民间故事 ‎ 1练习寻方法。‎ ‎（1）课件出示图片（一）。‎ 先出示牛郎织女第一次见面的图片，分别请2名学生看图片讲故事。其他同学评哪些地方讲得生动、有吸引力？‎ ‎①学生自由准备，请2位学生看图将故事。‎ ‎②听后，就怎么样讲故事才讲得生动、又吸引力，进行交流。（引导学生与他人互动时，要在注意他人感受的情况下，既表达自己的观点，又让对方听着舒服；让学生结合实例明白：讲的人丰富了故事的细节，像织女和牛郎第一次见面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了等）‎ ‎（2）课件出示图片（二）。‎ 出示王母带走织女时的图片，请学生在四人小组内交流。讲后其它同学评议怎样讲得生动、有吸引力，并推选一位学生进行交流。‎ ‎①小组交际，代表作汇报发言。‎ ‎②学生评议讲得好的地方。‎ ‎③教师小结讲好民间故事的方法：‎ ‎（板书：1.添油加醋讲清楚故事的细节，如添加人物对话、表情、语气、动作，描绘人物形象；2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。3. 讲故事时可以转变人称，还可以改变故事情节的顺序。）‎ ‎3.选定故事 想一想你知道哪些民间故事中，选择一个你喜欢的，印象深的民间故事。‎ ‎4.交际分享。‎ 交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。‎ ‎（1）在小组内讲述自己的民间故事。‎ ‎（2）小组交流，相互间提出意见或建议。‎ ‎（3）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。‎ ‎①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。‎ ‎②各小组推举代表轮流讲民间故事（教师适当指导点拨，重点从细节是否讲清楚，有没有配上相应的动作和表情等进行指导）。‎ ‎5.评议谁最棒。‎ ‎（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚，是否配上相应的动作和表情。‎ ‎（2）从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”，并宣布评选结果。‎ ‎（3）教师小结。‎ 四、拓展延伸，传承经典 同学们，请你们从其它民间故事中挑选一个故事，结合本节课学习到的讲故事的方法，练习讲述民间故事，在口耳相传中再次将经典的魅力发挥出来。‎ 六、板书设计 讲民间故事 ‎     1.添油加醋讲清楚故事的细节，如添加人物对话、表情、语气、动作，描绘人物形象；‎ ‎2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。‎ ‎3. 讲故事时可以转变人称，还可以改变故事情节的顺序。） ‎