人教版五年级语文下教学课件：我爱你，汉字

人教版五年级语文下教学课件：我爱你，汉字

同学们 ，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢 ？一起进入今天的学习吧！ 语文 五年级 下册 我爱你，汉字 第一课时 第二课时 匾额 剪纸 印章 扇面 第一课时 汉字 有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面 的内容中 选择一 项开展 活动，尝试着写份简单的 研究报告。“阅读材料”供参考。 活动建议 ¤ 搜集 更多的资料，围绕汉字的 历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。 ¤ 调查 学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！ 认真阅读 5 份材料，读完说说材料大意是什么。 1 汉字字体的 演变 从汉字字体的 演变中 ，你感受到了什么？ 阅读材料 汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。 汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有 一千多个， 主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如“田”字可以写作 。。由于是刀刻，字形线条比较纤细。 金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在 默读下面的文字，看看汉字字体经历了怎样的演变。 商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如“车”字早期一作 ，看上去很繁琐，中晚期作 与现在的 繁体字“車”差别不大。 小篆是从战国时期的秦国文字发展而 来的，秦统一 六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体 。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味 已基本消失 ，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。 魏 晋时代有了 楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读 。进入南北朝 之后，楷书成为 占主导地位 的字体，直通行至今。 隶书 楷书 材料大意 本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。 从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。 了解汉字文化 草书 ：形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。 拓展延伸 行书 ：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。 词语解释 龙骨 ：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。 国子监 ：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。 金石 ：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。 2 甲骨文的发现 一起来看看材料 2 吧！ 十九世纪七八十年代 ，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物， 将较大 的龙骨卖给了药铺 ，将小的龙骨丢弃了。 药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝 国子监主管 官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董 ，精通金石 之 学。 经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来， 人们把 刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 材料大意 最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。 了解汉字文化 甲骨文 甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。 拓展延伸 南朝 · 智永 《 千字文 》 局部 唐 · 怀素 《 千字文 》 局部 明 · 文 征 明 《 千字文 》 局部 3 书法欣赏 你觉得它们的字体有什么不同？ 了解汉字文化 这种字体有什么特点？ 解析作品 智永 楷书 ：智永 和尚， 南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙 ，是王羲之第五 子王徽 之的后代 ，号“永禅师”。 智永 对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临 《 真草千字文 》 八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。 怀 素草书： 怀 素 （ 737-799 年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。 欧阳询行书： 欧阳询，唐代书法家，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法笔力险劲，结构独异，初学王羲之及北齐三公郎中刘珉，后渐变其体，笔力险劲，健而墨圆，风骨凛凛，自成一家，人称“欧体”。 课文链接 楷书四大家 ： 是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询 ( 欧体 ) 、唐朝颜真卿 ( 颜体 ) 、唐朝柳公权 ( 柳体 ) 、 元朝赵孟頫（赵体 ) 。 欧阳询 ： 其楷书法度严谨，笔力险峻 ，世 称“唐人楷书第一”，代表作 《 九成 宫醴泉铭 》 。 颜真卿： 其 楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作 《 颜勤礼碑 》《 颜氏家庙碑 》《 多宝塔碑 》《 麻姑仙坛记 》 。 柳公权 ：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作 《 玄秘塔碑 》 和 《 神策军碑 》 。 赵孟頫 ：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作 《 玄妙观重修三门记 》 。 宋 四大书法家 ：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。 怎样欣赏书法作品？ 1 . 欣赏内容 欣赏 书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格 , 更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵 。 拓展延伸 2 . 欣赏方法 （ 1 ）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。 （ 2 ）分析判断 , 反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。 （ 3 ）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化 。 制定 ：定 出（法律、章程、计划等 ）。 范围： 周围 界限 。 维护： 保全 、保护，使免于遭到破坏 。 4 制定 国家通用语言文字法的必要性 词语解释 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。 材料大意 由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。 2000 年 10 月 31 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中， 《 国家通用语言文字法 》 修订通过。 2001 年 1 月 1 日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 《 国家通用语言文字法 》 的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。 拓展延伸 上节课，我们一起学习了汉字演变的几个阅读材料，相信大家都体会到了汉字的神奇魅力，这节课我们一起来看看第五份阅读材料。 第二课时 浏览： 大略 地看 。 族谱： 家族 或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书 。 人才辈出： 形容 人才一批接着一批地出现 。 源远流长： 源头 很远，流程很长 。 开国元勋： 指 为建立新的国家或朝代立大功的人 。 5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告 词语解释 研究报告 要有一个标题。 写出 研究的目的。 一 、问题的提出 我们学校有不少同学 姓 李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。 5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告 二 、研究方法 1 . 查阅书籍和报刊。 2. 询问身边的人。 3. 其他方法。 写清楚 研究方法 。 类别 内容 来源 传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”姓。 历史名人 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就 三 、资料 整理 类别 内容 历史名人 是他的杰作；唐代的李白是伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著 《 本草纲目 》 ；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一 …… 现状 根据 2010 年六次全国人口普查结果，我国人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别有 9468 万、 9276 万和 8550 万，占总人口数的 7.10% 、 6.96% 和 6.42% 。 续表 要把 研究资料整理 出来。 1 .“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 2. 历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊 …… 他们在各个领域都闪耀着光芒。 四、研究结论 要对 研究资料进行 简要 的概括和分析 。 李白 李清照 李大钊 李时珍 3.截至 2010 年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。 这份研究性报告,给了我许多 启发 …… 材料通过 写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用。 材料大意 活动指导 ¤ 搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。 1. 可以通过看课外书或者网络查询的方式搜集资料； 2. 组成小组讨论交流搜集到的资料； 3. 根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。 4. 写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。 学写简单的研究报告 ¤ 调查 学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 1. 组成小组进行调查； 2. 各 小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）； 3. 学写调查报告：（ 1 ）调查的时间、地点、目的（ 2 ）对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。（ 3 ）提出改进建议； 4. 交流调查报告并评选优秀作品。 一、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字体的名称。 金文 小篆 楷书 甲骨文 隶书 课堂演练 二、下面 对于汉字的解说，有误 的一项是（ ） 。 A. 楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。 B. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的成熟的汉字。 C. 金文字形结构稳定，线条圆转，粗细 一致。 D . 隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。 B 三、你在右面的资料中发现的问题是 : _______________________________________ 请 针对这种现象，写一条关于汉字规范 使用 的宣传标语。 标语牌 上出现了很多错别字。 规范汉字书写，弘扬中华文化。