人教版五年级语文下教学课件：语文园地

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语文 园地 语文 五年级 下册 交流平台 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很 风趣。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章 ，你来我往，真是巧妙。 孔君平 逗孩子 :“ 此是君家果。” 孩子答 :“ 未闻孔雀是夫子家禽 。” 对答得体 风趣机智 《 手指 》 一文， 作者用风趣的语言，展现了五 个各有特色的 手指形象，让 我们想到 生活中类似的人。 手指 只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。 人 费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的 语言安慰 自己，令人 忍俊不禁。 他个子最高 ，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓， 左膀右臂 ，片刻不离。 体会 下面句子表达的特点，再选择 一种情景 说说。 词句段运用 比喻 把 中指与无名指、食指的关系 比作关公 与关平、周仓的关系，形象 地表明 了中指地位的独特与 高贵。 这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在 树林间 攀援、穿行 。 比喻 把运动员的表演比作猴子的动作，形象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。 游子 回到 家乡 雨点 落在 窗玻璃 上 远处 传来一声 巨响 窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。 但 在五指中 ，（大拇指）却 是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却叫他 相帮扶住琴 身；水 要喷出来，叫他死力抵 住；血 要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒 去，叫他用劲扳 住；要 读书了，叫他翻书 页；要进门了， 叫他揿 电铃。 读一读 ，体会作者是怎样表达自己的想法的 ，再 照样子写段话。 排比 先 用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重 东西要翻倒 去时，他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的 表现，赞美 了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。 示例 它们的形状各不相同 : 有的 蹲坐在石柱上 , 好像朝着远方长吼 ; 有的 低着头，好像专心听桥下的流水声 ; 有的 小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡 ; 有的 小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏 ; 还有的 小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在 地 ……” 颜 真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。 《 勤礼碑 》 是其代表作之一。 书写提示 序君自作后加 逾岷将军 太宗为秦王精 礼部为天策府 学士弟太子通 事舍人育德又 《 勤礼碑 》 的内在气质   庄严正气 元气充沛 《 勤礼碑 》 的书法特点   整体 字形外阔，浑厚饱满。 用 笔多为藏锋 起笔，中锋 行笔 ，回缝收笔。 转折 处不用方折而用圆转笔，横折常 以 “圆肩” 出现。 笔画 对比 强烈，横 细竖粗 ，丰腴 雄浑。 结体 宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏 。 日积月累 君子 喻于义，小人喻于利 。 ——《 论语 》 意思：君子 懂得的是道义，小人懂得的是利益。 君子 坦荡荡，小人长 戚戚。 ——《 论语 》 意思：孔子 认为，君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。 恻隐之心，仁之端 也。 ——《 孟子 》 意思：同情 之心是仁德的 开端。 多行不义，必自毙。 ——《 左传 》 意思：坏事 干多了，一定会自取灭亡。 人有耻， 则能有所不为 。 ——《 朱子语类 》 意思：一 个懂得羞耻的人 , 就会主动拒绝做一些事情。