部编版五年级上册《桂花雨》第二课时语文教案

部编版五年级上册《桂花雨》第二课时语文教案

部编版五年级上册《桂花雨》第二课时语文教案 第二课时 　　一、有感情的朗读课文 　　二、创设情境，感受摇花乐 　　⒈体验摇花乐 　　（1）师：年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，闻着迷人的花香，她是多么想快点摇桂花啊！默读第五自然段，找一找，划一划那些句子，从中可以感受到“我”当时的迫不及待。 　　（2）课件出示：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“ 妈，怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　（3）情境对话，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”想想我会在什么时候缠着母亲问呢？（早晨睁开眼睛，吃饭的时候，睡觉前，放学一回家）体会迫不及待的心情 　　（4）带着这种迫不及待的心情齐读这段话 ‎ ‎ 　　出示课件：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”‎ 2. 师生对话体验情感： 　　师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子 里，你的手心里，你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？ 　　教学预设：（桂花 轻轻 落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊！多快乐啊！） 　　师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？ 　　课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉） 　　3.快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀”！ ‎ ‎　　多么美丽、温馨的画面，难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨，想起童年时代的“摇花乐”。（板书：摇花乐） 　　三、品读句子，感悟思乡情 　　1.师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨，是回忆之雨，更是思乡之雨！难怪母亲会说--（课件出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 　　2.师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话？（压低声音，放慢速度来说。） 　　3.师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？（板书：思桂花）‎ 预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。 　　生：想起家乡的田野。 　　生：想起家乡的老宅子。 　　生：想起家乡那条清澈见底的小河。 　　生：想起家乡的一草一木、山山水水。 ‎ ‎　　生：想起家乡的桂花茶。 　　生：想起家乡的桂花糕。 　　4.出示“这里的环境再好，也比不上（                  ）。” 　　“这里的邻居再热情，也比不上（家乡的左邻右舍好呀！”） 　　5.师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？ 　　生交流。 　　6.师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？（板书：思乡情） 　　7.总结： 　　再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（板书：片片桂花雨，浓浓故乡情）‎ 四、 拓展阅读，加深感悟（课件出示 琦君背景资料） ‎ ‎　　1.师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。 　　2.师：琦君：1918年生于浙江温州，11岁来到杭州，32岁移居台湾，60岁移居美国，84岁回故乡探亲，86岁定 居台湾。 　　3.师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母亲，写故乡。咱们来读一读课后“阅读链接”。 　　（1）每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？-----选自琦君的《<烟愁>后记》 　　（2）恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”--选自琦君的《家乡味》 　　五、拓展延伸，抒写童年。 　　1.学习本文写法，写一写自己的童年。（你的童年又是什么味道的呢？请以“儿时的味道”为主题，写写你的童年记忆吧。） ‎ ‎　　2.荐读琦君的作品：《一对金手镯》和《下雨天真好》，让学生在浓浓的书香中找到一份童年的快乐。‎ 教学反思： 　　《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。上课时，我们要把教学重点放在： 　　1.谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香。在具体教学中，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。 　　2.享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀。借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回 忆之雨。这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。‎