五年级上册语文教案-习作缩写故事人教部编版

五年级上册语文教案-习作缩写故事人教部编版

缩写故事 学习缩写故事的一般方法。‎ 教学重难点 能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。‎ 一、激趣导入。‎ ‎(展示故事《巨人的花园》)同学们,谁能概括一下,这个故事讲了什么?(学生看故事,自由发言)对比一下原来的故事内容和你们讲的,有什么不同?(学生自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗?(完整)你们能理清故事的来龙去脉吗?(能)用概括的语言来描述故事的方式,我们称为缩写。但是,口头表述和书面表达,还是有区别的。今天,我们就来学习如何缩写故事。‎ 二、启发思路。‎ ‎1.理解什么是“摘录、删减”。(判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。)‎ ‎2.理解什么是“概括、改写”。(把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。)‎ ‎3.结合实例,理解概念。‎ 齐读《猎人海力布》第1~4自然段的缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。‎ 从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。(保留了海力布热心助人的特点,删减了故事的引子和海力布分给大家猎物的例子。)‎ 有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。(概括和改写了海力布救小白蛇的情节。)小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。(概括了海力布得到宝石的情节。)‎ ‎4.在保留故事原意的情况下,哪些内容必须保留?哪些内容可以删去?(故事的引入部分一般可以删去,故事的主人公、起因、经过、结果必须保留。)‎ 三、习作指导。‎ 以《猎人海力布》第5、6自然段为例,进行讲解:‎ 海力布点点头,跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激,要重谢他,于是把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。‎ 海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇,就回家了。‎ ‎1.齐读这两个自然段,说说哪些地方可以删减。(“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”)‎ ‎2.哪些地方需要改写?(海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”)要怎么改?(海力布什么也不要,只要了龙王嘴里的宝石。)‎ ‎3.剩下的内容要用什么方式缩写?(概括)‎ ‎4.结合上面删减和改写的内容,缩写这两个自然段。‎ ‎(海力布来到龙宫,龙王想送他珍宝表示感谢,海力布什么也不要,只要了龙王嘴里的宝石,龙王稍加思索后就给了他。临走时,小白蛇再三叮嘱他不要忘记之前它说过的话,海力布谢过小白蛇便回家了。)‎ ‎5.除了把主要内容概括出来之外,还要注意两点:‎ ‎(1)不能改变故事的原意。‎ ‎(2)改写之后的语句必须通顺。‎ ‎6.学生交流并练习缩写《猎人海力布》,教师巡视指导。‎ 四、习作点评。‎ 选择其中几篇有代表性的作文进行点评,最好有优秀作品和不符合要求的作品,学生对比,取其精华,弃其糟粕。‎ 五、课堂小结。‎ 总而言之,缩写故事要注意以下三点:‎ 第一,要体现原文的风格和面貌。也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改变原文的体裁。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点。‎ 第二,要按缩写的要求将原文的篇幅缩短,或者去掉部分描写语句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去无关紧要的介绍。‎ 第三,要衔接自然,使文章成为一个整体。‎ ‎1.学生在读懂课文的基础上,理解“摘录、删减”“概括、改写”的内涵,学会判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去。‎ ‎2.在懂得判断的基础上,学会在不改变原文意思的情况下缩写文章,必须注意的是,改写完的文章应做到内容完整、情节连贯、语句通顺。‎