五年级上册数学教案-2 轴对称图形 ︳青岛版 (8)

五年级上册数学教案-2 轴对称图形 ︳青岛版 (8)

小学数学青岛版五年级上册 ‎《图案美—对称》教学设计 ‎【教学内容】‎ 第二单元信息窗1图案美—对称 ‎【教学目标】‎ 知识与能力:‎ ‎ 进一步认识平面图形的轴对称，能画出平面图形的对称轴，掌握一些平面图形对称轴的数量。‎ 过程与方法:‎ 经过整理已经学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的认识。‎ 情感、态度与价值观:‎ 在观察、操作、交流等活动中，发展空间观念。‎ ‎【教学重点】‎ 进一步认识平面图形的轴对称 ‎【教学难点】‎ 确定轴对称图形的对称轴的数量，能画出对称轴。‎ ‎【教学设计】‎ 一、创设情境，导入新课 ‎1、谈话：同学们，每周周一的早晨，我们都会举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗缓缓升起的时候，我们每一个人都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。‎ ‎（ 多媒体出示）你能快速的说出它们是哪个国家或是地区的旗帜吗？（扩充学生知识面，特别强调澳门行政区区旗，对学生进行爱国主义教育）‎ ‎2、谈话：这些图形有什么特点呢？谁愿意说说自己的发现？‎ 学生通过观察、讨论，说出自己对这些图形特征的认识。‎ ‎3、谈话：这些图形都是轴对称图形，其实在三年级我们已经对轴对称图形有了初步的认识了，这节课我们继续来进一步研究轴对称图形(板书课题：图案美——对称)‎ 二、探究新知，巩固练习 ‎（一）认识轴对称图形 ‎1、谈话：你是怎样判断出这些图形是轴对称图形的？你能找出这些图形的对称轴吗？‎ ‎(以澳门行政区区旗为例，让学生解释并演示)‎ 总结：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形—完全重合）折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。（板书：对称轴：直线）‎ ‎2、谈话：这幅图是哪个国家的旗帜？它是轴对称图形吗？（出示古巴的旗帜图）‎ 重点强调：轴对称图形要求图形内部的小的图形或是图案也应该是对称的。‎ ‎（二）小组合作，探究图形的对称轴条数 ‎1、谈话：我们学过的哪些平面图形是轴对称图形？‎ 生：长方形、正方形、等腰三角形（等边三角形）、等腰梯形、圆形 ‎2、探究平行四边形是不是轴对称图形？‎ 谈话:平行四边形是不是轴对称图形呢？为什么？（学生质疑，在质疑中解决问题）‎ ‎3、小组合作 结合手中的学具，在小组内通过画一画、折一折等方法，探究各图形有几条对称轴。作好记录。‎ 具体要求：‎ 第一步：结合手中的学具，先通过折一折的方法，找出图形的对称轴。‎ 第二步：将你找到的对称轴在图上画出来，并在记录单上做好记录。‎ 第三步：每小组推荐一名代表汇报结果。‎ 图形名称 对称轴条数 长方形 ‎ ‎ 正方形 ‎ ‎ 等腰三角形 ‎ ‎ 等腰梯形 ‎ ‎ 圆形 ‎ ‎ ‎4、学生汇报探索结果，教师课件演示加深学生对知识的理解，‎ 学生总结画对称轴时，应该注意的问题是什么？教师概括：对称轴是直线，不是线段，所以画对称轴的时候要画到图形的外面一些。而且，它并不是实实在在存在于图形中的，要画虚线或是点画线。‎ ‎5、练习 ‎（1）下面哪些图形是轴对称图形？它们各有几条对称轴？‎ ‎（2）自主练习：课本16页：在方格纸上画出下面图形的一条对称轴 设计意图：为以后学习画轴对称图形做铺垫，没有折痕根据方格就能确定出对称轴，为什么？因为左右两边的点到对称轴的距离相等。‎ 三、知识应用及拓展 ‎1、生活中的数学 谈话：数学与生活息息相关，老师这里搜集了一些漂亮的生活中的对称，请大家欣赏。（多媒体动态显示）‎ ‎2、学生创作 自己设计一个美丽的图案，折一折、画一画，再剪一剪，看谁剪出的轴对称图形最漂亮！（考虑到学生带剪刀到学校不安全，所以此环节设计成了课后作业，下一节课再交流展示）‎ 四、回顾整理 这节课，你有哪些收获？（引导学生回忆本节课所学的轴对称图形、对称轴的定义，明确学过的平面图形哪些是轴对称图形，画对称轴时应该注意什么？等等）‎ 五、小游戏 大家一起来：‎ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 游戏规则:‎ ‎ 每人轮流按顺序报一个字母。如果，你认为你所报字母的形状是一个轴对称图形，你就迅速站起来报出；如果，你认为你报的字母形状不是轴对称图形，那么，你只需坐在座位上报就可以了。其他同学仔细听，如果这位同学报对了，就随后击掌一次；如果，这位同学报错了，就击掌两次次。‎ ‎（最后给学生一种轻松的感觉。）‎